Использование метода проектов на уроках в начальной школе - Дипломная работа

ГЛАВА 1. МЕТОД УЧЕБНОГО ПРОЕКТА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 1.1 Характеристика метода учебного проекта как педагогической технологии 1.2 Сущность метода учебного проекта 1.3 Классификация учебных проектов 1.4 Этапы проектной деятельности и педагогическое руководство ею ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СЕРИИ УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 2.1 Конспект урока по теме «Серебряный век русской поэзии» 2.2 Конспект урока по теме «Русский символизм и его истоки» 2.3 Конспект урока по теме «Тайны созданных созданий» (определение признаков символизма на примере анализа стихотворений В.Я. Брюсова)» 2.4 Конспект урока по теме «Открой мои книги…». Творчество А.А. Блока 2.5 Конспект урока по теме «Этот мир очарований, этот мир из серебра» (итоговый урок по теме «Символизм») ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ «Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой работе». Это требование диктуется объективной реальностью: какие бы знания, и в каком бы объеме ни получали учащиеся, эти знания имеют необратимую тенденцию устаревать, отставать от потребностей жизни. Вот почему необходимо сформировать и развить у школьников умение добывать знания самостоятельно, приобретать их из различных источников информации, владеть разнообразием видов и приемов учения. Наиболее уязвимой стороной введения таких стандартов в общеобразовательную школу представляется подготовка учителя, формирование его философской и педагогической позиции, методологической, дидактической, коммуникативной, методической и других компетенций. Работая по стандартам второго поколения, учитель должен осуществить переход от традиционных технологий к технологиям развивающего, личностно- ориентированного обучения, использовать технологии уровневой дифференциации, обучения на основе компетентностного подхода, «учебных ситуаций», проектной и исследовательской деятельности, информационно-коммуникационные технологии, интерактивные методы и активные формы обучения. В современной школе педагоги уделяют большое внимание использованию на своих уроках проектной деятельности. Основная идея метода: обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании. Метод проектов - один из самых современных способов изучения литературы, он способен увлечь и педагога, и учащихся. Данный вид деятельности позволяет ученикам формировать умение рассматривать проблему в целостности связей и характеристик, а также устанавливать причинно-следственные связи, искать новые решения, переносить знания из разных областей для решения проблемы. Многочисленные положительные характеристики применения метода проектов в образовательном процессе повлияли на формирование цели дипломной работы. Практическая значимость дипломной работы заключается в том, что автором разработана серия уроков в начальной школе с использованием метода проектов, к каждому уроку созданы мультимедийные презентации, которые впоследствии могут быть использованы другими педагогами при изучении данной темы. Владение методом проекта как технологией - показатель высокой квалификации педагога [19; 4-5]. Е.С. Полат определяет метод учебного проекта как систему обучения, ориентированную на творческую самореализацию личности учащегося, развитие интеллектуальных и творческих способностей, волевых качеств в процессе создания какого-либо продукта, обладающего субъективной или объективной новизной, имеющего практическую значимость [25; 182]. Таким образом, учебный проект - это и задание для учащихся, которое сформулировано педагогом (или самими учащимися) в виде проблемы, это и целенаправленная деятельность проектантов, это и определенная форма организации учебного процесса во взаимодействии учащихся с педагогом и между членами команды, это и конечный результат деятельности как найденный учащимися способ решения проблемы. Полат, И.Д. Чечель) и метод учебного проекта (Н.Ю. Пахомова), предполагающих по сути своей один путь применения - решение учебной проблемы, создание учебного проекта. Учебный проект - комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно с целью практического или теоретического решения значимой проблемы [19; 3]. Презентация - обязательное представление результата работы и его защита. 6. Еще одна особенность метода проектов - совместное обучение учащихся в группе. Во многом успех такого рода проектов зависит от импровизации учащихся в процессе деятельности. Так как учащимся предстоит освоить большой объем материала, работа по изучению данной темы была разделена на определенные этапы, которые впоследствии легли в основу проекта по литературе «Художественный мир эпохи символизма». Подобрать дополнительный материал, касающийся творчества поэтов, художников и композиторов эпохи символизма. 3. Бесконечно любящая Пушкина, Ахматова провела свое детство