Психофизиология движений и развитие двигательных функций в онтогенезе. Выявление уровня сформированности общей, мелкой и артикуляторной моторики детей младшего школьного возраста с нормальным речевым развитием и их сверстников со стертой дизартрией.
При низкой оригинальности работы "Исследование моторного развития детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы моторной сферы у дошкольников со стертой дизартрией 1.1 Психофизиология движений и развитие двигательных функций в онтогенезе 1.2 Клинико- педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией 1.3 Состояние проблемы изучения моторной сферы детей со стертой дизартрией Глава 2. Организация исследования моторной сферы у дошкольников со стёртой дизартрией 2.1 Цель и задачи экспериментального исследования 2.2 Экспериментальное исследование моторной сферы детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией Глава 3. Особенности психомоторных функций детей младшего школьного возраста со стертой дизартрией 3.1 Состояние общей моторики детей младшего школьного возраста с нормальным речевым развитием и их сверстников со стертой дизартрией 3.2 Состояние мелкой моторики детей младшего школьного возраста с нормальным речевым развитием и их сверстников со стертой дизартрией 3.3 Состояние артикуляторной моторики детей младшего школьного возраста нормальным речевым развитием и их сверстников со стертой дизартрией Заключение Литература Введение Одну из важнейших функций психики, обеспечивающую познавательную деятельность ребенка, как известно, выполняет моторика. Высокая значимость моторики определяет необходимость ее подготовки у детей дошкольного возраста, так как именно она осуществляет психическую регуляцию учебно-познавательной и речевой деятельности ребенка (М.О. Гуревич М.О., Н.И. Озерецкий, 2009). Так, процесс формирования произвольных движений у ребенка происходит путем автоматизации моторных и ориентировочно-исследовательских действий на основе восприятия образов и слов (Н.А.Бернштейн, 1966), а тесная связь тонкой моторики и развития речи определяет речевую регуляцию движений в сложной развернутой произвольной деятельности (А.Р.Лурия, 1957). Исследования моторики детей со стертой дизартрией показывают (Л.В. Лопатина, 1987 и др.), что патология моторных функций, выражена у них в разной степени: от недостаточной координации и подвижности органов речевой артикуляции до нарушения статической и динамической координации рук и ног. Имеются нарушения координации движений рук, ног, тонкой моторики рук, артикуляционной моторики. Определение содержания методики констатирующего эксперимента. Предмет исследования - уровень общей, мелкой и артикуляторной моторики у дошкольников со стертой дизартрией. В работах А.Р. Лурии была показана роль отдельных областей мозговой коры в осуществлении двигательных актов. Исследования М.М. Кольцовой и других позволили выявить некоторые особенности развития механизма второй сигнальной системы и уяснить основные этапы этого процесса в онтогенезе. Ведущим нарушением при стертой форме дизартрии является стойкое нарушение фонетической стороны речи, которое с трудом поддается коррекции и отрицательно влияет на формирование других сторон речи. Движения мимической, лицевой мускулатуры и артикуляторного аппарата этих детей характеризуется быстрой истощаемостью, низким качеством; не имеют достаточной точности, плавности, часть их выполняется вяло, с недостаточной мышечной силой, не в полном объеме.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
