Методы и приемы использования краеведческого материала на уроках истории в начальной школе. Возрастные особенности учащихся 4-х классов; выявление уровня сформированности краеведческих знаний, реализация психолого-педагогических условий по их применению.
При низкой оригинальности работы "Использование краеведческого материала на уроках истории в начальной школе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Проблема использования краеведческого материала на уроках истории в начальной школе в педагогической теорией и на практике 1.1 Роль краеведческого материала при изучении истории в начальных классах 1.2 Возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста 1.3 Методы и приемы использования краеведческого материала на уроках истории в начальной школе Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию краеведческого материала на уроках истории в начальной школе 2.1 Выявление реального уровня сформированности краеведческих знаний по истории в 4 классе 2.2 Реализация психолого-педагогических условий по использованию краеведческого материала на уроках истории в начальной школе Заключение Список использованной литературы Приложения Введение В настоящее время под краеведением понимают всестороннее изучение определенной части страны, города или других поселений местным населением, для которого эта территория считается родным краем. Школьникам трудно запомнить исторический материал, который связан с чем-то далеким, незнакомым, а рассказы об исторических событиях в родной местности вызывают жгучий интерес у детей. Следовательно, историческое краеведение - это не самостоятельный предмет школьного изучения, а принцип обучения и воспитания на местном материале. Изучить литературу по проблеме и раскрыть сущность понятий: - краеведческий материал; - урок истории; - младший школьный возраст. 2. В процессе исследования использовали следующие методы: Анализ психологической, педагогической, методической литературы Тестирование Беседа Моделирование Опытно-практическая база: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Белозерска, 4 «А» класс. 1. [17] Младшие школьники и подростки познают былое и современность по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг, знакомясь с памятниками и историческими местами своего края, совершая экскурсии в местные музеи, слушая воспоминания своих родственников - представителей разных поколений. [3, C. Е.Н. Губанова предлагает использовать краеведческий материал на уроках изобразительного искусства, природоведения, чтения, трудового обучения, а не только на уроках истории.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
