Инженерное обеспечение строительства (геология) - Методичка

1.3 Оформление расчетно-графической работы 1.4 Защита расчетно-графической работы 2.3 Построение карты гидроизогипс и глубин залегания грунтовых вод 2.4 Решение задач по карте гидроизогипс 2.4.3 Определение параметров водоносного горизонта в указанных на карте гидроизогипс точкахВопросы для самоконтроляВ современный период являются востребованными: высокий уровень знаний, академическая и социальная мобильность, профессионализм специалистов, готовность к самообразованию и самосовершенствованию. Прежде всего, это касается изменения характера и содержания учебного процесса, переноса акцента на самостоятельный вид деятельности, который является не просто самоцелью, а средством достижения глубоких и прочных знаний, инструментом формирования у студентов активности и самостоятельности. Настоящие методические указания по дисциплине «Инженерное обеспечение строительства (геология)» разработаны в соответствии с требованиями к знаниям и умениям по математическому, естественнонаучному и общетехническому циклу дисциплин, изложенными в государственном образовательном стандарте бакалавриата по направлению подготовки 08.03.01 (270800) «Строительство».Выполнение студентами расчетно-графической работы (РГР) является одной из форм самостоятельной работы по дисциплине «Инженерное обеспечение строительства (геология)». Целью РГР является закрепление и углубление навыков по основным разделам гидрогеологии, а также овладение умением практического применения полученных знаний. Задачами РГР являются: - систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний и практических умений студента в области гидрогеологии; составление гидрогеологического разреза по указанному на карте створу скважин с указанием литологических разностей рассматриваемой территории; При выполнении РГР непосредственное руководство работой студентов осуществляет преподаватель, проводящий практические занятия, в обязанности которого входит: - выдача задания на выполнение РГР;РГР должна содержать: - титульный лист; Бланк задания на выполнение РГР выдается студенту преподавателем согласно указанному варианту, пример представлен в приложении А. Расчетно-графическая часть включает следующие задания: по имеющимся данным абсолютных отметок поверхности земли устья скважин и глубин залегания грунтовых вод и водоупора рассчитать отметки поверхности грунтовых вод, водоупора и мощность водоносного горизонта; построить карту гидроизогипс. Пользуясь построенной картой решить ряд задач по определению направления потока грунтовых вод, взаиомосвязи между грунтовыми и поверхностными водами, определению коэффициента фильтрации; построить гидро-геолого-литологический разрез по створу скважин: определить расход потока в заданном сечении; рассчитать дебит совершенной и несовершенной грунтовых скважин. Работа выполняется на листах бумаги формата А4.Они перемещаются путем фильтрации через породы от участков с повышенными отметками зеркала грунтовых вод к пониженным участкам, образуя потоки. По картам гидроизогипс можно определить области залегания грунтовых вод, их питания и разгрузки, установить взаимосвязь с водами оросительных каналов, рек, найти уклон потока и скорости движения подземных вод. В каждом варианте задания приводится участок, на котором пробурено 16 скважин по квадратной сетке, размером 1500x1500 м, скважины расположены по 4-м створам, в каждом створе 4 скважины (масштаб карты 1:10000) (рисунок 2). В процессе бурения по каждой скважине определяют (рисунок 3, таблица 1): - абсолютную отметку устья скважины, Н1, м; Каждая из указанных величин (глубина залегания грунтовых вод h1, глубина залегания водоупора h2, и мощность водоносного горизонта М находится как разность соответствующих абсолютных отметок Н1, Н2 и Н3 в данной на карте точке, которые определяются графически по карте гидроизогипс (таблица 2).

Содержание

Введение

1. Рекомендации по выполнению расчетно-графической работы

1.1 Порядок вывполнения расчетно-графической работы

В современный период являются востребованными: высокий уровень знаний, академическая и социальная мобильность, профессионализм специалистов, готовность к самообразованию и самосовершенствованию. В связи с этим должны измениться подходы к планированию, организации учебно-воспитательной работы, в том числе и самостоятельной работы студентов. Прежде всего, это касается изменения характера и содержания учебного процесса, переноса акцента на самостоятельный вид деятельности, который является не просто самоцелью, а средством достижения глубоких и прочных знаний, инструментом формирования у студентов активности и самостоятельности.

Настоящие методические указания по дисциплине «Инженерное обеспечение строительства (геология)» разработаны в соответствии с требованиями к знаниям и умениям по математическому, естественнонаучному и общетехническому циклу дисциплин, изложенными в государственном образовательном стандарте бакалавриата по направлению подготовки 08.03.01 (270800) «Строительство». Цель ее изучения - приобретение студентами теоретических и практических знаний по геологии.

Целью методических указаний является повышение эффективности учебного процесса, в том числе благодаря самостоятельной работе, в которой студент становится активным субъектом обучения, что означает: - способность занимать в обучении активную позицию;

- готовность мобилизовать интеллектуальные и волевые усилия для достижения учебных целей;

- умение проектировать, планировать и прогнозировать учебную деятельность;

- привычку инициировать свою познавательную деятельность на основе внутренней положительной мотивации;

- осознание своих потенциальных учебных возможностей и психологическую готовность составить программу действий по саморазвитию.

Вопросы для самоконтроля