Использование интернет-ресурсов в обучении аудированию - Курсовая работа

Указанные факторы говорят о необходимости активно использовать интернет ресурсы в сфере образования. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество. В нынешнее время среди интернет ресурсов можно найти любой теоретический материал, посвященных изучению английского языка, а также воспользоваться электронными вариантами печатных изданий, онлайн-словарями и электронными переводчиками, прослушивать аудиоматериалы и просматривать видеоролики можно в неограниченном количестве на различных сайтах. С ним в первую очередь связана реализация массового обучения одному из основных видов речевой деятельности - аудированию. Изучение данного вида речевой деятельности в методике недостаточно глубокое, да и термин аудирование используется в методической литературе сравнительно недавно.Одним из наиболее революционных достижений за последние десятилетия, которое значительно повлияло на образовательный процесс во всем мире, стало создание всемирной компьютерной сети, получившей название интернет [1, с. Интернет не мог не проникнуть в образование, ведь сегодня он повсюду. Роль интернета в процессе обучения весьма весомая, так как он упрощает доступ к необходимой информации, а значит, позволяет экономить время и повысить эффективность процесса обучения. Интернет дает огромные возможности для образования: • обучающиеся, живущие в районах мира, где образование на должном для современного общества уровне отсутствует, получили возможность иметь доступ к информационным ресурсам и знаниям, которые ранее были труднодоступны;Знание иностранного языка дает молодежи возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности потенциал обширных ресурсов глобальной сети интернет, а также работать с информационными и коммуникационными технологиями и мультимедийными средствами обучения [3, с. Необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени получать, перерабатывать, оценивать и использовать в практической деятельности большой объем информации. Обучая языку, интернет помогает в формировании умений и навыков разговорной речи, а также в обучении лексике и грамматике, обеспечивая подлинную заинтересованность и, следовательно, эффективность [5, с. Используя информационные ресурсы сети интернет, интегрируя их в учебный процесс, можно более эффективно решать целый ряд дидактических задач: - формировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материалы сети разной степени сложности; совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети интернет, также подготовленных преподавателем;В современном мире интернет играет важную роль в жизни людей. Интернет используется практически в каждой сфере: общение, образование, новости, магазины, маркетинг, развлечения и др. Студенты и дети относятся к числу активных пользователей, которые занимаются поиском информации в сети интернет. Студенты и школьники используют компьютеры отнюдь не для игр, для большинства из них интернет является незаменимым помощником в выполнении учебных заданий: подготовка докладов, рефератов, проектов и т. д. Используя интернет, электронные ресурсы библиотек можно найти любую литературу, необходимую для обучения, что существенно облегчает работу.Аудирование является сложной рецептивной мыслительно-мнемической деятельностью, связанной с восприятием, пониманием и активной переработкой информации, содержащиеся в устном речевом общении [14, с. Проблема развития навыков аудирования состоит не только в специфичности этого речевого вида деятельности, но и в том, что даже при очень хорошо организованном уроке устной практики в подгруппе из 20 человек каждый ученик имеет возможность говорить только 2 минуты; следовательно, 38-40 минут он только слушает. Очень важно поэтому, чтобы это слушание было не просто слушанием, а аудированием, без которого невозможно научиться ни читать, ни писать, ни говорить на иностранном языке. Учитель обязан организовать учебный процесс так, чтобы учащийся понимал, что звучащий текст - это средство преодоления трудностей при решении поставленной задачей [15, c. Рассмотрим взаимодействие умения аудировать иноязычную речь с умением говорить, читать и писать на иностранном языке.Традиционно методика работы над аудиотекстами имеет три этапа: до прослушивания (дотекстовый), во время прослушивания и после прослушивания (послетекстовый). На этом этапе предлагаются подготовительно-мотивационные упражнения, направленные на развитие умений ориентироваться в ситуации общения (определение темы или содержания текста по его названию, плану, иллюстрациям и т. д.) [18, с. Двукратное прослушивание предполагает разные установки: первое прослушивание важно для установки связи нового с фоновыми знаниями, понимания общего ситуационного контекста: кто собеседники или персонажи, какова основная тема текста, место разговора, коммуникативные стратегии говоря

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

1.1 Современная роль сети интернет в образовании

1.2 Интернет в обучении иностранным языкам

1.3 Преимущества и ограничения использования интернет ресурсов

2. ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ В ОБУЧЕНИИ АУДИРОВАНИЮ

2.1 Аудирование как коммуникативное умение

2.2 Этапы обучения аудированию

2.3 Принципы отбора материала для аудирования из интернета

2.4 Примеры заданий и упражнений для аудирования с использованием интернет ресурсов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