Особенности речевого развития детей раннего возраста. Игровые технологии как средство предупреждения дефектов звукопроизношения у детей 2-3 лет. Принципы коррекционно-предупредительного воздействия в раннем возрасте, логопедические занятия с детьми.
При низкой оригинальности работы "Использование игровых технологий в предупреждении дефектов звукопроизношения у детей 2-3 лет", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Теоретические основы проблемы использования игровых технологий в предупреждении дефектов звукопроизношения у детей 2-3 лет 1.1 Особенности речевого развития детей раннего возраста 1.2 Речевые нарушения в раннем возрасте 1.3 Игровые технологии как средство предупреждения дефектов звукопроизношения у детей 2-3 лет Глава 2. Анализ организационно-методического аспекта использования игровых технологий в предупреждении дефектов звукопроизношения у детей 2-3 лет 2.1 Основные принципы коррекционно-предупредительного воздействия в раннем возрасте 2.2 Особенности логопедических занятий с детьми раннего возраста Заключение Список использованных источников Введение Современные социальные, экономические, экологические условия жизни привели к увеличению числа детей с отклонениями в физическом и психическом развитии. Раннему возрасту уделяется самое пристальное внимание со стороны медиков, психологов, педагогов, дефектологов. Проблемам психомоторного и речевого развития детей раннего возраста посвящены исследования многих ученых и педагогов-практиков: Аксариной Н.М., Архиповой Е.Ф., Барановой О.В., Галанова А.С., Галигузовой Л.Н., Громовой О.Е., Казьмина А.М. и Казьминой Л.В., Мещеряковой С.Ю., Пантюхиной Г.В., Серебряковой Н.В., Стребелевой Е.А., Янушко Е.А. и др. Р.Е. Левина справедливо указывала, что отклонения в овладении речью затрудняют общение с близкими взрослыми, препятствуют развитию познавательных процессов, отрицательно влияют на формирование самосознания. Теория и методика развития речи детей данной категории значительно обогатилась, благодаря исследованиям М.И. Лисиной, И.М. Кононовой, В.В. Гербовой, Л.И. Павловой, Е.А. Янушко, О.Е. Грибовой и др. Возникновение речи связано с интенсивным формированием фонематического слуха, овладением речевыми образцами (словами) и стремлением использовать их в общении с окружающими.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
