Выявление творческих возможностей молодежи на основе интеграции и консолидации образовательных технологий. Ключевые идеи в аэрокосмической отрасли, которые открывают новые возможности для совершенствования техники и создания систем на новых принципах.
При низкой оригинальности работы "Интеграция и консолидация аэрокосмического сообщества: ученый – учитель – ученик", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Главная задача на основе интеграции и консолидации выявить творческие возможности молодежи. В основе этого подхода лежат ключевые идеи (в частности аппарат с тепловой памятью, микро баллонное топливо, электронная ячейка и др.), которые открывают новые возможности для совершенствования существующей техники и создания систем на новых принципах. С другой стороны ключевые идеи, являясь базой для самообразования и взаимного образования (интеграция), определяют направления целесообразного накопления знаний (консолидация). Команда Учитель - Ученик - Ученый - Консолидированные исследования глобальных аэрокосмических перспектив и механизмов. В настоящее время развернута более широкая кооперация Ученый - Учитель - Ученик.Необходимо актуализировать процессы прогрессивной и патриотической интеграции и консолидации молодежных коллективов и команд на базе совершенствования методических возможностей путеводителя перспектив Ученый - Учитель - Ученик.
Введение
Существует заказ общества на подготовку специалистов, которые со школьного возраста способны консолидировано взаимодействовать. В России много талантливой молодежи. В результате формального образования их интеллектуальные возможности не всегда проявляются. Главная задача на основе интеграции и консолидации выявить творческие возможности молодежи. Не отвлекать, а увлекать учебой.
Без фундаментального проблемно ориентированного общественного интеллекта у России не может быть технических и гуманитарных перспектив.
В условиях множества разноплановых угроз как внешних, так и внутренних необходима интеграция усилий разных слоев общества для консолидированных противодействий этим угрозам. В первую очередь это связано с развитием консолидированного самосознания общества.
Консолидированное самосознание формируется под влиянием лидеров. Необходимо создать условия для формирования лидеров и условий их плодотворного консолидированного влияния на окружение. Реализация - за счет взаимно пересекающих компетенций - в частности, энергетика, двигатели, авиация, космические аппараты, технологии и медико-биологические проблемы.
В основе этого подхода лежат ключевые идеи (в частности аппарат с тепловой памятью, микро баллонное топливо, электронная ячейка и др.), которые открывают новые возможности для совершенствования существующей техники и создания систем на новых принципах. С другой стороны ключевые идеи, являясь базой для самообразования и взаимного образования (интеграция), определяют направления целесообразного накопления знаний (консолидация).
Интеграция и консолидация компетенций
Интеграция в образовании (Школа - вуз) - процесс наделения учебных дисциплин проблемно значимым содержанием.
Консолидация в науке (Проектные исследования Школа - вуз - НИИ) - изучение перспектив, формирование вектора развития итерационных процессов на базе новаций (прорывных технологий) и продвинутых компетенций.
Среда интеграции - Работа командами.
Команда школьников - Деловые игры, закрепление фундаментальных знаний в проектно ориентированной форме.
Команда студентов, аспирантов и молодых ученых - Научные исследования перспектив. Практические работы, курсовое и дипломное проектирование.
Команда ученых - Обмен компетенциями, инновационные проблемы и проектные реализации.
Команда Учитель - Ученик - Ученый - Консолидированные исследования глобальных аэрокосмических перспектив и механизмов.
Среда консолидации - Командная демонстрация перспективна различных площадках: на Ученых советах. Защита комплексных дипломных проектов. Международные и российские научные форумы и др.
Научный форум «Россия: ключевые проблемы и решения». Организатор - ИНИОН РАН.
Направление консолидации - «БРИКС консолидация, развитие международного проектного интеллекта»
НС «Интеграция». Партнеры: Администрация Президента Российской Федерации, Государственная Дума Федерального собрания Российской Федерации, Министерство образования и науки Российской Федерации
Конкурсные мероприятия школьников, студентов, молодых специалистов всех субъектов Российской Федерации.
Направление консолидации - Достижения талантливой молодежи. «Национальное Достояние России»
International Astronautical Congress. Организатор - Франция. Каждый год IAC выбирает новую страну научной интеграции и тему творческой консолидации, позволяет узнать больше и быть частью мирового космического сообщества.
Направление консолидации - Россия. «Конкурирующая эволюция двигателей, энергетических установок и мобильных стартовых комплексов по сценариям атмосферных и космических перспектив».
Конференция проводится в целях развития навыков научно-исследовательской работы и приобретения студентами, аспирантами и молодыми учеными опыта публичных выступлений с научными докладами.
Путеводитель перспектив - генератор, организатор и координатор взаимодействий Учитель - Ученик - Ученый. Путеводитель перспектив - это одновременно справочник, хранитель интеллекта прошлых разработок с вариантами идей к новым разработкам, программно-логические заготовки для формирования научных сценариев изучения перспектив. Он также является учебником актуализации знаний проблемного сопровождения учебных процессов средней и высшей школы.
