Рассмотрение искусства как феномена культуры. Характеристика молодежи как социальной общности. Изучение социокультурной ситуации. Проведение анкетирования об отношении сельских школьников к искусству. Выявление предпочтений и оценка культурного уровня.
При низкой оригинальности работы "Искусство и современные сельские школьники (итоги анкетирования)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Изучение эстетической культуры населения и его художественных ориентаций было и остается проблемой, привлекающей внимание исследователей. В современной динамичной реальности мы становимся свидетелями и участниками социально-экономических процессов, которые в, свою очередь, влияют на изменения в жизни общества. Усугубляется культурный разрыв как между поколениями, так и между представителями различных социальных групп. Темпы изменений социальной жизни приводят к обострению конфликтов разных уровней: условий, образа жизни, верований и ценностей, норм поведения и знаний. Поэтому исследования процессов развития культуры в различных социальных слоях позволят своевременно разрешать и снимать конфликты и смоделировать социокультурную ситуацию на ближайшие годы.В «Большом энциклопедическом словаре» можно найти такое определение понятия «искусство». «ИСКУССТВО, 1) художественное творчество в целом - литература, архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, музыка, танец, театр, кино, и другие разновидности человеческой деятельности, объединяемые в качестве художественно-образных форм освоения мира. В «Современном толковом словаре русского языка» искусство определяется следующим образом: «Искусство - 1. Изобразительное искусство (общее название искусств, воплощающих художественные на плоскости и в пространстве; живопись, графика, скульптура, фотоискусство). Сценическое искусство. Живопись - вид изобразительного искусства, воспроизводящий действительность в плоскостных формах, с помощью красок, наносимых на какую-либо поверхность.Одно из первых определений понятия «молодежь» было дано в 1968 г. Лисовским: «Молодежь-поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет»3. Коном: «Молодежь-социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации». Системный кризис, затронувший социальную структуру общества с началом перестройки и усугубившийся в связи с распадом СССР и переходом к рыночной экономике, закономерно привел к смене социальных ориентиров, переоценке традиционных ценностей.С одной стороны, значимость культурного развития населения для успешной реализации социальных проектов и выхода из кризиса не в полной мере осознается органами управления, с другой-коммерциализация культурного процесса, все более заметней отходит от норм и ценностей «высокой» культуры к усредненным образцам агрессивной массовой культуры, наиболее явственно проявляющейся в электронных средствах массовой информации, также не может не отразиться на системе установок, ориентации и культурных идеалов молодого человека. Сегодня единая система гуманитарного воспитания практически отсутствует, а частные инициативы в этой сфере, осуществляемые в экспериментальных или негосударственных учебных заведениях, охватывают лишь немногочисленные группы молодежи крупных российских городов. В большинстве же школ гуманитарная социализация ограничивается стандартным набором гуманитарных дисциплин и так называемой «внеучебной работой», которая не столько приобщает молодых людей к культурным ценностям, сколько отвращает от них в пользу развлекательной самореализации. Нередко гуманитарная социализация носит коммерческий характер (так называемое «элитное образование»), и характер гуманитарной социализации все заметнее обусловлены уровнем доходов родителей школьника или самого молодого человека. В частности, это фиксируется в нарастании сцен и эпизодов насилия и секса, в усилении их жестокости, натуралистичности (кинематограф, театр, рок-музыка, литература, изобразительное искусство), что противоречит народной нравственности и оказывает негативное воздействие на молодежную аудиторию.Анкетный лист состоит из тематических частей, посвященных музыке, изобразительному искусству, скульптуре, архитектуре, кино, театру, литературе и обобщающей части.Адресатом нашей анкеты стали учащиеся 10-11 классов Намской средней общеобразовательной школы № 2 и Намской улусной гимназии, которых условно можно отнести к категории «обучающаяся молодежь» Намская средняя школа № 2 относится к числу общеобразовательных школ. Мировая художественная культура преподается во всех классах. Намская улусная гимназия относится к числу образовательных учреждений повышенного уровня.
