Искусствоведение в современном гуманитарном знании и художественном образовании в России (1990-2000-е гг.) - Автореферат

Если искусствознание - система знаний об искусстве, изучающая его роль в культуре и жизни социума, то искусствоведение осмысливает явления художественной культуры, определяет направления ее развития. Поэтому в виду сложности проблемы, отсутствия ее достаточной теоретической разработанности, обобщающего, искусствоведческого труда, а также практической необходимости решения вопроса, нами была определена тема диссертации “Искусствоведение в современном гуманитарном знании и художественном образовании в России (1990-2000-е гг.)”. В настоящее время ставится под сомнение главенствующая роль организационно-педагогического, а не искусствоведческого компонента в художественном образовании с учетом непрерывности, интегральности, полихудожественности, комплексного подхода к преподаванию предметов искусства с другими дисциплинами. Таким образом, актуальность данного диссертационного исследования определяется необходимостью фундаментального осмысления роли искусствоведения как научной дисциплины в профильном обучении учащихся, что отвечает современным тенденциям развития художественной культуры и художественного образования. Влиянию искусствоведения на сферу гуманитарного образования, внедрению искусствоведческих знаний в пространство образовательного учреждения, методике и практике преподавания искусствоведческих дисциплин, использованию методологии искусствоведения в изучении мировой художественной культуры, различных видов искусства, вопросам эстетического воспитания и художественного образования, проблемам современной художественной культуры посвящены труды: О.А.В первом параграфе диссертант исследует “Искусствоведение в системе гуманитарных наук (предмет и метод искусствознания)”, отмечая, что гуманитарно-познавательная система, разрабатывающаяся с середины XIX века, еще только ищет свое законное место в ряду других наук5. Таким образом, автор диссертации приходит к выводу, что в минувшее столетие наука об искусстве определила развитие современной гуманитарной мысли. Во втором параграфе “Становление искусствоведения как научной дисциплины в европейской культурной традиции Нового времени” диссертант указывает на то, что на рубеже XIX-XX веков эмпирическая история искусства и теория истории искусства оказались не нужными друг другу (О.Э. Концепция предусматривает преподавание изобразительного искусства (ИЗО) и музыки с I по X класс, мировой художественной культуры (МХК), обобщающей полученные знания по искусству, - с IX по X класс в основном звене, с XI по XII класс в учреждениях всех типов и профилей; ставит своей целью формирование целостных представлений об искусстве. Таким образом, автор диссертации приходит к выводу, что положение предметов искусства в общеобразовательном пространстве зависит от формирования области “Искусство” (определения приоритетных задач художественного образования, статуса предметов искусства, уровня обучения и содержательного компонента программ по искусству, осмысления специфики разных видов художественного творчества, использования соответствующей методики и методологических подходов) и от роли искусствоведения в ее развитии, а также от сближения искусствоведения и педагогики искусства.

2. Основное содержание работы

1. Гольдман И.Л. Особенности анализа художественного произведения на занятиях МХК // Среднее профессиональное образование. Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу “СПО”: Москва, 2006. - № 11. - С. 74-77.

2. Гольдман И.Л. Формы искусствоведческой деятельности учащихся на занятиях мировой художественной культуры // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Аспирантские тетради: Научный журнал. - СПБ., 2008. - № 24 (55). - С. 369-372.

3. Гольдман И.Л. “Мировая художественная культура” как компонент гуманитарно-художественного развития учащихся в образовательном учреждении // Вопросы культурологии. - М: ИД “Панорама”, 2008. - № 2.- С. 44-46.

4. Гольдман И.Л. Искусствоведческие дискуссии на занятиях МХК // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Аспирантские тетради. Ч.II.: Научный журнал. - СПБ., 2008. - № 32 (70). - С. 40-43.

5. Гольдман И.Л. Реферат по МХК как искусствоведческое исследование учащегося // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Аспирантские тетради. Ч.II.: Научный журнал. - СПБ., 2008. - № 33 (73). - С. 41-43.

6. Гольдман И.Л. Принципы реализации предметной области “теория и история искусства в школе художественно-эстетического профиля // Инновационное среднее образование: сущность и перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции, 15-16 марта 2006 года. - СПБ.: Изд-во СПБГУП, 2006. - С. 113-118.

7. Гольдман И.Л. Взаимодействие искусств и полихудожественное развитие учащихся образовательного учреждения // Интеграция региональных систем образования: материалы V Международной конференции, Мордовский Государственный университет имени Н.П. Огарева, Саранск, 2-3 окт. 2006 г. - Вып. 5.: в 2 ч. / отв. ред. Н.П. Маркин. - Саранск: Изд-во Мордовского уни-та, 2006. - Ч.1. - С. 184-187.