Рисунок 1. Логика связей между программами сценариями путеводителя перспектив.
Интеграция
На базе путеводителя перспектив ведется проектный поиск своих, отечественных и международных перспектив. Работа по постоянно развиваемым научным сценариям Учитель - Ученик - Ученый.
Ученики - получат широкую практически значимую ориентацию заинтересованного и коллегиального освоения учебных дисциплин.
Учителя - смогут творчески развивать возможности своего курса, с точки зрения их междисциплинарной значимости.
Ученый - выберет направление и форму простой и наглядной интерпретации своих и мировых достижений.
Комплексный сопутствующий научный вопрос. Куда и как будет развиваться российская и мировая наука и техника на базе прорывных технологий в условиях множества ограничений ресурсного, экологического и катастрофического характера?
Стимул, Фактор и Вектор интеграции.
Позиции А - В - С
Целенаправленное изучение теоретических материалов в прикладной взаимной зависимости знаний. Не изменяя установившихся принципов учебного процесса предоставить учителю интерактивную информацию, чтобы он творчески наделил практическую составляющую своего теоретического курса инновационным стимулом для самосовершенствования.
А - Стимул интеграции. Знания должны иметь взаимно ориентирующий характер.
В - Фактор интеграции. Знания должны иметь прорывной инновационный характер (см. рис. 3).
Рисунок 2. Классическая механика и гравитационный эффект.
Рисунок 3. Глобальный механизм - Аэрокосмическая пружина.
С - Вектор интеграции. Знания должны иметь прогрессивный и консолидирующий характер (см. рис.4).
Рисунок 4. Проектные реализации - Солнечные, ядерные и плазменно-динамические.
Консолидация
Несбалансированный расточительный процесс развития техники может привести к быстрому истощению природных богатств и окончательному разрушению экологической среды обитания.
Решение этой сложной проблемы возможно только во взаимодействии разных поколений специалистов, на основе преемственности знаний и проектного опыта.
Сценарии консолидации
Глобальный аэрокосмический механизм - Аэрокосмический транспорт - Аэрокосмическая безопасность
Каждая ступень после разделения решает свою задачу на своей высоте со своей оперативной перспективой. Объекты конвейера будут обслуживаться снизу, сверху, из центра и в результате перехвата ступеней и грузов.
Сохранение жизненного пространства - нырковые операции
Мощные грозы и тропические катастрофические циклоны приносят огромный материальный ущерб, ежегодно гибнут тысячи людей. Многофункциональные аппараты открывают широкие возможности для решения задач разнопланового характера с наземным, корабельным и самолетным базированием. аэрокосмический образовательный интеграция консолидация
Согласование действий аэрокосмического и космического механизмов
Пакетная транспортировка, распределение, инспекция различных спутниковых систем.
Координация взаимодействий аэрокосмического и космического механизмов. Околопланетные конвейерные задачи.
Реновация ранее использованных конструкций
Формирование баз станций новых поколений. Металлоемкие конструкции рассматриваются как вторичное сырье, для более высокотехнологического переоборудования станции.
Освоение и изучение планет солнечной системы
Крылатые аппараты аэрокосмического механизма с тепловой памятью приспособлены и для работы в других атмосферах - Марс, Венера, Юпитер, Сатурн.
Формирование станций дальнего дежурства - Глобальная оборонная инициатива
На высоких орбитах предусматривается длительное нахождение дежурных аппаратов двойного назначения: для защиты от астероидов и опасных объектов, для осуществления спасательных функций.
Освоение материальных ресурсов астероидного пояса - Освоение заселение космического пространства
Освоение астероидного пояса будет осуществляться в несколько стадий. Управляемая транспортировка астероидных сборок осуществится с использованием мощных электроракетных двигательных установок.
Заложен генеральными конструкторами и действует с 1976 г. в рамках программ создания ряда крупных ракетных комплексов, решения проблем энергоснабжения земли из космоса, операций освоения околоземного пространства, труднодоступных регионов Земли и т.п.
Рисунок 5. Взгляд в будущее генеральных конструкторов и академиков РАН.
С участием и по техническим заданиям ведущих проектных организаций таких как: РНЦ «Курчатовский институт», ЦНИИМАШ, НЦ им.Келдыша, КБХА, РКК «Энергия» им. Королева, Институт медико-биологических проблем, ФИАН им. Лебедева, СККБ - «Искра», СКБ - «Термоплан», ГКНПЦ им. Хруничева, НИИ ПМЭ, НИИЭМ, ЦИАМ и многих других.