План
Содержание
Введение
Глава I. Искусство и современная молодежь
1.1 Искусство как феномен культуры
1.2 Характеристика молодежи как социальной общности
1.3 Анализ социокультурной ситуации
Глава II. Анкетирование «Искусство и сельские школьники»
2.1 Принципы составления анкеты
2.2. Контингент респондентов
2.3 Результаты анкетирования
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Изучение эстетической культуры населения и его художественных ориентаций было и остается проблемой, привлекающей внимание исследователей. В современной динамичной реальности мы становимся свидетелями и участниками социально-экономических процессов, которые в, свою очередь, влияют на изменения в жизни общества. Усугубляется культурный разрыв как между поколениями, так и между представителями различных социальных групп. Темпы изменений социальной жизни приводят к обострению конфликтов разных уровней: условий, образа жизни, верований и ценностей, норм поведения и знаний. Поэтому исследования процессов развития культуры в различных социальных слоях позволят своевременно разрешать и снимать конфликты и смоделировать социокультурную ситуацию на ближайшие годы.
2009 год был Годом молодежи. В связи с этим нам интересно было выявить отношение молодежи к искусству. Как показывают данные социологических исследований, чем масштабней социальные преобразования, тем интенсивнее процессы самопроизводства молодежных субкультур. И именно молодежь принесет с собой те ценности духовной жизни, которые получит в процессе становления.
Цель опроса: выявление отношения современных сельских школьников к искусству.
Задачи исследования: § определить значение понятий «молодежь», «искусство»;
§ провести анкетирование среди учащихся 10-11 классов Намской средней общеобразовательной школы № 2 и Намской улусной гимназии;
§ выявить художественные вкусы и предпочтения учащихся старших классов сельских школ.
Объектом исследования явились старшеклассники Намской средней школы № 2 и Намской улусной гимназии.
Предмет исследования - их художественные предпочтения.
Структура работы. Работа состоит из двух глав, введения, заключения и списка использованной литературы. Первая глава посвящена раскрытию понятий «искусство», «молодежь» и анализу социокультурной ситуации. Вторая глава посвящена раскрытию принципов составления анкеты, краткому анализу контингента респондентов и описанию результатов анкетирования.
Список литературы
1. Назовите фамилии ваших любимых российских и зарубежных писателей и 2. поэтов;
3. Можете ли вы назвать авторов следующих произведений: § «Ромео и Джульетта»
§ «Отверженные»
§ «Война и мир»
§ «Божественная Комедия»
§ «Прощай, оружие»
4. Назовите фамилии якутских поэтов и писателей, с чьим творчеством вы
5. знакомы?
6. Как часто вы читаете художественную литературу?
§ Постоянно
§ Раз в месяц
§ Раз в полгода
§ Раз в год
§ Почти не читаю, нет времени
5. Какие библиотеки есть в нашем городе?
6. Откуда вы чаще всего берете книги для чтения
§ Покупаю в книжных магазинах
§ Беру у друзей
§ Беру в библиотеке
§ У меня есть богатая домашняя библиотека
II. Музыка
1. Назовите фамилии ваших любимых российских и зарубежных композиторов: 2. Можете ли вы назвать авторов следующих произведений: § «Лебединое озеро»
§ «Лунная соната»
§ «Травиата»
§ «Мадам Баттерфляй»
§ «Женитьба Фигаро»
3. Назовите фамилии якутских композитов, с чьим творчеством вы знакомы?
4. Слушаете ли вы классическую музыку
§ Постоянно
§ Редко, когда есть настроение
§ Редко, когда больше нечего слушать
§ Никогда не слушаю
5. Какие музыкальные театры есть в городе Якутске?
6. Как часто вы посещаете оперные и балетные постановки?
§ Раз в месяц
§ Раз в полгода
§ Раз в год
§ Не посещаю, нет времени
III. Изобразительное искусство
1. Назовите фамилии ваших любимых российских и зарубежных художников: 2. Можете ли вы назвать авторов следующих произведений: § «Возвращение блудного сына»
§ «Завтрак на траве»
§ «Утро в сосновом бору»
§ «Девочка на шаре»
§ «Портрет Моны Лизы»
3. Назовите фамилии якутских художников, с чьим творчеством вы знакомы?
