Общая психологическая характеристика ситуации развития младшего школьника. Анализ учебной деятельности младших школьников, развитие их эмоционально-волевой сферы, внимания и памяти. Особенности личностного развития детей младшего школьного возраста.
1. Теоретические основы исследования возрастных особенностей младших школьников 1.1 Общая психологическая характеристика ситуации развития младшего школьника 1.2 Учебная деятельность младших школьников 1.3 Развитие эмоционально-волевой сферы детей младшего школьного возраста 1.4 Внимание и память в младшем школьном возрасте Выводы 2. Эмпирическое исследование личностных качеств младших школьников 2.1 Организация эмпирического исследования 2.2 Анализ полученных результатов Выводы Заключение Список использованной литературы Приложения Введение Актуальность исследования. На современном этапе развития общества созрела острая необходимость беспрестанно преодолевать устоявшиеся стереотипы образования, искать новые идеи ради создания школы самореализации, школы жизнетворчества, поликультурного воспитания, в которой утверждается проективная, личностно ориентированная педагогика, где ребенок является главным приоритетом и ценностью, субъектом культуры и жизни. Главная задача современной школы - развитие личности школьника, его самостоятельности и активности, становления как субъекта деятельности, максимальная реализация его творческого потенциала ради содействия всестороннему и гармоничному личностному развитию, интеллектуальному росту, формированию психических процессов. За последние годы, в связи с переходом к учебе с 6 лет и введением четырехлетней начальной школы, нижний предел данного возрастного этапа переместился, и многие дети становятся школьниками, начиная не с 7 лет, как раньше, а с 6 лет. Балл, И.Д. Бех, Л.И. Божович, А. Методы исследования: теоретические: историко-логический; анализ; синтез; сравнение; методы наблюдения за детьми во время режимных моментов и в игре; беседы с педагогами и родителями; индивидуальные собеседования с родителями; методики Цветная социометрия, Паровозик, Часики, направленные на диагностику психических и эмоциональных состояний детей. В исследовании принимали участие дети от 6 до 7 лет, которые обучаются в 1-м А и 1-м Б классах, в количестве 34 ребенка. Экспериментальное исследование проводилось на базе школьного учебного заведения общеобразовательной школы № 180 г. Москвы. Так, Г.Г. Кравцов вслед за Д.Б. Элькониным связывает начало младшего школьного возраста с появлением у ребенка устойчиво удерживаемого теоретического отношения к задаче, с обращением внимания ребенка на способ действия [30, c.118]. Е.Л.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
