Исследование характера и темперамента - Курсовая работа

Темперамент (лат. temperamentum - надлежащее соотношение черт от tempero - смешиваю в надлежащем соотношении) - характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т. е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний. Темперамент определяет и обеспечивает скорость, силу и уравновешенность реакций на раздражитель, на изменившиеся условия внешней среды. Характер - совокупность биологических (врожденных и социальных), приобретенных, воспитанных специфических черт человека, определяющих его поведение, способности к контактам, постоянство или смену настроения, интересы. В характере уже во весь голос звучит воспитание, жизненный опыт в соединении с темпераментом. Ружицкий отождествляли характер и темперамента, П.Викторов, В.Вирениус противопоставляли их, С.Л.Рубинштейн, С.Городецкий считали темперамент элементом характера, а Л.С.Выготский и Б.Г.Ананьев признавали темперамент природной основой характера).Темперамент характеризует динамичность личности, но не характеризует ее убеждений, взглядов, интересов, не является показателем ценности или малоценности личности, не определяет ее возможности (не следует смешивать свойства темперамента со свойствами характера или способностями). Темперамент проявляется в деятельности, поведении и поступках человека и имеет внешнее выражение. Отсутствие необходимых знаний не позволяло дать в то время подлинно научную основу учению о темпераментах, и только исследования высшей нервной деятельности животных и человека, проведенные И. П. Павлов установил три свойства процессов возбуждения и торможения: 1) сила процессов возбуждения и торможения, 2) уравновешенность процессов возбуждения и торможения, 3) подвижность (сменяемость) процессов возбуждения и торможения. Особенности психической деятельности человека, определяющие его поступки, поведение, привычки, интересы, знания, формируются в процессе индивидуальной жизни человека, в процессе воспитания.Исследование взаимосвязи темперамента и характера проводилось в 11 классе гимназии № 6 Красноармейского района города Волгограда. Русалов, мы количественно оценивали следующие свойства темперамента человека: энергичность, пластичность, темп и эмоциональность. Предполагается, что свойства темперамента человека по-разному проявляются в его работе и в сфере взаимоотношений с людьми, поэтому в данной методике отдельно оценивается темперамент в деятельности и в общении по каждому из перечисленных выше его свойств. Вывод о доминирующем типе темперамента человека делался на основе сравнения показателей, полученных по разным свойствам темперамента, с типичными сочетаниями этих свойств, соответствующими разным типам темперамента. В процессе практического исследования были изучены особенности темперамента учащихся 11 класса (энергичность, пластичность, темп и эмоциональность) и сделан вывод о доминирующем типе темперамента человека (сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик), а также были определены акцентуации характера человека и сделан вывод о доминирующем типе акцентуированного характера.Итак, в процессе данного исследования был рассмотрен темперамент как индивидуальная характеристика человека, дано понятие о характере, рассмотрены основные подходы к проблеме взаимосвязи темперамента и характера. Итак, к основным свойствам личности относятся: темперамент и характер. Влияния эти носят, во-первых, общественно-исторический характер (каждый человек живет в условиях определенного исторического строя, определенной социальной среды и складывается как личность под их влиянием) и, во-вторых, индивидуально-своеобразный характер (условия жизни и деятельности каждого человека, его жизненный путь своеобразны и неповторимы). В процессе теоретического исследования был сделан вывод о том, что темперамент, выступающий в качестве биологической основы человека и предопределяет формирование его характерологических черт и индивидуальных особенностей человека. В практической части были исследованы особенности темперамента и характера у учащихся 11 класса и сделан вывод о наличии лишь некоторой взаимосвязи между темпераментом и характером человека.Часто ли в разговорах с людьми ты говоришь, не подумав как следует? 15; Легко ли тебе выполнять работу, требующую длительного внимания и сосредоточенности? Часто ли ты испытываешь чувство беспокойства, если не выполнил как следует домашнее задание или какую-нибудь работу? Любишь ли ты простую, привычную, не требующую усилий работу? Отдельно для каждого испытуемого устанавливаются два типа его темперамента: один, который проявляется в работе, и другой, который проявляется в общении с людьми.

характер темперамент психологический

Темперамент (лат. temperamentum - надлежащее соотношение черт от tempero - смешиваю в надлежащем соотношении) - характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т. е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний.