4. Какие художественные музеи, галереи есть в нашем городе?
5. Как часто вы посещаете художественные музеи, галереи?
§ Раз в месяц
§ Раз в полгода
§ Раз в год
§ Не посещаю, нет времени
IV. Скульптура
1. Назовите фамилии известных вам российских и зарубежных скульпторов: 2. Назовите фамилии известных вам якутских скульпторов: 3. Назовите авторов следующих произведений?
§ Венера Милосская
§ «Давид»
§ «Мыслитель»
§ «Памятник Петру I (Медный всадник)
§ «Рабочий и колхозница»
4. Какие скульптурные памятники нашего города вам нравятся?
V. Архитектура
1. Назовите фамилии известных вам российских и зарубежных архитекторов: 2. Назовите фамилии известных вам якутских архитекторов: 3. В какой стране и в каком городе находятся следующие произведения архитектуры?
§ Парфенон
§ Пизанская башня
§ Тадж-Махал
§ Храм неба
§ Саграда Фамилия
4. Какие архитектурные сооружения нашего города вам нравятся больше всего?
VI. Театр
1. Назовите фамилии известных вам российских и зарубежных театральных
2. деятелей (актеров и режиссеров): 3. Назовите фамилии известных вам якутских театральных деятелей (актеров и 4. режиссеров): 5. В какой стране находятся следующие знаменитые театры?
§ Театр кабуки
§ «Глобус»
§ Театр дель арте
§ МХАТ
6. Какие драматические театры есть в нашем городе?
7. Как часто вы посещаете драматические театры?
§ Раз в месяц
§ Раз в полгода
§ Раз в год
§ Не посещаю, нет времени
VII. Кино
1) Назовите фамилии известных вам русских и зарубежных деятелей кино (актеров и режиссеров): 2) Назовите фамилии известных вам якутских деятелей кино (актеров и режиссеров): 3) Можете ли вы назвать авторов следующих произведений: § «Броненосец Потемкин»
§ «Огни большого города»
§ «Список Шиндлера»
§ «Репетиция оркестра»
4) Как часто вы ходите в кинотеатры?
§ Раз в месяц
§ Раз в полгода
§ Раз в год
§ Не посещаю, нет времени.
5) Какие якутские фильмы вам понравились?
6) Ваш любимый фильм?
VIII. Обобщающая часть
1) Произведение какого искусства способно произвести на вас большее впечатление: § Книга
§ Картина
§ Музыкальное произведение
§ Скульптура
§ Архитектурное здание
§ Спектакль
§ Фильм
2) Если вам предложили попробовать свои силы в искусстве, что это было бы: § Литература
§ Изобразительное искусство
§ Музыка
§ Скульптура
§ Архитектура
§ Театр
§ Кино
3) Занимались ли вы в детстве: § В музыкальной школе
§ В художественной школе
§ В театральной студии
§ В литературном кружкеШкола К-во респондентов Не ответили Правильно Неправильно Варианты
Шекспир НСОШ № 2 70 12-17% 58-83%
НУГ 81 5-6% 76-94%
Итого 151 17-11% 134-89%
Гюго НСОШ № 2 70 67-96% 3-4%
НУГ 81 77-95% 3-4% 1-1% Голдинг
Итого 151 144-95,5% 6 -4% 1-0,5%
Толстой НСОШ № 2 70 9-13% 61-87%
НУГ 81 7-9% 72-89% 2-2% Лермонтов
Итого 151 15-10% 134-89% 2-1%
Алигьери НСОШ № 2 70 68-98% 2-2%
НУГ 81 71-88% 10-12%
Итого 151 139-92% 12-8%
Хэмингуэй НСОШ № 2 70 70-100%
НУГ 81 73-90% 3-4% 5-6% Голдинг
Итого 151 143-95% 3-2% 5-3%
Средний балл (НСОШ №2) 64,8 35,2
Средний балл (НУГ) 57,6 40,6 1,8
Средний балл 60,7% 38,4 0,9
Больше всего правильных ответов по творчеству Л.Н. Толстого (89%), В. Шекспира (89%). Учащиеся плохо знают творчество Д. Алигьери (8%), В. Гюго (4%), Э. Хэмингуэя (2%).
