Экологическое воспитание как актуальное направление дошкольной педагогики. Формирование естественно-научных представлений у детей дошкольного возраста средствами графического моделирования. Констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты.
При низкой оригинальности работы "Использование моделирования в формировании естественно-научных представлений у детей старшего дошкольного возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава I. Теоретический аспект исследования 1.1 Экологическое воспитание как актуальное направление дошкольной педагогики 1.2 Формирование естественно-научных представлений у детей дошкольного возраста средствами графического моделирования Глава 2. Практический аспект исследования 2.1 Констатирующий эксперимент 2.2 Формирующий эксперимент 2.3 Контрольный эксперимент Заключение Список литературы Введение Кончился ХХ век - век, на протяжении которого человек познавал окружающий мир. В третьем тысячелетии человечество вступило в новую эпоху своих взаимоотношений с окружающей средой - Эпоху, когда людям, для того, чтобы выжить, приходиться начинать думать по-иному, чем до сих пор…, - такого мнения придерживаются ученые-современники. Экологическую культуру нельзя привезти в страну, как какую-либо вещь, экологическая культура - есть знание, понимание природы как необходимого основополагающего и незаменимого компонента существования всего человечества на Земле; она рождается как результат взаимодействия природы и человека. Всё это побуждает к более интенсивному поиску способов осмысления ценностей природы, средств развития экологического мышления у населения планеты. Каждый ребенок хочет радоваться новому дню, приносить радость своим родителям, узнавать каждый день все больше нового и интересного, хочет познавать прекрасный мир, который его окружает. Выше названные структурные компоненты отображены в региональной программе ХМАО по экологическому образованию дошкольников Экология для малышей (автор Е.В. Гончарова), целью которой является формирование экологической культуры на основе историко-географических и природных особенностей, традиционного и современного природопользования с учетом этнических культур. Наиболее благоприятным для простраивания взаимодействия и взаимовлияния ребенка и природной среды в педагогических и психологических исследованиях признается старший дошкольный возраст, который характеризуется исследовательской позицией ребенка, его любознательностью, активным эмоциональным откликом, отзывчивостью по отношению к окружающему миру (Виноградова Н.Ф., Николаева С.Н., и др.). В настоящей квалификационной работе рассмотрены подходы к содержанию экологического воспитания дошкольников, метод графического моделирования (как разновидность методов экологического воспитания) - роль, место, особенности использования в конкретной возрастной группе, определена эффективность их применения в работе по формированию экологических представлений и положительного отношения к объектам природы, что подтвердила выдвинутая гипотеза. Методологические основы исследования: работы Л.А. Венгера, Л.С. Выготского, К.Д. Ушинского, Н.Н. Поддъякова, Д.Б. Эльконина и др.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
