Систематизация, накопление и закрепление знаний о методике работы с картинами и иллюстрациями к учебникам на уроках истории. Проблема изучения хронологии и ее связь с наглядными средствами обучения. Обучение учащихся умению ориентироваться по карте.
Глава 1. Использование карт на уроках истории Глава 2. История в датах и цифрах Заключение список литературы Введение Каждый учитель истории знает о том, что на уроке необходимо использовать карту. В атласе по новой истории под редакцией М.В. Пономарева имеется карта, посвященная материальной культуре европейского общества и духовной культуре стран Европы в XIX веке. Гораздо меньше таких карт по истории России. Методисты давно обращали внимание на проблему изучения хронологии и связывали ее с наглядными средствами обучения. Так, И.В. Гиттис писала о том, что хронологические даты - это «вехи», «вестовые столбы» на пути развития исторических процессов. Методист Г.И. Годер также рекомендует использовать меловые картосхемы. Описывая прием локализации исторических событий на карте, т.е. отнесение их к определенному месту, методист А.А. Вагин предлагал выявлять ускоряющее или замедляющее влияние географической среды.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