Результаты по школам показали, что уровень правильных ответов высок у учащихся НУГ, что отчасти можно объяснить тем, что ученики гуманитарных классов изучают предмет «Зарубежная литература».
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Средний балл по теоретическим вопросам по литературе - 38,4%.
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Музыка
Школа Класс Не ответили Правильно Неправильно Варианты
Лучше всего школьники знают (включая неполные и полные правильные ответы) Тадж-Махал(45%), Пизанская башня (25%), Храм неба(14%), Парфенон(12%), Саграда Фамилия (3,5%).
По архитектуре ответы гораздо лучше у учащихся НУГ, однако выше процент и неправильных ответов.
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Средний балл правильных ответов по архитектуре - 19,9%.
Театр
Школа Класс Не ответили Правильно Неправильно Варианты
Япония НСОШ№2 70 63-90% 7-10%
НУГ 81 55-68% 25-31% 1-1% Испания
Итого % 151 118-78,5% 32-21% 1-0,5%
Италия НСОШ№2 70 58-83% 3-4% 9-13% Франция
НУГ 81 50-62% 2-2% 29-36% Испания Франция
Итого/% 151 108-72% 5 - 3% 38-25%
Англия НСОШ№2 70 59-84% 2 - 3% 9-13% Россия США
НУГ 81 56-70% 11-13% 14 - 17% Россия Франция США
Итого/% 151 115-76% 13-9% 23-15%
Россия НСОШ№2 70 49-70% 21-30%
НУГ 81 26-32% 55 - 68%
Итого/% 151 75-49% 76-51%
Средний балл (НСОШ №2) 81,75 11,75 6,5
Средний балл (НУГ) 58 28,5 13,5
Средний балл 68,875 21 10,125
Ответы по блоку «Театр» показали, что учащиеся больше всего знают МХАТ(51%), театр кабуки(21%). Мало правильных ответов по вопросу о театре дель арте (3%) и «Глобусе» (9%).
Уровень правильных, так и неправильных ответов выше в Намской улусной гимназии.
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Средний балл - 21%.
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Кино
Школа Класс Не ответили Правильно Неправильно Варианты
Эйзенштейн НСОШ № 2 70 68-97% 2-3%
НУГ 81 77-95% 4-5%
Итого% 151 145-96% 6-4%
Чаплин НСОШ № 2 70 70-100%
НУГ 81 80-99% 1-1%
Итого/% 151 150-99,5% 1-0,5%
Спилберг НСОШ № 2 70 68-97% 2-3%
НУГ 81 77-95% 4-5%
Итого/% 151 145-96% 6-4%
Феллини НСОШ № 2 70 70-100%
НУГ 81 80-99% 1-1%
Итого/% 151 150-99,5% 1-0,5%
Средний балл (НСОШ №2) 98,5 1,5
Средний балл (НУГ) 97 3
Средний балл 97,75 2,25
Как показали ответы, учащиеся почти не знают авторов знаменитых фильмов: Эйзенштейн(4%), Спилберг(4%), Чаплин (0,5%), Феллини(0,5%).
Результаты по школам почти одинаковы.
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Средний балл - 2,25%. Удивляет то, что по этому блоку вообще нет неправильных ответов, что на наш взгляд, говорит о неосведомленности учащихся в области киноискусства.
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Таким образом, средний балл правильных ответов выше всего по литературе -38,4%, изобразительному искусству - 21,3%, театру-21%, музыке-16,5%, ниже -по скульптуре-5,125%, архитектуре - 4,9%, кино-2,25%.
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Частотность обращения
Как часто школьники обращаются к произведениям искусства? У нас получились следующие результаты: Литература
Читают художественную литературу постоянно - 16%, раз в месяц - 50%, раз в полгода - 12%, раз в год - 5%, не читаю - 16%, не ответили - 1%.
