Формирование двустороннего интеграционного сотрудничества России и Казахстана в области высшего профессионального образования и науки. Принципы Болонского процесса. Кредитная технология обучения. Слияние вузов и научно-исследовательских институтов.
При низкой оригинальности работы "Использование российского опыта интеграции науки и образования в Казахстане", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Проведенный анализ сотрудничества Российской Федерации" и Республики Казахстан в области образовательной и научной деятельности в 1991-2013 годы показал, что вхождение России и Казахстана в мировое образовательное пространство поставило две страны перед необходимостью создания стратегического плана развития высшего профессионального образования. Распад СССР повлек за собой полную трансформацию структуры высшей школы как России, так и Казахстана. С 1990 года и в Российской Федерации и в Республике Казахстан были приняты различные законы о модернизации высшего профессионального образования, однако в диссертации доказано, что в этот период не произошло эффективного развития высшего профессионального образования в этих странах. 2000 год стал переломным этапом как для России, так и для Казахстана, так как начался новый виток в реформировании российского и казахстанского высшего профессионального образования. Говоря об интеграции российского и казахстанского высшего профессионального образования в мировое образовательное пространство следует отметить, что еще задолго до официального подписания Болонской декларации в России и Казахстане начали осуществляться основные ее принципы, а высшее профессиональное образование Российской Федерации и Республики Казахстан в исследуемые годы находилось на пути реформирования, обусловленного не только внутренними, но и внешними обстоятельствами, в том числе Болонским процессом, в частности.
Вывод
Таким образом, обобщая все вышеизложенное, нужно признать, что образовательная система любого государства выступает важнейшим институтом общества, определяющим лицо современного цивилизованного развития. И в исследуемые годы, и в настоящее время оно является тем рычагом, с помощью которого решаются многие общенациональные проблемы, и достигается прогрессивное развитие во всех отраслях экономики, культуры, науки и образования. Проведенный анализ сотрудничества Российской Федерации" и Республики Казахстан в области образовательной и научной деятельности в 1991-2013 годы показал, что вхождение России и Казахстана в мировое образовательное пространство поставило две страны перед необходимостью создания стратегического плана развития высшего профессионального образования. Распад СССР повлек за собой полную трансформацию структуры высшей школы как России, так и Казахстана.
С 1990 года и в Российской Федерации и в Республике Казахстан были приняты различные законы о модернизации высшего профессионального образования, однако в диссертации доказано, что в этот период не произошло эффективного развития высшего профессионального образования в этих странах. 2000 год стал переломным этапом как для России, так и для Казахстана, так как начался новый виток в реформировании российского и казахстанского высшего профессионального образования. Для России это было принятие "Национальной доктрины образования в Российской Федерации", а для Казахстана - "Стратегии развития образования до 2010 года". В этой связи в работе на большом фактическом материале доказано, что в этих исторических документах есть много общего, что помогло в сотрудничестве двух этих государств.
Важной задачей модернизации российского и казахстанского высшего профессионального образования явилась организация двустороннего сотрудничества между Российской Федерацией и Республикой Казахстан в этой области. Аналогичное сотрудничество успешно развивалось еще до распада СССР. Об этом свидетельствует наличие филиалов российских вузов, которые были открыты на территории Казахстана как в советские, так и в исследуемые годы. Деятельность филиалов ведущих российских вузов положительно сказывается на академической мобильности студентов, аспирантов и преподавателей как в России, так и в Казахстане.
Успешно работает национальная казахстанская программа "Болашак", благодаря которой сотни талантливых казахстанских студентов получили возможность обучаться за пределами своей страны, в том числе и в России.
Говоря об интеграции российского и казахстанского высшего профессионального образования в мировое образовательное пространство следует отметить, что еще задолго до официального подписания Болонской декларации в России и Казахстане начали осуществляться основные ее принципы, а высшее профессиональное образование Российской Федерации и Республики Казахстан в исследуемые годы находилось на пути реформирования, обусловленного не только внутренними, но и внешними обстоятельствами, в том числе Болонским процессом, в частности. Известно, что основная суть Болонского процесса - это создание единого общеевропейского образовательного пространства, построенного на общих принципах и предполагающих получение весьма конкретных и осязаемых результатов в виде повышения качества образования, повышения мобильности выпускников, получающих возможность работать по приобретенной специальности практически во всех странах Европы. Все эти принципы высшие школы, России и Казахстана соблюдали в совместной деятельности.
Основные задачи, осуществляемые в высшем профессиональном образовании Российской Федерации и Республики Казахстан в исследуемые годы, - развертывание в системе высшего образования интеграционных и инновационных процессов, внедрение новых технологий и методик обучения, повышение самостоятельности студенчества, совершенствование научно-исследовательской работы и др. проводились в духе принципов Болонского процесса. по наиболее востребованным специальностям.
