Интеграция физического и познавательного развития детей 6-7 лет в процессе обучения двигательным действиям - Автореферат

Обобщая результаты анализа нормативно-правовых документов, состояния педагогической практики и научно-методической литературы по проблеме взаимосвязи физического и познавательного развития детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания, можно сделать заключение об объективном существовании противоречий: на социальном уровне между задачами совершенствования физического и познавательного развития детей, сформулированными в ФГОС ВПО дошкольного образования и в Типовом положении о ДОУ, с одной стороны, и относительно низкими их показателями у детей, приступающих к обучению в школе, с другой; на научно-методическом уровне: между необходимостью повысить эффективность интегрированного воздействия процесса обучения двигательным действиям на физическое и познавательное развитие детей 6-7 лет, с одной стороны, и недостаточной научной разработанностью содержательного и технологического обеспечения решения этой задачи в теории и методике физического воспитания, с другой. Содержание этих противоречий учтено нами при формулировании проблемы исследования, суть которой заключается выявлении и научном обосновании содержательного и технологического обеспечения интеграции физического и познавательного развития детей 6-7 лет в процессе обучения двигательным действиям. Гипотеза исследования: повышение эффективности интегрированного воздействия процесса обучения двигательным действиям на физическое и познавательное развитие детей 6-7 лет возможно, если: • на основе анализа и обобщения современной научно-методической литературы и педагогической практики уточнить особенности физического и познавательного развития детей 6-7 лет, физиологические и психологические механизмы их взаимодействия в процессе двигательной активности, средства и методы их развития в управляемом образовательном процессе; Разработать методику организации игровой, познавательно-исследовательской и двигательной деятельности детей 6-7 лет в процессе обучения двигательным действиям, технологически обеспечивающую эффективность их интегрированного воздействия на физическое и познавательное развитие. обучение дети двигательный физический«Характеристика физического и познавательного развития детей 6-7 лет»-отмечается, что наблюдаемое в возрасте 6-7 лет интенсивное морфофункциональное созревание отделов головного мозга, усиление системности их работы, развитие понятийного мышления и повышение роли словесной регуляции в поведении и деятельности выступают внутренним фактором, обеспечивающим повышение качества управления ребенком своими движениями. «Методические основы организации познавательно-исследовательской, двигательной и игровой деятельности детей 6-7 лет в процессе обучения двигательным действиям»-отмечается, что при традиционном подходе к обучению детям представляются только зрительный образец разучиваемого действия и ожидаемого результата, что ограничивает познавательное развитие совершенствованием сомато-гностических функций. «Экспериментальная программа обучения детей 6-7 лет двигательным действиям» - раскрывается содержание разработанной нами Программы обучения детей 6-7 лет двигательным действиям, содержательно обеспечивающей повышение эффективности интегрированного воздействия на их физическое и познавательное развитие. В соответствии с этими традициями определены основные принципы разработки Программы: 1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека; 2) соответствие содержания, условий, требований, средств и методов образовательной деятельности особенностям физического и познавательного развития детей 6-7 лет; 3) поддержка инициативы и формирование познавательных интересов и познавательных действий детей в процессе обучения двигательным действиям; 4) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей; 5) реализация Программы в формах игровой, познавательно-исследовательской и двигательной деятельности; 6) обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального общего образования; 7) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; 8) развивающий характер процесса обучения двигательным действиям; 9) учет индивидуального своеобразия образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей. «Методика организации игровой, познавательно-исследовательской и двигательной деятельности детей 6-7 лет в процессе обучения двигательным действиям» - раскрывается и обосновывается качественное своеобразие средств, методов и форм организации трех видов деятельности детей (познавательно-исследовательской, двигательной и игровой) в процессе их обучения двигательным действиям, технологически обеспечивающим интеграцию физического и познавательного развития детей 6-7 лет.Содержательным обеспечением эффективного интегрированного педагогического воздействия процесса обучения двигательным действиям на физическое и познавательное развитие детей в 6-7 лет выступает разработанная нами экспериментальная учебная прог

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