Тенденции развития образовательных технологий. Уровни использования понятия "педагогическая технология" в образовательной практике. Сущность и цели метода спонтанных инноваций. Преимущества использования демонстрационного материала в виде презентаций.
При низкой оригинальности работы "Использование современных технологий обучения в процессе проведения практических занятий у студентов-агроэкологов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Обучить методам описания данных, составления отчетов, написания курсовых и контрольных работ, принципам работы с научной литературой, но самое главное и нужное на сегодняшний день - это способствовать усвоению методов закрепления и практической реализации знаний, что возможно лишь в ходе проведения практических занятий. Понятие «педагогическая технология» может быть представлено тремя аспектами: научным, педагогические технологии как часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы; процессуально-описательным, как описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств для достижения планируемых процессуально-действенным: осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств. Исходя из выше сказанного, педагогическую технологию можно представить как науку, изучающей и изыскивающей наиболее рациональные пути обучения, при этом в качестве способов реализации применяются различные методы, повышающие качество знаний студента, как продукт процесса обучения, сохраняя и накапливая его опыт, так необходимый в современном прогрессивном мире (Аутов, 1996; Гузеев, 1996). Здесь педагогическая технология синонимична педагогической системе: в нее включается совокупность целей, содержания, средств и методов обучения, алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса. частнометодический уровень: частнопредметная педагогическая технология употребляется в значении «частная методика», т.е. как совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, учителя (методика преподавания предметов, методика компенсирующего обучения, методика работы учителя, воспитателя).
Список литературы
1. Атутов, П.Р. Технологии и современное образование // Педагогика. 1996. 222 с.
2. Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приема до технологии. М.., 1996.
3. Делия, В.П. Спонтанные инновации в проведении практических занятий / В. П. Делия Всероссийская научно-практическая конференция «Математика, информатика, естествознание в экономике и обществе». Москва, 2006. С. 39-43.
4. Колеченко, А.К. Развивающаяся личность и педагогические технологии. СПБ., 1992.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Полат Е.Е. М., 2000.
6. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