В целом, изучение доказывает, что успешная интеграция российской и казахстанской высшей школы в общеевропейское образовательное пространство, может привести к следующим результатам: · существующая в Российской Федерации единая система аттестации школьников - ЕГЭ и существующая в Республике Казахстан единая система тестирования - ЕНТ позволит выпускникам подавать документы не только в российские и казахстанские вузы, а также и в европейские;
· система российского и казахстанского высшего профессионального образования может быть приведена к европейским стандартам и обеспечит сопоставимость учебных программ и курсов, при следующих условиях: введение единой системы оценки качества образования, обязательное обучение для каждого студента в любом европейском вузе в течение как минимум одного семестра, качественное овладение английским и другими иностранными языками, совершенствование системы послевузовского образования - признание в качестве эквивалентных дипломов кандидатов наук ИPHD, создание необходимой инфраструктуры для обучения иностранных студентов, включая из стран СНГ, как в России, так и Казахстане и т.д.
Резюмируя вышесказанное, можно утверждать, что в Казахстане на сегодня создана национальная модель образования, в достаточной мере конкурирующая с западноевропейскими и американской системами образования.
Список литературы
1. Artamonova M. Reform of high school and Bologna process in Russian (private look of methodist). - M., 2008.
2. Atykhanov A., Muitunova A. Actual issues of higher education of the Kazakhstan // High Scholl of Kazakhstan. - 2003. - № 3.
3. N. Science in CIS: pluses and minuses. - SPB, 2005.
4. Akhmetov A. Some issues of development of higher education in Kazakhstan // Bulletin of High School. - 1998. - № 4.
5. Bazarbayev N.A. Training of specialists in the light of Bologna process // Kazakhstanskaya Pravda. - 2009.
6. Baidenko V.I. Bologna process and High Scholl of Russian: Time of Choice // Higher Education Today. - 2003. - № 1.
7. Baidenko V.I., Grishnova N. A., Pugach V. F.russia in Bologna Process: issues, tasks, perspectives // Higher Education Today. - 2005. - № 5.
8. Bishimbayev V. Management of education quality in separately taken Higher Education Establishment // STOLICHNOYOBRAZOVANIE. - 2004. - № 2.
10. Galaktionov V. International practice of mutual admission of the documents on education and professional qualification // Higher Education in Russia. - 2004. - № 2.
11. Grebnev L. Russian in Bologna process is a binding role between Europe and CIS // Vuzovskiyevesti. - 20 - № 24.
13. Guryevich L.Ya. System reforms of the higher education in Kazakhstan: historical lessons in the light of world experience. - Almaty: Economics, 1999.
14. Guryevich L.Ya., Zhakenova K.A. Higher Education of Kazakhstan after decade of reform: inner look // Eurasia. - 2001. - № 3.
15. Damitov B. Reformation of higher education in the Republic of Kazakhstan: experience and perspective // Bulletin of High School of Kazakhstan. - 1999. - № 2.
16. Japarova R.O. Joining of Kazakhstan to Bologna process // Higher Education of Russia. - 2005. - № 10.
17. Yerniyazova Zh. Reformation in sphere of Education System of the Republic of Kazakhstan // Higher School of Kazakhstan. - 2004. - № 4.
18. Zhumadilova A.S. Unique educational space in the limits of CIS: Fight for reservation and results // Bulletin of "Kainar"University. - 2004. - № 3/1.
19. Zhurinov M. Some issues of Higher education of the Republic of Kazakhstan, upgrading of quality of specialists training // Bulletin of Higher Education of Kazakhstan. - 1996. - № 3.
20. Imandossova B. Meaning of educational technologies in reformation of Kazakhstani Higher School // High School of Kazakhstan - 2001. - № 1.
21. Issayev K., Akchurin A. Reforms in educational system of the Republic of Kazakhstan: Issues of training of future specialist // High School of Kazakhstan. - 2004. - № 3.
22. Korol D.Yu. Change of priorities in educational policy of the Republic of Kazakhstan (1990-2004 years) // charko. narod. ni/tekst/an9/2 3.html122.
23. Liferov A.P. Geopolitical aspects of the Russian-Kazakhstan Cooperation in the sphere of education // Bulletin of Ryazan State Pedagogical University. Series: "Education, Pedagogy and methods". - 2002. - № 17.
24. Lukichev G.A. Foundation of countries of European Union rushes for future // Issues of education. - 2004. - № 4.
25. Lukichev G.A. Development of education in states-members of Bologna process // Higher education Today. - 2003. - № 8.
26. Mansurov T.A. Kazakhstan-Russia: Strategy of ever friendship // Kazakhstani-Russian Relationship: Collection of documents and materials / T. A. Mansurov. - : IPTS "Russian Raritet", 2001.
27. Mambetkaziyev Ye.A. International Partnership as a model of training of specialists in terms of education globalization // Bulletin KASU. - 2008. - № 1.
28. Nurmagambetov A. A. Educational policy of the Republic of Kazakhstan in contest of transformation of system of higher education. - Almaty: Kazakh university, 2002.
29. Piven G., Pak Yu., Kazakhstani Higher School and Bologna process // Higher Education in Russia. - 2005. - № 9.
30. Sadykov T.S. Bologna process in system of Higher Education of Kazakhstan // Bulletin of Higher Education of Kazakhstan. - 1996. - № 3.
31. Tursunbayev T.A., Fedorov N.A. Science of Russia of Kazakhstan: start of way. - Omsk
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