Проблемные научные темы межотраслевого характера: "Поиск", "Арка", "Вселенная", "Экспериментальные и теоретические исследования по созданию ядерных ракетных двигателей", "Фонон", "Формант", "Развитие Ц" и др.
Рисунок 6. Реализация трансконтинентальных и аэрокосмических механизмов.
С 2000 г. в форме мастер-класса на принципах преемственности знаний действует непрерывная образовательная Школа-Вуз проектно-поисковая система с долгосрочной учебной консолидацией молодежи и профессионалов. В настоящее время развернута более широкая кооперация Ученый - Учитель - Ученик. Заключены инициативные договора о сотрудничестве МАИ со школами Северо-Западного, Западного и Центрального регионов Москвы «Лидеры в консолидированном образовании. Аэрокосмическая доктрина будущего».
Наступает эра более жестких экологических ограничений к создаваемой технике. Только с использованием многоразовых систем раскрываются более широкие перспективы освоения ресурсов неизведанных регионов.
По сценариям молодежь - школьники и студенты - приобщаются к глобальным проблемам, которые возможно решать только сообща. Компьютерный сценарий связывает в единое целое решение множества сопутствующих проблем. Каждая сопутствующая проблема - это вероятная перспектива совершенствования личности и направление ее возможной интеграции в мировое сообщество (см. рис. 7 и 8).
Рисунок 7. Консолидированный интеллект - Учителя школ и их выпускники.
Исходные посылки исследований в процессе взаимного образования
· По комплексному замыслу - доктрине - наземное, околоземное и космическое пространство разбито на зоны стратегических интересов.
· Для экономии материальных и финансовых ресурсов предусматривается возможность инновационного использования в составе различных комплексов на Земле, в космосе, на планетах унифицированных энергетических, двигательных и энергосиловых блоков.
· Каждый элемент комплекса имеет свой действующий (эксплуатируемый) прототип и рассматривается в качестве инновационной основы и для иного использования.
· Будет создана конвейерная основа освоения космического пространства. Развернута сеть станций, между которыми буду действовать специализированные многоразовые аппараты.
Мы утверждаем: Отечественная эволюционная перспектива - плавающие платформы-электростанции, большегрузные атмосферные аппараты-термопланы. Термопланы рассматриваются как мобильные электростанции для освоения труднодоступных отдаленных регионов Земли. Могут использоваться как морские стартовые площадки для высотного запуска космических крылатых ракет из экваториальных зон мирового океана. Могут служить для формирования подвижных оборонительных структур и с целью воздействий на эпицентры ураганов.
Конвейерная инфраструктура. Общий инновационный признак аэрокосмических операций - циклические взаимодействия аэрокосмических систем осуществляются и координируются (виртуально демонстрируются) согласно глобальному аэрокосмическому механизму (координаты высота-дальность, температура-энтропия).
Координация действий и взаимодействий - глобальный аэрокосмический механизм.
Наступает время, когда в атмосфере будут одновременно действовать, взлетать, и садиться множество летательных аппаратов различного, космического и аэрокосмического назначения. Предполагается многовариантное использование многоступенчатых многоразовых ракетно-космических и воздушно космических комплексов.
Механизм управления - Аэрокосмическая пружина. В верхних, менее плотных слоях атмосферы, будут действовать аппараты, приспособленные для выполнения скользящих рикошетирующих движений спуска (с более широким фюзеляжем) и решать множество сопутствующих задач.
Консолидация компетенций.
Необходима защита от внешних угроз
Предпосылки освоения и заселения околосолнечного пространства. По мере исчерпания земных жизненных ресурсов человечество неотвратимо будет расширять свое жизненное пространство в космосе. В наше время ученые предполагают, что вероятнее всего жизнь может находиться в таких местах, как Марс, Европа, Титан, Венера, а также в межзвездном газе, кометах и на Луне.
Аэрокосмические системы ударного реагирования. Будут разворачиваться в космосе в режиме экстренной доставки или находиться в дежурном режиме на космических орбитах. Ударные аппараты предполагаются в различных операциях. С разных высот, с использованием тепловой памяти с поддержанием эшелонированных рикошетирующих режимов полета. Точечные удары многоцелевых аэрокосмических объектов осуществятся с использованием гибридной и комбинированной двигательно-энергетической установки.
Рисунок 8. Консолидация компетенций ученых.
Сохраним защитные барьеры. Земля, как и любой живой организм, имеет свои защитные барьеры. Для Земли главный защитный барьер - это атмосфера и ее озоновый слой. Разрушим озоновый слой - погибнет все живое. Необходимо изучать и предусмотреть восстанавливающие циркуляционные процессы в атмосфере. Исключить непрерывные выбросы в атмосферу. Создать единый координирующий механизм человеческой деятельности в космосе и атмосфере.
