Развитие творческого воображения при иллюстрировании сюжетов литературных произведений. Значение и специфика преподавания устного народного творчества на уроках изобразительного искусства в начальной школе. Методика, приемы и техники создания иллюстраций.
При низкой оригинальности работы "Использование устного народного творчества на уроках изобразительного искусства в начальной школе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1. Влияние устного народного творчества на развитие воображения у учеников начальной школы на уроках иллюстрирования литературных произведений 1.1 Понятие «устное народное творчество» и «иллюстрации» 1.2 Развитие творческого воображения на уроках иллюстрирования литературных произведений 2. Значение и специфика преподавания устного народного творчества на уроках ИЗО в начальной школе 2.1 Актуальность обучения школьников иллюстрированию народных литературных произведений 2.2 Методика преподавания иллюстрирования на уроках ИЗО 2.3 Приемы и техника иллюстрирования Заключение Список использованной литературы Введение Сказочные персонажи приходят к ребенку, когда тот ещё не умеет говорить. Иллюстрация несет в себе высокие художественные образы, дающие ребенку ценностные ориентиры в понятиях добра и зла, правды и лжи, простоты и хитрости, согласия и вражды. Она первая формирует эстетический вкус ребенка, учит ассоциативному мышлению, восприятию образа, цвета, пропорций, фактуры. А человек, воспитанный на родных ему сказках, будет всегда с уважением относиться к чужим обычаям и культуре. Однако, следует сделать попытку систематизировать данный опыт, найти новые приемы и методы обучения учащихся младшего возраста, обращаясь в исследовании к русским народным сказкам. Как известно, в начальной школе багаж знаний и умений учащихся еще беден, и учителю необходимо, прежде всего, развивать наблюдательность и зрительную память учеников, включая в работу над композицией рисование с натуры и по памяти. Иллюстрация является мощным средством воздействия на развитие личности младшего школьника. Иллюстрирование позволяет младшим школьникам проявлять художественно-творческую активность и применять на практике знания и умения, полученные при выполнении заданий по рисованию с натуры (по памяти и по представлению) и декоративной работе, а также содержит богатые возможности для осуществления межпредметных связей, для развития эмоционально-эстетического отношения к процессу иллюстрирования, к рисункам, к действительности. Известно много рисунков, произведений живописи и скульптуры, которые выполнялись на литературные темы, например рисунки В. Серова к басням И. А. Крылова [1].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
