Исследование форм организации физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере (на примере туризма) - Дипломная работа

Глава I Организация спортивного туризма в образовательных учреждениях 1.1 История развития спортивного туризма 1.2 Формы организации физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере (на примере туризма) Глава II Педагогические основы организации спортивного туризма в детском оздоровительном лагере 2.1 Особенности организации спортивного туризма в детском оздоровительном лагере 2.2 Характеристика форм организации спортивного туризма в детском оздоровительном лагере и их эффективность Заключение Библиография Приложение Введение Система туристических лагерей достаточно традиционная, но не заслуженно забытая форма проведения школьных каникул. В чём же состоит актуальность организации туристских лагерей сегодня?. Лагерь позволяет получить максимальный образовательно-оздоровительный эффект без значительных физических и эмоциональных перегрузок, характерных для многодневного туристского похода. Осваивая элементы ориентирования, навыки туристского быта, жизни в коллективе, краеведческую деятельность и т.д., ребёнок получает базовое образование, единое для всех видов туризма. Туристско-краеведческий лагерь, расположенный в пределах родного края (40-50 км от города), экономичен для государства и для семьи, что немаловажно при современных сложностях в финансировании системы образования (исключает значительные расходы на проезд участников и руководителей; создаёт возможность использования транспортных средств проводящей организации и родителей). Актуальна возможность вывести детей из экологически неблагополучных условий города в относительно чистую природную среду. Педагоги, не имеющие вообще или имеющие минимальную туристскую квалификацию, которые ни при каких условиях не решаются идти в туристский поход с детьми, обычно соглашаются работать в туристском лагере. В туристских лагерях учебный процесс - практическая деятельность, содержание которой ненадуманно и призвано разрешать проблемы в жизни лагеря. В конце ХVII-начало ХVIII в. в школах Англии, Франции, Германии, Австрии и других стран при изучении отдельных предметов учителя стали проводить с учащимися пешеходные прогулки и поездки по окрестностям. Мысль об использование прогулок и экскурсий в народном образовании России как средство обучения и воспитания учеников медленно, трудно проникала в педагогическое сознание российского общества второй половины ХIХ века. Педагогическую целесообразность туризма и краеведения впервые в России теоретически обосновал К.Д.Ушинский. В своей учебной книге «Родное слово» он придавал «местному элементу» большое значение, рассматривал его как одно из важных средств наглядности и связи с окружающей жизнью. В своей статье Ушинский оценивал такой фактор: «Природа есть один из могущественных агентов в воспитании человека, и самое тщательное воспитание без участия этого агента всегда будет отзываться сухостью, односторонностью. Настоятельно рекомендовал взрослым и детям прогулки, экскурсии и походы «отец» русской физической культуры П.Ф.Лесгафт, включивший в составленную им классификацию физических упражнений «естественные перемещения» и экскурсии [10,с.18]. Серьёзно использовал туризм в своей работе известный советский педагог Т.С. Шацкий (1878-1934). Туристский кружок, создаётся в школах, ПТУ, дворцах и домах творчества, в клубах по месту жительства, СЮТ с целью освоения детьми и подростками (учащимися) теории и практики туристов. Цель туристического соревнования - повышение мастерства туристов, выявление возможностей команд, обмен опытом, пропаганда туристов. Основные обязанности оргкомитета: разработка «Положения о туристском соревновании», комплектование судейской коллегии, материально - техническое обеспечение, размещение, организация питания и медицинского обслуживания участников туристских соревнований и судей, подготовка и оборудование мест и мест хранения инвентаря и транспортных средств, обеспечение информацией работников печати, радио и телевидения. Дистанция туристских соревнований, как правило, разбивается на этапы, для прохождения которых отводится определённое время.