Использование компьютерных программ для повышения качества обученности студентов Челябинского государственного политехнического техникума по дисциплине Гидравлические и пневматические системы - Курсовая работа

Глава 1. Развитие компьютеризации учебно-воспитательного процесса и анализ влияния этого процесса на качество обученности. 1.1. Этапы развития вычислительной техники и качество обученности. 1.2. Принципы разработки ППС ВТ (педагогические программные средства вычислительной техники) и целесообразность внедрения в процесс обучения ЭВТ. 1.3. Компьютер как инструмент педагогического исследования. 1.4 Повышение эффективности использования средств вычислительной техники в процессе обучения. Введение. Современные социальные условия в нашей стране особенно остро ставят проблему бережного отношения к ценнейшему ресурсу нации - её молодому поколению. История всей мировой цивилизации показывает, что наиболее приоритетной ценностью сегодня становится система образования как один из важнейших социальных институтов, формирующих общественное сознание. Формирование навыков использования различных источников информации, эффективного её поиска и анализа есть важная задача образовательной системы. Это, наряду с формированием общей информационной культуры, представляет собой определяющий фактор в расширении кругозора учащихся и в закладывании основ универсального воспитания знаний при огромном потоке информации, обусловленном обилием изучаемых дисциплин. Сегодня и в училищах, и в техникумах, и в ВУЗах накопилось немало противоречий, которые необходимо преодолеть ради повышения эффективности и качества современного образования, от которого напрямую зависит интеллектуальный потенциал следующего поколения и судьба России в целом. Требуется провести колоссальную работу, чтобы, учитывая опыт зарубежных коллег, эффективно использовать НИТ в учебном процессе. Также важным является создание принципиально новых учебных программ и методик ведения занятий (опережающее образование), отражающих, прежде всего факт трансформации места преподавателя в учебном процессе, формирование саморазвивающейся преемственной преподавательской среды, основанной на креативности и инноваторстве. На первом этапе необходимы также создание электронных библиотек и интеллектуальных обучающих систем, модернизация и развитие существующей инфраструктуры. Возникает вопрос: в какой мере информатизация и компьютеризация учебного процесса влияет на качество обученности студентов?. Научно-педагогическими предпосылками повышения качества обученности с помощью компьютерных программ являются результаты психолого-педагогических исследований. На сегодняшний день разработаны и совершенствуются педагогические основы применения новых информационных технологий в образовании (С.А.Бешенков, Ю.С.Брановский, В.С.Збаровский, А.А.Кузнецов и др.). Цель нашего исследования теоретически обосновать и практически доказать повышение качества обученности с помощью внедрения в образовательный процесс компьютерных программ при обучении студентов специальности «ТО и ремонт автотранспорта» по дисциплине «Гидравлические и пневматические системы» (в дальнейшем ГИПС) в Челябинском Государственном Политехническом Техникуме. Объектом исследования будет являться процесс обучения дисциплине «Гидравлические и пневматические системы» на ступени среднего профессионального образования (техникум). В процессе обработки данных была использована компьютерная программа Microsoft Excel из пакета прикладных офисных программ Microsoft Office. Разработка новых и преобразование имеющихся компьютерных средств, смена одних поколений ЭВМ другими, совершенствование новых информационных технологий предоставляет новые возможности, которые могут и должны использоваться в сфере образования. Так, например, цели компьютеризации образования под влиянием указанных достижений преобразовывались: в начале - «Программирование - вторая специальность» (академик А.П. Ершов), с появлением в достаточном количестве «педагогических программных средств» была выдвинута новая цель: «Компьютерная грамотность». В настоящее время целями становятся «Информатизация образования» и «Информационная культура». В данный момент все согласны с тем, что педагоги должны принимать самое активное участие в составлении обучающих программ.