Определение и признаки здорового образа тела. Анализ факторов, оказывающих непосредственное влияние на развитие личности ребенка. Психологические особенности соматически больного ребенка. Методика исследования образа тела у часто болеющих детей.
Общее количество заболеваний среди детей, в том числе детей дошкольного возраста, постоянно растет. Образ тела имеет психологическую природу, и, в большой степени определяется убеждениями и представлениями о себе и своем Я, чем реальной физической данностью. Во-вторых, своей новизной, поскольку исследование именно образа тела у часто болеющих детей является достаточно мало изученным. Предмет исследования: образ тела у часто болеющих детей. Гипотеза заключается в предположении о том, что существуют особенности образа тела у часто болеющих детей.На сегодняшний день отмечается возросшее количество исследований, посвященных человеческому телу.Мухина [17] считает, что образ тела возникает у ребенка в связи с его общими познавательными интересами, когда он вдруг начинает интересоваться изучением телесной организации людей и своей собственной. Таким образом, ребенок пытается сначала соматизировать объект, интроецируя материю и путем повторения постепенно приходит к уточнению формы объекта: он уточняет форму в образе, не обращая внимания на материальную предметность. Феноменология описывается уже не формулой «я есть тело», а «у меня есть тело». Таким образом, развитие у подростков представления о своем теле определяется, во-первых, осознаванием своего спонтанного физического развития, во-вторых, реакциями сверстников на те или иные особенности его тела, нередко явно преувеличенными, и, в-третьих, идентификацией со стандартами телосложения и внешности, закрепленными в культуре. Таким образом, можно выделить три основных направления изучения образа тела и его связи с Я-концепцией: 1) Исследования нарушений образа тела вследствие ошибочного восприятия и оценивания своего тела и (или) неадекватных аффективных реакций на свое тело;Эйдемиллер выделял следующие варианты отклонений в психосоматическом развитии ребенка: 1) Отставание в социализации телесных функций, обусловленные задержкой психологического опосредования (отставание в формировании навыков опрятности и произвольного регулирования движений, культурных форм удовлетворения потребностей - умение есть ложкой из тарелки, пользоваться горшком); 2) Регресс психосоматического развития, который может быть кратковременным, как реакция на трудности развития (при плохом самочувствии ребенок теряет уже социализированные навыки: не может самостоятельно засыпать, есть. Более сложный вариант регресса связан с актуализацией более ранних смысловых систем или с переходом к более примитивным формам регуляции; 3) Искажение хода психосоматического развития, детерминированное искажением развития всей системы психологического опосредования: ценностного, смыслового и когнитивного. Существует ряд связей между нарушением образа тела и развития разного рода психосоматических заболеваний. Во-первых, нарушение образа тела связано с отклонением процесса социализации телесности в детстве, с искажением структуры знаково-символического опосредования телесных феноменов. [15] было проведено исследование образа тела у детей, болеющих бронхиальной астмой.Цель эмпирического исследования: выявить особенности образа тела у часто болеющих детей 2) подобрать адекватные цели методы исследования;Подбор экспериментальной группы определялся предметом и гипотезой данного исследования. Таким образом, в исследовании принимало участие 17 детей в возрасте 6-7 лет, часто болеющими острой респираторной вирусной инфекцией (ОРВИ), составляющих экспериментальную группу. В исследовании использовался следующий перечень методик. Процедура теста: ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4 и просят создать рисунок: "Нарисуй, пожалуйста, человека, какого хочешь". После выполнения задания следует интерпретация рисунка по множественным параметрам: размер рисунка, расположение рисунка на листе, симметрия, тип линий, тема рисунка, прорисованность лица, различные части тела, одежда, хронологические характеристики.Следовательно, для часто болеющих детей характерны низкий энергетический уровень, недостаток осознания, неоправданный оптимизм, недостаток надежной опоры, тяготение к депрессии, для них очень значимы переживания, связанные с прошлым опытом. Размер рисунка в экспериментальной группе, в основном, занимает одну треть всего листа, что говорит о низком энергетическом уровне, низком уровне адаптивности, что является вполне объяснимым, поскольку часто болеющим детям с каждой болезнью энергетический уровень снижается, наряду с иммунитетом. Чрезмерное подчеркивание средней линии выражено в 5 из 17 случаев, что опять же говорит о ряде проблем, связанных с интеграцией образа тела, отмечается озабоченность телесными проблемами, чувство телесного несовершенства, эмоциональная незрелость и зависимость от матери. Во многих рисунках часто болеющих детей, тема не обозначена, фигуры недифференцированы, изображение аморфное, схематичное, что еще раз подтверждает уклонение от телесных проблем, незрелость, акцентирует переживание дезинтеграции образа тела. Можно отметить, что в экс
План
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические представления образа тела у часто болеющих детей
1.1 Понятие образа тела и его формирование
1.2 Определение понятия «часто болеющий ребенок»
1.3 Образ тела у часто болеющих детей
Глава 2. Эмпирическое исследование образа тела у часто болеющих детей
2.1 Цель и задачи исследования образа тела у часто болеющих детей
2.2 Методика исследования образа тела у часто болеющих детей
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования образа тела у часто болеющих детей
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
В последние годы проявилась тенденция к проявлению заболеваний в более раннем возрасте. Общее количество заболеваний среди детей, в том числе детей дошкольного возраста, постоянно растет. Возросло число детей с функциональными расстройствами и хроническими болезнями.
Образ тела имеет психологическую природу, и, в большой степени определяется убеждениями и представлениями о себе и своем Я, чем реальной физической данностью. Также существует тесная согласованность между тем, что мы чувствуем по отношению к нашему телу и тем, что мы чувствуем по отношению к себе самому. Поэтому, обращаясь к образу тела, мы как бы обращаемся к себе, своему Я и к сфере самосознания.
Актуальность темы исследования обусловлена следующими обстоятельствами: Во-первых, распространенностью данного явления не только в России, но и в других странах. Во-вторых, своей новизной, поскольку исследование именно образа тела у часто болеющих детей является достаточно мало изученным. В-третьих, профилактика такого явления, как часто болеющий ребенок, станет возможной лишь при максимально ранней их диагностике или выявлении группы риска.
Объект исследования: образ тела.
Предмет исследования: образ тела у часто болеющих детей.
Гипотеза заключается в предположении о том, что существуют особенности образа тела у часто болеющих детей.
Цель исследования: исследовать образ тела у часто болеющих детей
Задачи: 1) Раскрыть понятие образа тела;
2) Определить понятие «часто болеющий ребенок»
3) Рассмотреть теоретические представления образа тела у часто болеющих детей;
4) Провести эмпирическое исследование образа тела у часто болеющих детей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы