Игровые упражнения для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста. Комплекс игровых упражнений для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста. Анализ возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.
При низкой оригинальности работы "Использование игровых упражнений для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Совершенствование физического воспитания детей младшего школьного возраста приобрело особую значимость в связи с модернизацией образования в нашей стране, что в свою очередь оказало влияние на социальный заказ общества в области физического воспитания. В связи с выше изложенным очевидна актуальность темы курсовой работы, заключающаяся в разработке и поиске новых методических подходов к использованию игр и игровых упражнений в развитии физических качеств школьников как основы их физической подготовленности. Цель: Разработать комплекс игровых упражнений для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста. Гипотеза: Разработать комплекс игровых упражнений для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста, возможно, если учесть возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Рассмотреть игровые упражнения для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста;Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека. Исключительная роль отводится играм в становлении и укреплении детского коллектива, ведь играм всегда присущи элементы здорового соперничества, интересного соревнования. Играя, дети вживаются в образы, роли, выполняют двигательные действия, присущие своим героям, но в то же время игра - ситуация вымышленная, фантастическая. Например, в игре «Космонавты», дети выполняют «полет» на Луну, оставаясь при этом в спортивном зале. В возрасте 7-10 лет дети проявляют высокую физическую активность, что позволяет проводить игры со значительной физической нагрузкой.Быстрота - это способность человека выполнять движения в минимально-короткий отрезок времени. Физическое качество «быстрота» особенно хорошо развивается в играх, где сочетаются такие основные показатели быстроты, как ответная реакция на сигнал и быстрота мышечных сокращений, количество движений, выполняемых в единицу времени, скорость передвижения тела или его частей в пространстве. Наибольший прирост скорости движения наблюдается в возрасте с 9-11 лет; в 12-14 лет результаты остаются без изменения, а затем показатели растут медленнее. Поскольку упражнения для развития быстроты выполняются в предельно быстром или околопредельном темпе, им по характеру соответствуют и игры с активным соревнованием двух сторон: «Охотники и утки», «Борьба за мяч», «Скакуны» и др. Действия в упражнениях, включаемых в игру или в подобранных готовых играх, по форме движений и по быстроте мышечных сокращений должны быть по возможности близки к двигательным действиям, свойственным избранному виду спорта.Перед командой, находящейся между двумя другими, проводится общая стартовая линия и отметки для игрока каждой команды. Играющие делятся на две команды и строятся в колонну по одному перед линией старта. Ведущий подбрасывает набивной мяч весом 1кг, а каждый из капитанов старается отбросить мяч кому - либо из игроков своей команды. За это команда получает 1 очко, после чего игра возобновляется путем вбрасывания мяча игроком, завоевавшим для своей команды очко. Эта игра имеет разные названия и правила, но основное содержание сохраняется: один или несколько водящих ловят других игроков и, поймают, меняются с ними ролями.Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления ребенка в школу. В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Однако наиболее важные, специфически человеческие отделы головного мозга, отвечающие за программирование, регуляцию и контроль сложных форм психической деятельности, у детей этого возраста еще не завершили своего формирования (развитие лобных отделов мозга заканчивается лишь к 12 годам). Интенсивное развитие нервно-психической деятельности, высокая возбудимость младших школьников, их подвижность и острое реагирование на внешние воздействия сопровождаются быстрым утомлением, что требует бережного отношения к их психике, умелого переключения с одного вида деятельности на другой. На протяжении младшего школьного возраста происходят существенные изменения не только в физическом развитии, но и в психическом развитии ребенка: качественно преобразуется познавательная сфера, формируется личность, складывается сложная система отношений со сверстниками и взрослыми.Младшим школьникам предстоит очень важный момент в их жизни - переход в среднее звено школы. Новые условия предъявляют более высокие требования к развитию мышления, восприятия, памяти и внимания детей, к их личностному развитию, а также степени сформированности у учащихся учебных знаний, учебных действий, к уровню развития произвольности.
План
Содержание
Введение
1. Физические качества детей младшего школьного возраста
1.1 Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста
1.2 Игровые упражнения для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста
2. Упражнения для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста
2.1 Комплекс игровых упражнений для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста
2.2 Возрастные особенности детей младшего школьного возраста
Заключение
Литература дети школьный физический качество
Введение
Актуальность темы. В современном обществе проблема развития физических качеств детей является как никогда актуальной. Совершенствование физического воспитания детей младшего школьного возраста приобрело особую значимость в связи с модернизацией образования в нашей стране, что в свою очередь оказало влияние на социальный заказ общества в области физического воспитания. Целостность и гармоничность формирования личности школьника предполагает своевременное физическое развитие.
Разработка вопроса развития физических качеств учащихся младшего школьного возраста как основы физической подготовленности если и затрагивалась в ряде работ, то только фрагментарно. В связи с выше изложенным очевидна актуальность темы курсовой работы, заключающаяся в разработке и поиске новых методических подходов к использованию игр и игровых упражнений в развитии физических качеств школьников как основы их физической подготовленности.
Объект: Развития физических качеств у детей младшего школьного возраста.
Предмет: Игровые упражнения для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста.
Цель: Разработать комплекс игровых упражнений для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста.
Гипотеза: Разработать комплекс игровых упражнений для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста, возможно, если учесть возрастные особенности детей младшего школьного возраста.
Задачи: 1. Раскрыть сущность развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста;
2. Рассмотреть игровые упражнения для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста;
3. Разработать комплекс игровых упражнений для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста;
4. Определить возрастные особенности детей младшего школьного возраста.
Методологический основой являются труды …
Методы исследования: 1. Теоретические: анализ научной и учебно-методической литературы, обобщения;
2. Эмпирические: наблюдение, анализ.
Практическая значимость работы: Данная работа может быть использована инструктором физической культуры, руководителями секций.
Структура исследования. Работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка литературы.
Вывод
Младшим школьникам предстоит очень важный момент в их жизни - переход в среднее звено школы. Этот переход заслуживает самого серьезного внимания. Это связано с тем, что коренным образом изменяет условия учения. Новые условия предъявляют более высокие требования к развитию мышления, восприятия, памяти и внимания детей, к их личностному развитию, а также степени сформированности у учащихся учебных знаний, учебных действий, к уровню развития произвольности.
Однако уровень развития значительного числа учащихся едва достигает необходимого предела, а у довольно многочисленной группы школьников уровень развития явно недостаточен для перехода в среднее звено.
Задача преподавателя начального звена и родителей заключается в знании и учете психологических особенностей детей младшего школьного возраста в обучении и воспитании, проведении комплекса коррекционной работы с детьми, используя различные игры, задания, упражнения.
Список литературы
1. Коротков И.М. Подвижные игры. / И.М. Коротков, М.: ФИС, 1982. С. 24-27.
2. Матвеев А.П. Методика физического воспитания в начальной школе. А.П. Матвеев, М. Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003, С. 33-49.
3. Коротков И.М. Подвижные игры в занятиях спортом. / И.М.Коротков, М.ФИС, 1971. М.: ФИС, 1971, С. 5-18, 33-115.
4. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. / В.И. Лях, М.: ФИС, 1998. С. 11-21.
5. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 класс. / В.И. Лях, М.: Учебное пособие. 2000.
6. Примерная программа по физической культуре для учащихся начальной школы. М. 1999.