Бактериальная опасность. Бактерии везде. Их сотни тысяч видов. При этом тысячи видов облюбовали себе для жизни экологические ниши, более ни для какой жизни не пригодные. Бактерии живут в самых глубоких местах океана, в снегу, во льду, в воде наполняющей контуры ядерных реакторов, и в сухих пустынях Антарктики.
Системы глобальной защиты. На высоких орбитах Марса предусматривается длительное нахождение дежурных аппаратов двойного назначения: для защиты от астероидов и для осуществления спасательных функций. Эти аппараты снабжены ядерной двигательно-энергетической установкой большой и малой тяги. Они будут доставляться в дальний космос в погашенном состоянии другими транспортными средствами. Там они будут находиться в режиме ожидания, включаться по команде в нужный момент времени. На основе передовых достижений предусматривается создание оперативной ядерной установки.
Далекое будущее (см. рис. 9)
Предпосылки освоения и заселения околосолнечного пространства. По мере исчерпания земных жизненных ресурсов человечество неотвратимо будет расширять свое жизненное пространство в космосе.
Миграция станет основным законом расширения своего жизненного пространства развивающегося общества.
Миграция это эволюционный процесс - последовательный, многоэтапный многолетний.
Будет развернута сеть станций посещения на орбитах различных планет. На начальных этапах они будут развернуты на околоземных орбитах и постепенно мигрировать в зону длительного и дальнего базирования.
1. Для развития инновационного интеллекта общества, для противодействия внешним угрозам, настроениям депрессий у молодежи и формализму в образовании, необходимы объединения личностей с передовыми компетенциями в науке, технике и технологиях - команды лидеров Ученый-Учитель-Ученик.
2. Необходимо актуализировать процессы прогрессивной и патриотической интеграции и консолидации молодежных коллективов и команд на базе совершенствования методических возможностей путеводителя перспектив Ученый - Учитель - Ученик.
3. Необходимо совершенствовать систему госбюджетного финансирования проблемных тем Ученый - Учитель - Ученик с экспертной командной апробацией результатов в разных аудиториях, перед специалистами разных мотиваций и компетенций, на Ученых советах и российских и международных научных форумах.
4. Необходимо рекламировать возможности отечественных молодежных компетенций в команде лидеров Ученый-Учитель-Ученик на международных научных площадках с предположительным последующим участием в реализациях международных проектов.
Список литературы
1. Куркин И.И. БРИКС консолидация, развитие международного проектного интеллекта // Труды международной научно-практической конференции. «Страны БРИКС: Стратегии развития и механизмы взаимодействия и сотрудничества». - М.: ИНИОН РАН, 2015.
2. Куркин И.И. Анализ подходов к формированию облика и тактико-технических требований к современным летательным аппаратам // Аэрокосмическое приборостроение. - М., 2014. - № 2. - С. 3-15.
3. Куркин И.И. Путеводитель аэрокосмических перспектив, научно-методическая основа консолидированных взаимодействий ученый - учитель - ученик в науке и образовании // Россия: тенденции и перспективы развития. Ежегодник. Вып.9 Ч.1. - М.: ИНИОН РАН, 2014. - С.516-524.
4. Мерьков А.Ю. Куркин И.И. Энергетические, радиационные и радиотехнические перспективы электронных ячеек // Труды XXXVII академических чтений по космонавтике. Актуальные проблемы Российской космонавтики. - М., 2013.
5. Куркин И.И. Проблемное сопровождение учебного процесса Школа-ВУЗ-Ученый-Учитель-Ученик по консолидированному сценарию «Охрана аэрокосмических границ России и освоение космических горизонтов» // Сборник трудов «Космическое образование детей: проблемы и перспективы» / Московский городской Дворец детского и (юношеского) творчества. - М., 2013.
6. Kurkin I.I., Merkov A. Competing evolution of engines, power installations and mobile starting complexes under scenarios of atmospheric and space prospects // 63rd International Astronautical Congress 2012, Naples, Italy.
7. Куркин И.И. Проблемное сопровождение процессов обучения по научным сценариям аэрокосмических перспектив // Фундаментальные исследования и инновации в национальных исследовательских университетах. Материалы XV Всероссийской конференции. - Санкт-Петербург: Издательство Политехнического университета, 2011.
8. Kurkin I.I., Merkov A. Innovational Stages of Development of a Space and Architecture of the Combined Hybrid Propulsion Power Installations // Space Propulsion 2008. May 5-8, ERAKLION Crete Greece.
9. Kurkin I.I. Space and aerospace conveyer and a system for design concept analysis / The Russian Academy of Sciences. Scientific council on complex problem “Methods of direct energy conversion”. March 24-25, 1999. Moscow. IVTAN.
10. Kurkin I.I. Space and aerospace prospects of hypersonic objects under the scripts of cooperation // SMI. Linking Business with Information. Towards Mach 5: Hypersonic Flight. November 3-4, 1997. Euston Plaza Hotel, London.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