Темперамент определяет и обеспечивает скорость, силу и уравновешенность реакций на раздражитель, на изменившиеся условия внешней среды. С точки зрения нейрофизиологии, это взаимосвязь процессов возбуждения и торможения в центральной нервной системе, их подвижность, сменяемость.

Характер - совокупность биологических (врожденных и социальных), приобретенных, воспитанных специфических черт человека, определяющих его поведение, способности к контактам, постоянство или смену настроения, интересы. Характер - это устойчивые особенности человека, которые появляются в его отношениях к окружающей действительности и себе. В характере уже во весь голос звучит воспитание, жизненный опыт в соединении с темпераментом. "Здесь дело зависит не от того, что делает из человека природа, - рассуждал о характере немецкий философ И. Кант, - а от того, что сам он делает из самого себя, ибо первое относится к темпераменту (причем субъект большей частью бывает пассивным) и только последнее свидетельствует о том, что он имеет характер".

Личность - это единое целостное образование, отдельные элементы которого находятся в закономерных взаимосвязях. Так, природные особенности индивида - тип его высшей нервной деятельности - закономерно определяет его темперамент. Темперамент человека преломляется в чертах характера. Психические свойства многосистемны, то есть они по-разному проявляются в различных системах взаимосвязей.

Проблема взаимосвязи темперамента и характера привлекала внимание различных ученых (Э. Кречмер, А. Ружицкий отождествляли характер и темперамента, П.Викторов, В.Вирениус противопоставляли их, С.Л.Рубинштейн, С.Городецкий считали темперамент элементом характера, а Л.С.Выготский и Б.Г.Ананьев признавали темперамент природной основой характера).

Однако, среди исследований до сих пор нет единого мнения о взаимосвязи темперамента и характера.

Поэтому актуальность данной темы связана с тем, что проблема взаимосвязи темперамента и характера на сегодняшний день остается еще недостаточно изученной.

Объект данного исследования - темперамент и характер.

Предмет исследования - взаимосвязь темперамента и характера.

Цель данного исследования - изучение взаимосвязи темперамента и характера.

Исходя из цели, поставлены следующие задачи: 1. Изучить темперамент как индивидуальную характеристику человека;

2. Дать понятие о характере;

3. Изучить проблему взаимосвязи темперамента и характера;

4. Исследовать темперамент и характер и сделать вывод об их взаимосвязи.

Гипотеза исследования предполагает, что темперамент, являясь природной основой характера, накладывает некоторый отпечаток на характер человека.

Итак, в процессе данного исследования был рассмотрен темперамент как индивидуальная характеристика человека, дано понятие о характере, рассмотрены основные подходы к проблеме взаимосвязи темперамента и характера.

Итак, к основным свойствам личности относятся: темперамент и характер. Темперамент обусловлен типом нервной системы и отражает преимущественно врожденные характеристики поведения.

Прежде всего, темперамент - биологическое, врожденное, а не приобретенное качество человека. Темперамент имеет тесную связь с эмоциями. Поэтому его можно понимать и как эмоциональную реактивность и динамику деятельности индивидуума. Тем самым темперамент придает окраску всем психическим проявлениям человека, сказывается на мышлении, темпе речи, ее ритмике, на мимике, жестикуляции, подвижности, манере общения. Но темперамент не оказывает влияния на интересы, увлечения, мотивацию деятельности, интеллект.

Характер не наследуется и не является прирожденным свойством личности, а также не является постоянным и неизменным свойством. Характер формируется и развивается под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его воспитания. Влияния эти носят, во-первых, общественно-исторический характер (каждый человек живет в условиях определенного исторического строя, определенной социальной среды и складывается как личность под их влиянием) и, во-вторых, индивидуально-своеобразный характер (условия жизни и деятельности каждого человека, его жизненный путь своеобразны и неповторимы). Поэтому характер каждого человека представляет собой единство индивидуального и типического.

Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями.

В процессе теоретического исследования был сделан вывод о том, что темперамент, выступающий в качестве биологической основы человека и предопределяет формирование его характерологических черт и индивидуальных особенностей человека.

В практической части были исследованы особенности темперамента и характера у учащихся 11 класса и сделан вывод о наличии лишь некоторой взаимосвязи между темпераментом и характером человека.

