История изучения интеллекта и интеллектуальных возможностей. Интеллект человека: определение, особенности и разновидности. Особенности развития интеллекта, способы его измерения. Специфика возрастных изменений продуктивности умственных способностей.
Изучением интеллекта и интеллектуальных возможностей человека давно занимаются ученые различных специализаций. Большинство исследователей сходятся на том, что в первые 20 лет жизни происходит основное интеллектуальное развитие, причем наиболее интенсивно интеллект изменяется от 2 до 12 лет.Успешность деятельности традиционно принято соотносить со способностями. Понятие интеллект объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение. Гибкость и подвижность ума - способность человека широко использовать имеющийся опыт, оперативно исследовать предметы в новых связях и отношениях, преодолевать шаблонность мышления; Доказательность мышления характеризуется способностью использовать в нужный момент такие факты, закономерности, которые убеждают в правильности суждений и выводов Критичность мышления предполагает умение строго оценивать результаты мыслительной деятельности, подвергать их критической оценке, отбрасывать неправильное решение, отказываться от начатых действий, если они противоречат требованиям задачи: Широта мышления - способность охватить вопрос в целом, не теряя из виду исходных данных соответствующей задачи, видеть многовариантность в решении проблемы.Можно отметить, что интеллект - это умственные способности, разум, умение адаптироваться, адекватно относится к внешним раздражителям, применять знания, чтобы уметь управлять окружающей средой, мыслить логически и абстрактно. Интеллект объединяет все познавательные способности человека: ощущение; восприятие; память; представление; мышление; воображение. Учеными был доказан факт, что интеллект можно развивать. Среди факторов, влияющих на развитие интеллекта, называются размеры и строение мозга, гены, наследственность, социальное и культурное окружение, воспитание и образование.Тесты, как способы измерения интеллекта появились еще в начале века, когда французское правительство поручило Бине составить шкалу интеллектуальных способностей, выделив коэффициент интеллекта - IQ. Каждый тест состоит из множества различных заданий нарастающей сложности. На данный момент не существует какого-либо единого стандарта на тесты IQ. Тесты подразделяются по возрастным группам и показывают развитие человека, соответствующее его возрасту. Тест Айзенка разработан для возрастной группы 18 лет и старше и предусматривает максимальный уровень IQ 180 баллов.В последнее время психология становится все больше значимой как для отдельного человека, так и для общества в целом.
Введение
Изучением интеллекта и интеллектуальных возможностей человека давно занимаются ученые различных специализаций. Перед учеными сегодня стоят важные вопросы о природе интеллекта, способах его измерения и развития. Большинство исследователей сходятся на том, что в первые 20 лет жизни происходит основное интеллектуальное развитие, причем наиболее интенсивно интеллект изменяется от 2 до 12 лет. Исследования калифорнийских психологов доказали, что индивидуальные показатели интеллекта с 7 до 18 лет могут изменяться в пределах 30-ти единиц. Развитие интеллекта в этом возрасте определяется преимущественно внутренней мотивацией - стремлением к высоким достижениям, тягой к соперничеству, любознательностью.
При исследовании интеллекта взрослых возникают спорные вопросы. Подъем показателей интеллекта отмечается до 30 лет, а затем постепенное снижение. Особо резкое падение уровня интеллекта наблюдается после 60 лет, это связано с тем, что с возрастом происходит снижение продуктивности основного показателя интеллекта за счет замедления мыслительного процесса, снижения скорости обработки информации.
Вывод
В последнее время психология становится все больше значимой как для отдельного человека, так и для общества в целом. Она продолжает проникать в различные сферы деятельности человека, становясь при этом на один уровень с точными науками. Исследование интеллекта и способностей занимают одно из центральных мест в психологии. Задача по измерению интеллекта человека и его общих способностей была продиктована нарастающими запросами специалистов практиков, рассматривающих интеллект как характеристику со стороны возможностей субъекта, умения распорядиться собственной активностью.
В заключение, хотелось бы отметить, что знание психологов об уровне развития интеллекта и умение применять его продуктивно является одним из основных требований целостного развития общества.
Список литературы
1. Г. Клаус «Дифференциальная психология обучения», г. Москва, 1984г.
2. М.А. Холодная «Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта», г. Киев, 1990 г.
3. Э.А. Голубева «Способности и индивидуальность», г. Москва, 1994г.
4. Данилова Н.И. «Психофизиология», Москва, 2000г
5. Шахуриков А.Н. «Деятельность и способности», Москва, 1999г.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