8. Гольдман И.Л. Формирование способностей выпускников вузов культуры и искусства к педагогической деятельности // Актуальные проблемы современного профессионального образования: материалы конференции, проводимой в рамках международного конгресса “V Славянские педагогические чтения” при МГУ им. М.В. Ломоносова, Международной Славянской Академии им. Я.А. Каменского, журнала “Педагогика”, 1-2 ноября 2006 года. - Москва: Педагогика, 2006. - С.164-168.

9. Гольдман И.Л. О роли и месте искусства в системе образования // Новые технологии в образовании: научно-технический журнал: материалы XVII Международной электронной научной конференции, ВГПУ. - Воронеж: Научная книга, 2006. - № 4 (17). - С. 54-57.

10. Гольдман И.Л. Формирование и художественное развитие личности учащегося в освоении предметной области “Мировая художественная культура” // Фестиваль педагогических идей “Открытый урок”. Сборник тезисов. 2006/2007 учебный год: Книга 2. - М.: ООО “Чистые пруды”, 2007. - С. 573.

11. Гольдман И.Л. История искусств как инновационный компонент гуманитарно-художественного образования // Искусство Нового и новейшего времени: сборник научных статей. Вып. 1 / Науч. ред. Т.Е. Шехтер; ред.-сост. А.В. Карпов. - СПБ.: Астерион, 2006. - С.118-124.

12. Гольдман И.Л. Искусствоведение в системе гуманитарных наук / Единство гуманитарного знания: новый синтез: материалы XIX международной конференции. Москва, 25-27 янв. 2007 г./ редкол.: М.Ф. Румянцева (отв. ред.) и др.; Рос. гос. гуманитарн. ун-т, Ист.-арх. Ин-т, Каф. источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин. - М.: РГГУ, 2007. - С. 109-113.

13. Гольдман И.Л. Особенности формального и иконологического анализа и межкультурные связи на занятиях МХК // Современные проблемы межкультурных коммуникаций: сб. статей конференции. Санкт-Петербург, 14 марта 2007 года / науч. ред. Е.П. Борзова, К.М. Оганян; Санкт-Петербургский ун-т культуры и искусств. - СПБ, 2007. - С. 211-213.

14. Гольдман И.Л. Инновационные подходы к процессу освоения искусствоведческих дисциплин. Искусствоведческие методики в преподавании МХК // Сохранение и развитие социокультурного потенциала региона: материалы международной научно-практической конференции. Орел, 21-23 марта 2007 г./ гл. ред. Н.А. Паршиков. - Орел: Орловский государственный институт искусства и культуры, 2007.- С. 181-185.

15. Гольдман И.Л. Искусствознание - комплексная гуманитарная наука // Конструкты пространства культуры XXI века [Текст]: международный сборник научных статей. В 3 ч. Ч II. Морфология культуры / науч. ред. М.В. Малошик. - Улан-Удэ: издательско-полиграфический комплекс ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2007. - С. 116-120.

16. Гольдман И.Л. Искусствоведческие дисциплины в развитии образовательной области “Искусство” // Современные гуманитарные исследования. - М.: “Компания Спутник ”, 2007. - № 2. - С. 256-258.

17. Гольдман И.Л. Мировая художественная культура как компонент гуманитарно-художественного развития учащихся // Науки о культуре - шаг в XXI век: сборник материалов ежегодной конференции-семинара молодых ученых. - Том 7/ И.М. Быховская (отв. ред.). - М.: РИК, 2007. - С. 507-511.

18. Гольдман И.Л. Роль искусствознания в развитии системы гуманитарного знания // Научно-практическая конференция “Артосфера: перспективы развития и инновации”, 27 ноября 2007 года. НОУ ВПО Институт декоративно-прикладного искусства (в печати).

19. Гольдман И.Л. Реферат и дискуссии по проблемам современной художественной культуры как форма искусствоведческой деятельности учащихся // Фестиваль педагогических идей “Открытый урок”. Сборник тезисов. 2007/2008 учебный год: Книга 2. - М.: ООО “Чистые пруды”, 2008 (в печати).

20. Гольдман И.Л. Искусствоведческий анализ художественного произведения в преподавании дисциплины “Мировая художественная культура” // Современное искусство в контексте глобализации: наука, образование, художественный рынок: материалы Всероссийской научно-практической конференции, 25 января 2008 года. - СПБ.: СПБГУП, 2008. - С. 184-186.

21. Гольдман И.Л. Роль искусствоведческих дисциплин в развитии образовательной области “Искусство” // Человек, коммуникации, творчество: материалы межвузовской научной конференции, 19 марта 2008 года. Санкт-Петербургский государственный университет кино и телевидения (в печати).

22. Гольдман И.Л. Современные формы искусствоведческой практики как способ реализации творческого потенциала учащихся // Культурное многообразие - от прошлого к будущему: материалы Второго Российского культурологического конгресса, 25-29 ноября 2008 года, Санкт-Петербург (в печати).

Размещено на .ru