Школа Класс постоянно 1 в месяц 1 в полгода 1 в год Не читаю Не ответили
На вопрос «Как часто вы посещаете музыкальные спектакли, концерты?» ответы получились следующие: раз в полгода -1%, раз в год -20%, не посещаю-78,5%, не ответили- 0,5%.
Школа Класс 1 в неделю 1 в месяц 1 в полгода 1 в год Не посещаю Не ответили
НСОШ № 2 70 2-3% 6-8% 62-89%
НУГ 81 25-31% 55-68% 1-1%
Итого 151 2-1% 31-20% 117-78,5% 1-0,5%
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Ответы на вопрос «Как часто вы слушаете классическую музыку?»: постоянно- 4%, редко, когда есть настроение - 38%, редко, когда больше нечего слушать -27%, никогда не слушаю - 31%.
Школа Класс постоянно Редко, когда есть настроение Редко, когда больше нечего слушать Никогда не слушаю Не ответили
НСОШ № 2 70 2-3% 27-38% 15-22% 26-37%
НУГ 81 4-5% 30 - 37% 26-32% 21-26%
Итого 151 6-4% 57 - 38% 41 - 27% 47-31%
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Хотя школьники нечасто посещают музыкальные театры, дома они все-таки слушают классическую музыку.
Изобразительное искусство
Посещают художественные музеи, галереи раз в неделю -0,5%, раз в месяц - 4% , раз в полгода -12%, раз в год -38%, не посещаю - 44%, не ответили - 1,5%.
Школа Класс 1 в неделю 1 в месяц 1 в полгода 1 в год Не посещаю Не ответили
Посещают драматические театры раз в месяц- 0,5%, раз в полгода-11%, раз в год-11%, не посещаю - 66,5%, не ответили - 11%.
Школа Класс 1 в неделю 1 в месяц 1 в полгода 1 в год Не посещаю Не ответили
НСОШ № 2 70 1-1% 5-7% 48-69% 16-23%
НУГ 81 16-20% 12-15% 53-65%
Итого % 1-0,5 16-11% 17 - 11 % 101-66,5% 16-11%
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Кино
Посещают кинотеатры раз в неделю-4%, раз в месяц - 38%, раз в полгода - 30%, раз в год-12%, не посещают-8%, не ответили-8%.
Школа Класс 1 в неделю 1 в месяц 1 в полгода 1 в год Не посещаю Не ответили
НСОШ № 2 70 4-6% 24-35% 19-27% 10-14% 5-7% 8-11%
НУГ 81 2-2% 34-42% 26- 32% 8-10% 7- 9% 4-5%
Итого 151 6-4% 58-38% 45-30% 18-12% 12-8% 12-8%
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Таким образом, если брать наиболее часто повторяющийся ответ «раз в месяц» ответы распределились следующим образом: литература-50%, музыка -0, изобразительное искусство -4%, театр- 0,5%, кино-38%. Таким образом, чаще всего обращаются к литературе и кино. Отрицательный ответ «не читаю, не посещаю» - литература-16%, музыка - 78,5%, изобразительное искусство -44%, театр-66,5%, кино-8%. Эти ответы говорят о том, что школьники почти не посещают театры, художественные музеи.
Ответы учащихся НСОШ № 2 Ответы учащихся НУГ
Деятели искусства
Еще один параметр, по которым оценивали отношение школьников к различным видам искусства - это количество названных деятелей искусства
Якутские Российские Зарубежные
СОШ № 2 НУГ Всего СОШ № 2 НУГ Всего СОШ № 2 НУГ Всего
В таблице указано количество всех имен, названных учащимися (в скобках), и количество правильных ответов. Как показывают результаты, больше всего названо поэтов и писателей - 96, деятелей кино-90, затем художников-45, деятелей театра-39, меньше всего скульпторов - 18, архитекторов -16. Есть и неправильные ответы по всем блокам, особенно по блокам «Музыка», «Скульптура», «Архитектура», «Театр».
