Педагоги-пианисты XIX века. Роль лондонской и венской школ в развитии фортепианной музыки и пианистической культуры. Генрих Нейгауз, Григорий Коган, Иосиф Гофман - представители советской педагогики ХХ века. Разработка урока для дополнительных классов.
При низкой оригинальности работы "Использование опыта педагогов-пианистов XIX-XX веков в дополнительном музыкальном образовании", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Актуальность выбранной темы. В истории музыкального искусства - творчества, исполнительства и педагогики - фортепиано занимает исключительное место. С конца 18 века и до нашего времени для фортепиано написано неисчислимое количество произведений. С этим инструментом неразрывно связано не только творчество величайших композиторов, но и огромная инструктивно-педагогическая литература, посвященная задачам обучения пианиста. Без фортепиано не мыслится воспитание музыканта - композитора, музыковеда, дирижера, инструменталиста, певца, педагога. Не утратив своего специального места в музыкальной культуре, фортепиано стало инструментом универсальным, необходимым во всех областях музыкальной практики. Естественно, однако, что вопросы обучения фортепианному искусству в первую очередь всегда интересовали пианистов - исполнителей и педагогов. Этим вопросам посвящены многочисленные практические пособия, теоретические труды и исследования, ставящие целью помочь пианисту в его работе над овладением исполнительским мастерст
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
