Контроль знаний учащихся как один из элементов учебного процесса. Обучение практической грамматике на средней ступени. Тесты как средство объективной диагностики качества знаний. Тестовый контроль и его проблемы в процессе обучения иностранному языку.
При низкой оригинальности работы "Использование тестовой методики контроля при обучении практической грамматике французского языка на среднем этапе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава I. Контроль знаний учащихся как один из важнейших элементов учебного процесса 1.1 Предмет и функции педагогического контроля 1.2 Функции и виды контроля при обучении иностранному языку 1.3 Формы контроля при обучении иностранному языку Выводы по главе Глава II. Обучение практической грамматике на средней ступени обучения 2.1 Понятие «грамматика» и проблема роли и объема грамматики в курсе иностранного языка 2.2 Специфика средней ступени школьного обучения 2.3 Контроль усвоения грамматического материала на средней ступени обучения Выводы по главе Глава III. Тестирование как одно из средств контроля обученности иностранному языку 3.1 Тесты как средство объективной диагностики качества знаний 3.2 Тестовый контроль и его проблемы в процессе обучения иностранному языку 3.3 Методика составления тестов (иностранный язык) Выводы по главе Заключение Библиография Приложение ВВЕДЕНИЕ Данная работа посвящена изучению использования тестовой методики контроля при обучении практической грамматике на среднем этапе. В развитии любого общества и каждого отдельного человека велика и значительна роль языка. Все больше число людей изучают иностранный язык и широко используют эти навыки и умения в своей практической деятельности. Рациональное управление учебным процессом по иностранному языку невозможно без четкой системы контроля за ходом становления речевых навыков и умений учащихся. Основным результатом обучения является достижение учащимися определенного уровня коммуникативной компетенции (за весь курс обучения, за год). Хотя для установления исходного уровня могут употребляться и отдельные задания по выявлению степени сформированности языковых навыков. И.А. Рапопорт и др. предлагают следующее определение теста: «тест - это самым тщательным образом подготовленная в соответствии с определенными разработанными правилами, прошедшая предварительную экспериментальную проверку и специальную процедуру для ее улучшения, имеющая достаточные характеристики своей эффективности совокупность вопросов и заданий, предъявляемых испытуемому с целью квалиметрического выявления социальных, психических и психофизиологических характеристик его личности, отличающаяся формализацией ответов испытуемых, выделением в них части, несущей наибольшую информационную нагрузку, что ускоряет, облегчает и объективизирует их последующий анализ, обработку и интерпретацию».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