Ближе школьникам российское и зарубежное искусство, плохо знают якутских деятелей искусства. Выше всего показатели по зарубежному кино, российской и якутской литературе, ниже по якутской музыке, скульптуре, архитектуре.
В Намской СОШ № 2 больше всего ответов по зарубежному и российскому кино, российской и зарубежной литературе. Вообще нет ответов по российской скульптуре, якутской архитектуре.
В Намской улусной гимназии больше ответов по российской и зарубежной литературе, российскому и зарубежному кино.
В следующую таблицу включены фамилии наиболее часто повторяющихся в ответах деятелей искусства. Мы включили в нее только тех деятелей, чьи имена повторялись более 5 раз.
Художники Попов И. (10) Шапошников Е.(6) Шишкин И. (28) Репин И.Е. (24) Суриков В.И. (9) Айвазовский И.К.(9) Малевич К. (9) Да Винчи Л. (55) Микеланджело(20) Пикассо (13)
Скульпторы Микеланджело (16) Да Винчи Л. (9) Донателло (7)
Архитекторы
Деятели театра Борисов М. (18) Шадрин Д. (15) Борисов А. (13) Табаков О.(6) Хабенский К.(6)
Деятели кино Шадрин Д.(16) Борисов А.(15) Егоров А.(12) Бондарчук Ф. (41) Михалков Н.(34) Хабенский К. (8) Тарантино К. (15) Спилберг С. (12) Депп Д. (7)
Художники Попов И. (8) Шапошников Е.(6) Шишкин И. (25) Репин И.Е. (20) Суриков В.И. (8) Да Винчи Л. (40) Микеланджело(13) Пикассо (12)
Скульпторы Микеланджело (14) Да Винчи Л. (9) Донателло (5)
Архитекторы
Деятели театра Борисов М. (17) Шадрин Д. (13) Борисов А. (12) Хабенский К.(6)
Деятели кино Шадрин Д.(15) Борисов А.(15) Борисов М.(12) Егоров А.(12) Бондарчук Ф. (36) Михалков Н.(30) Тарантино К. (15) Спилберг С. (12) Депп Д. (6)
Учреждения культуры. Архитектурные и скульптурные памятники. Кинофильмы
Некоторые вопросы были направлены на знание школьниками учреждений культуры республики и на выявление художественного вкуса (вопросы об архитектурных и скульптурных памятниках села и улуса, якутских кинофильмах, вопрос о любимом фильме). В ответах на вопрос «Какие художественные музеи, галереи есть в Якутске?» названы все музеи. Учащиеся также плохо разграничивают понятия музыкальный и драматический театр. Скульптурные памятники, названные школьниками, - это чаще всего памятники, расположенные на центральных площадях села и улуса. Среди архитектурных памятников называют чаще всего новые здания села и Якутска, т.е. можно сделать вывод, что школьникам ближе современная архитектура. В результатах анкетирования нашел место и феномен современного якутского кино, названо 33 фильма, среди наиболее повторяющихся - молодежные фильмы. Лидирует молодежная лента «Кэскил» и в ответах на вопрос о любимом фильме наряду с фильмами «Сумерки» и «Шаг вперед» - также молодежными фильмами. Мы не стали делать отдельные таблицы по школам, так в основном вкусы учащихся совпадают.
Музыкальные театры Всего 5 театров, из них музыкальных - 2 § Театр оперы и балета (62) § Сахатеатр (11) § Русский театр(10)
Драматические театры Всего 4 театра, из них драматических 3 § Сахатеатр(20) § Русский театр (15) § Театр оперы и балета (8)
Художественные музеи, галереи Всего 7 музеев, из них художественных - 2 § Краеведческий музей (22) § Музей мамонта (16) § Национальный художественный музей (14)
Скульптурные памятники улуса Всего 5 памятников § Памятник М.К. Амосову (87) § Памятник В.И. Ленину (86) § Памятник Победы (13)
Скульптурные памятники Якутска Всего 17 памятников § Памятник В.И. Ленину (61) § Памятник П.А. Ойунскому (21) § Площадь Победы (14)
Архитектурные памятники улуса Всего 18 памятников § Здание Намского педагогического колледжа (32) § Здание автовокзала (17)
Архитектурные памятники Якутска Всего § Сахацирк (20) § Бизнес-центр (15) § Старый город (9) § Театр оперы и балета (8)
Якутские фильмы Всего 35 фильма: § Кэскил (80) § В поисках радости (24) § Бриллиантовый теленок (24) § Кыhын тымныы эрээри(20)
Любимые фильмы Всего 64 фильма: § Кэскил (16) § Сумерки (8) § Шаг вперед (6)
Обобщающая часть
Ответы на вопрос «Произведение какого искусства способно произвести на вас большее впечатление?» ответы распределились следующим образом: книга-44, картина-31, музыкальное произведение-56, скульптура-7, архитектура-14, спектакль-12, фильм-86. Лидируют кино, музыка и литература.
