Гуманизация образования и создание концепции личностного ориентирования обучения как пути развития школы. Применения технологий проблемного обучения, системы интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках химии.
При низкой оригинальности работы "Использование элементов современных образовательных технологий на уроках химии в условиях физико-математической школы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В связи с тем, что понимании понятия педагогические технологии в настоящее время существуют разночтения, хотелось бы использовать понятие ЮНЕСКО: "Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования". К восьмому классу наши ребята понимают, что при изучении объектов исследования часто используются разнообразные приемы: анализ и синтез информации, классификация по различным признакам, сравнение, обобщение и систематизация, абстрагирование и устранение аналогий, выявление причинно-следственных зависимостей, но недостаточно владеют ими. Сегодня под проблемным обучением понимают организацию учебных занятий, в которых предполагается создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями, и развитие мыслительных способностей. Составление плана обнаружения и распознавания газов (О2, N2, Н2, СО2, SO2 в сосудах 1 - 5), обсуждение способов "переливания" Н2 и О2 из сосуда в сосуд (8 класс), поиск ответа на вопрос: существует ли возможность одним реактивом распознать растворы глицерина, глюкозы, уксусной кислоты и экспериментальная проверка гипотезы (10 класс); выяснение строения красной кровяной соли на основании расчетных данных и экспериментально подтвержденных предположений (11 класс) - те случаи, где неизвестным в проблемной ситуации является способ деятельности. Конечно, гораздо чаще других используется вариант, где проблемная ситуация создается учителем, а разрешается учениками.8 Изучение вопросов о внутреннем строении веществ, в частности, рассмотрение агрегатного состояния на уроке "Физические свойства веществ", введение понятия о кристаллической решетке на уроке по этой теме. 8 Объяснение нового материала о строении атома в теме: "Химические элементы и вещества в свете атомно-молекулярного учения" (тема 2) Повторение и закрепление знаний о строении атома и состоянии электронов в атоме в теме: "Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. 11 Организация самостоятельной работы учащихся в курсе общей химии по теме: "Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. 6 Как молекулы строятся из атомов? Заряд иона 8 Информация о молекулярных и структурных формулах в начале изучения химии (тема 2) Знакомство учащихся со строением молекулы воды и ее моделью в теме: "Водород-рождающий воду и энергию" Упражнения (№ 3) по составлению формул оксидов при введении понятия об оксидах в теме: "В оздух.
Список литературы
1. Аспицкая А.Ф. Дидактические игры на уроках химии (из опыта работы учителя)- Пермь: 1996- 17с.
2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М.: "Народное образование", 1998
3. Сурин Ю.В. Методика проведения проблемных опытов по химии. М. Школа- Пресс", 1998-144с.
4. Суртаева Н.Н. "Педагогические технологии в реализации гуманистической концепции образования",// Химия в школе, 1997,№7, с. 17
5. Шукайло А.А. Тематические игры по химии. 8 класс. Методическое пособие для учителя.- М.: "ТЦ Сфера",2004-96с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
