Использование нетрадиционных техник рисования на занятиях по рисованию для развития творческих способностей у детей дошкольного возраста - Творческая работа

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад «Мишутка» городского округа г. Ак-Довурак Педагогический опыт на тему: «Использование нетрадиционных техник рисования на занятиях по рисованию для развития творческих способностей у детей дошкольного возраста» Подготовила: воспитатель второй квалификационной категории Сайлыкмаа Бурбуевна Хертек г. Ак-Довурак 2015г. Содержание I. Условия возникновения, становления опыта 1.1 Актуальность опыта 1.2 Ведущая педагогическая идея II. Результативность 3.1 Результаты развития творческих способностей с применением нетрадиционных техник рисования на занятиях с 2012-2015 гг. 3.2 Результаты участия воспитанников в конкурсах различного уровня 3.3 Результаты участия педагога в конкурсах различного уровня IV. В.И. Сухомлинский Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Дошкольный возраст - это тот период, когда изобразительная деятельность может стать и чаще всего является устойчивым увлечением не только «особо» одаренных, но и всех детей. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки. Познакомившись с методической литературой различных авторов, таких как пособие А.В. Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыковой - «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Дороновой - «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казаковой «Изобразительная деятельность в детском саду» я нашла очень много интересных идей и поставила перед собой следующие задачи: · Сформировать у детей технические навыки рисования. Дети любят рисовать, очень любят рисовать! на бумаге, на асфальте, на стене И в трамвае на окне... Э. Успенский. Обучение рисованию в дошкольном возрасте предполагает решение трёх взаимосвязанных задач: во-первых, необходимо пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни; во-вторых, сформировать у них изобразительные навыки и умения. в-третьих, развитие творческого потенциала у подрастающего поколения. Данный тип активности лежит в основе детского творчества в самом широком значении этого слова» Н.Н. Поддъяков В современном мире, когда все острее ощущается потребность в новых, нестандартных способах мышления и все большую ценность приобретает умение находить неожиданные решения и любую ситуацию принимать как возможность решить интересную задачу, особое значение имеет развитие творческого потенциала личности. Педагогический опыт, опубликованный в журналах “Дошкольное воспитание”. 2.1 Новизна опыта Ребенок живет в огромном реальном мире, в котором многое для него пока еще недосягаемо в силу его возрастных особенностей.