Ответы на вопрос «Если бы вам предложили попробовать свои силы в искусстве, что это было бы?» ответы распределились следующим образом: литература -22, изобразительное искусство -19, музыка-44, скульптура-5, архитектура-12, театр-15, кино-53. Опять в лидерах кино, музыка, литература.
Ответы на вопрос «Занимались ли вы в детстве?» распределились следующим образом: музыкальная школа -54, художественная школа-30, театральная студия-4, литературный кружок-2. В селе есть Детская школа искусств, которую посещают многие школьники.
Заключение
Таким образом, по итогам анкетирования можно сделать вывод, что у молодежи есть свое представление об искусстве. Они не очень разбираются в классическом искусстве. Ближе им современное искусство, причем грань между искусством и неискусством не очень четка.
1. Анализ ответов на теоретические вопросы, показал, что школьники хорошо знают историю литературы, изобразительного искусства, архитектуры. Ниже процент правильных ответов по музыке, театру и кино. В целом, объем знаний школьников базируется на школьной программе.
2. Вопрос о частотности обращения к тому или иному виду искусства показал, что чаще обращаются к литературе и кино. Школьнику легче прочитать книгу, чем сходить на выставку, посетить театр, что, конечно, еще обуславливается материальной стороной вопроса. Литература более демократична, нежели другие виды искусства. С другой стороны, нельзя утверждать, что читаемые школьниками книги и просмотренные фильмы относятся именно к искусству.
3. Анализ названных фамилий деятелей искусства опять же вывил, что больше школьники знают поэтов и писателей и деятелей кино. Если разделять зарубежное и российское искусство, то можно сказать, что школьники хорошо знают российских поэтов и писателей и зарубежных художников, скульпторов, архитекторов. Плохо разбираются респонденты в якутском искусстве, кроме якутского кино.
4. Ответы на вопросы об учреждениях культуры республики показали, что учащиеся путают понятия «драматический театр», «музыкальный театр», «художественный музей».
5. Вопросы на выявление художественного вкуса учащихся обнаружили, что, например, больше нравится им современная архитектура, чаще называют скульптурные памятники, расположенные на центральных площадях села и Якутска, где часто собирается молодежь, среди фильмов преобладают молодежные фильмы. Это подтверждает высказанную ранее мысль, что молодежь разграничивает «наше - не наше» искусство.
6. Обобщающая часть также выявила, что преобладают ответы «кино», «музыка», «литература».
7. Если сравнивать ответы учащихся НСОШ № 2 и НУГ, то правильных ответов больше у гимназистов. Ответы глубже и шире у учащихся гуманитарных классов. Ответы 11-классников лучше, чем у 10-классников. Правильных ответов больше в тех классах, где больше девушек.
Список использованной литературы
Большой энциклопедический словарь. М.,: Просвещение, 2001.
Влияние художественно-эстетического образования на развитие личности в подростковом и юношеском возрастах.// www.mirrabot.com/work/work_7791.html
Молодежные субкультуры и эстетическая культура. Интернет-источник
Жаркова Виктория Викторовна. Обучающаяся молодежь (Эстетическая культура и художественные ориентации, социологический анализ). // www.lib.ua-ru.net/diss/cont/162293.html
Современный толковый словарь. М.: Просвещение, 2002.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
