Проблемы учащихся с общим недоразвитием при построении конструкции связной монологической речи. Характеристики процесса обучения. Непроизвольное запоминание лексических средств и грамматических структур. Создание условий для свободы выражения мысли.
При низкой оригинальности работы "Использование метода проекта при формировании монологической речи у детей с тяжелыми нарушениями речи", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Коммуникативная компетентность относится к группе ключевых, т.е. имеющих особую значимость в жизни человека, поэтому ее формированию следует уделять пристальное внимание. В программе речевой школы с целью определения требований по развитию отдельных сторон речевой деятельности у детей выделен такой раздел, как развитие разговорной, описательно-повествовательной речи. Если рассматривать содержательное наполнение коммуникативной компетенции, то основной акцент должен быть сделан на способах деятельности, к которым можно отнести: · монологические умения - воспринимать монологическую речь, вычленять главное, составлять монологическое высказывание · диалогические умения - начинать коммуникацию, воспринимать информацию в ходе взаимодействия, задавать вопросы, анализировать информацию, уточнять детали, высказывать свое мнение. О целесообразности использования ИКТ в обучении школьников, имеющих ТНР, говорят и такие их особенности, как лучшее развитие наглядно-образного мышления по сравнению с вербально-логическим, а также неравномерное и недостаточное развитие анализаторов, с помощью которых дети воспринимают информацию для дальнейшей ее переработки.
Список литературы
1. Воробьева В.К. Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи первоначальному навыку описательно-повествовательной речи // Дефектология. №24.1990.
2. Глухов В.П. Методика формирования связной монологической речи у дошкольников с ОНР. - М.: МГОПУ, 1996.
3. Корицкая Е.Г., Шимкович Т.А. Формирование развернутой описательно-повествовательной речи у детей с III уровнем общего речевого развития // Нарушение речи у дошкольников. - М., 1972.
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред.Е.С. Полат - М.: 2000
5. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение - что это? // Методист, №1, 2004. - с.42.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
