Нарушение речи у детей дошкольного возраста: этиология, классификация, причины. Особенности психофизического развития ребёнка с нарушениями речи. Принципы, задачи и направления работы по развитию моторной сферы у детей. Методики развития мелкой моторики.
При низкой оригинальности работы "Использование игровых приёмов в коррекционной работе при дизартрии у дошкольников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ МОТОРНОЙ СФЕРЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 1.1 Нарушение речи у детей дошкольного возраста: этиология, классификация, причины 1.2 Характеристика детей с нарушениями речи 1.3 Организация и содержание коррекционной психологической помощи 1.4 Специальные учреждения для детей дошкольного возраста вне ДОУ для лечения нарушения речи 1.5 Особенности работы с детьми с нарушениями речи 1.6 Влияние двигательной активности ребенка на речь 1.7 Особенности ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ФАКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ПРИЁМОВ КАК ПРОФИЛАКТИКУ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 2.1 Принципы, задачи и направления работы по развитию моторной сферы у детей с нарушениями речи 2.2 Взаимосвязь движений пальцев рук и развитие речи ребенка 2.3 Методики развития мелкой моторики и координации движения 2.4 Возможности использования игровых приёмов для развития моторной сферы у детей с нарушениями речи ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ПРИЛОЖЕНИЕ 5 ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ПРИЛОЖЕНИЕ 7 ПРИЛОЖЕНИЕ 8 ПРИЛОЖЕНИЕ 9 ПРИЛОЖЕНИЕ 10 ПРИЛОЖЕНИЕ 11 ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Проблема по преодолению общего недоразвития речи у дошкольников актуальна и важна в науке по сей день. От того, насколько эффективно проводится работа в логопедической группе дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), зависит дальнейшее обучение ребенка в школе. Среди расстройств, вызываемых поражением центральной нервной системы, существнное место занимают дизартрии. Исследования Г.В. Гуровец, С.Н. Маевской, Л.В. Лопатиной, Н.В. Серебряковой, Л.В. Мелеховой, Е.Ф. Соботович, А.Ф. Чернопольской, О.А. Токаревой посвящены легким формам дизартрии. Таким образом, легкая степень псевдобульбарной дизартрии представляет собой сложное нарушение, видизующееся комбинаторностью проявления расстройств моторной реализации речи, ведущим симптомом в структуре речевого дефекта которого, являются фонетические нарушение, часто сопровождающиеся недоразвитием фонематических процессов, лексико-грамматических средств языка и высших психических функций. Основным признаком тяжелого речевого нарушения есть ярко выраженная ограниченность способов и средств для речевого общения при сохранном слухе и нормальном интеллекте.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