В процессе эксперимента, наблюдения и беседы с подростками было замечено, что черты характера, обладая определенной побуждающей силой, ярко проявляются в ситуации выбора действий или способов поведения.

Характер человека достаточно многогранен и исследовать его с помощью какой-то одной методики не удастся. К тому же большинство индивидуальных проявлений, образующих характер человека, являются комплексным и практически не поддаются классификации по отдельным свойствам и состояниям (так, например, злопамятность, подозрительность, щедрость и пр.). В то же время отдельные качества волевой (решительность, самостоятельность и т.д.) и интеллектуальной (глубина ума, критичность и т.д.) сфер могут быть рассмотрены как составляющие особенности характера человека и использованы для его анализа. Все черты характера имеют между собой закономерную зависимость.

Таким образом, цель исследования - изучение взаимосвязи темперамента и характера - достигнута.

Гипотеза исследования, предполагающая, что темперамент является природной основой характера и поэтому накладывает некоторый отпечаток на характер человека, подтвердилась.

Приведенные данные показывают, что в зависимости от условий формирования личности каждый тип темперамента может характеризоваться комплексом как положительных, так и отрицательных психологических черт: «лучших» или «худших». Только положительных, или только отрицательных темпераментов не существует.

Поскольку формирование особенностей темперамента есть процесс, в огромной степени зависящий от развития волевых черт личности, первостепенное значение для воспитания темперамента имеет формирование морально-волевых сторон характера.

Включаясь в развитие характера, свойства темперамента претерпевают изменения, в силу чего одни и те же исходные свойства могут привести к различным свойствам характера в зависимости от условий жизни и деятельности. Так, при соответствующем воспитании и условиях жизни у человека с нервной системой слабого типа может образоваться сильный характер, и, наоборот, черты слабохарактерности могут развиться при «тепличном», изнеживающем воспитании у человека с сильной нервной системой. Во всех своих проявлениях темперамент опосредствован и обусловлен всеми реальными условиями и конкретным содержанием жизни человека. Например, отсутствие выдержки и самообладания в поведении человека не обязательно говорит о холерическом темпераменте. Оно может быть недостатков. Непосредственно темперамент проявляется в том, что у одного человека легче, у другого труднее вырабатываются необходимые реакции поведения, что для одного человека нужны одни приемы выработки тех или иных психических качеств, для другого - другие.

Бесспорно, что при любом темпераменте можно развить все общественно ценные свойства личности. Однако конкретные приемы развития этих свойств существенно зависят от темперамента.

1. Ананьев Б. Г. Проблема формирования характера. //Избр. психол. труды. - М.: Педагогика, 1980.

2. Бодалев А. А. Психология о личности. М., 1988.

3. Батаршев А. В. Психология индивидуальных различий: От темперамента к характеру и типологии личности.2001- 256с.

4. Батаршев А. В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика, 2001-336с.

5. Белоус В. В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие. - Пятигорск, 1990

6. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во МГУ, 1988. С. 257-280.

7. Карелин А. А Психологические тесты. В 2 т. Т. 2. Для практич. психологов, социологов.2001, 248 стр

8. Левитов Н. Д. Психология характера. - М., 1969.

9. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л. 1988.

10. Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. - М., 1964.

11. Мерлин В. С. Личность как предмет психологического исследования. - Пермь, 1988

12. Мясищев В. Н. Личность и нервозы. - Л. 1960.

13. Небылицин В. Д. Основные свойства нервной системы человека. М., 1966.

14. Немов Р. С. Психология: Учеб. Для студентов высш. Пед.учеб. заведений В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии- 3-е изд. - м.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1997. -688 с.

15. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед.учеб. заведений В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. - Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. -640 с.

16. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Учебник для студентов вузов М.: Аспект Пресс, 2000. - 285 с.

17. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982.. С. 153-159.

18. Русалов В. М. Биологические свойства индивидуально-психических различий. - М., 1979.

19. Страхов И. В. Психология характера. - Саратов, 1970

20. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М., 1982.

21. Типы темперамента в практической психологии Б. В. Овчинников, И. М. Владимирова, К. В. Павлов. 2003

22. Чудновский В. Э. Воспитание способностей и формирование личности. - М., 1985.