Определение и обоснование значимости интегральной подготовки бадминтонистов в соревновательной деятельности. Анализ форм проявления и ведущих средств интегральной подготовки спортсменов. Разработка направлений повышения ее эффективности у бадминтонистов.
Это выражалось в обучении приемам игры, освоении правил соревнований, проведении двусторонних игр, контрольных игр с другими командами, психологической настройке, разработке тактики игры с вероятным соперником. За счет же интеграции можно сократить срок выхода игрока на уровень высшего понимания игры и продлить период его пребывания в спорте высших достижений [3; 234-246]. Integrotio - восстановление, восполнение; integer - целый) означает объединение в целое каких-либо частей, элементов; процесс взаимного приспособления (например, расширенное экономическое сотрудничество, объединение в области физического воспитания и спорта на международном уровне; объединение учебных дисциплин в интегративных курсах в образовательных учреждениях и др.) Интегрировать - означает производить интеграцию, объединять части в целое, а также включать новый элемент в существующую систему. В литературе отмечается, что интеграция имеет важное значение в спортивных играх, и в частности в бадминтоне, для повышения эффективности обучения техническим приемам и тактическим действиям, актуализации специальных знаний обучаемых в процессе освоения технико-тактического арсенала и в соревнованиях [5]. Ведущими средствами интегральной подготовки служат упражнения для решения задач двух видов подготовки совмещенно (сопряженно); упражнения в чередовании различных по характеру упражнений (подготовительные, по технике, тактике, на переключения); учебные двусторонние игры с заданиями по технике и тактике, контрольные и календарные игры с так называемыми установками на игру.Проведенный шестимесячный педагогический эксперимент позволил существенно повысить уровень технической подготовленности (короткие и высоко-далекие подачи волана, укорот по диагонали), что свидетельствует о том, что интегральная подготовка призвана реализовать в тренировке, в процессе обучения и совершенствования признак целостности соревновательной игровой деятельности с тем, чтобы тренировочные эффекты, каждый в отдельности, эффективно проявлялись в этих специфических соревновательных условиях.
Вывод
В исследовании выявлен недостаточно высокий уровень некоторых показателей физической и технической подготовленности бадминтонистов. Для повышения уровня развития технической подготовленности юных бадминтонистов разработаны практические рекомендации, предполагающие интеграцию физической и технической подготовки. Проведенный шестимесячный педагогический эксперимент позволил существенно повысить уровень технической подготовленности (короткие и высоко-далекие подачи волана, укорот по диагонали), что свидетельствует о том, что интегральная подготовка призвана реализовать в тренировке, в процессе обучения и совершенствования признак целостности соревновательной игровой деятельности с тем, чтобы тренировочные эффекты, каждый в отдельности, эффективно проявлялись в этих специфических соревновательных условиях. Цель моделирования при этом - апробировать выработанный замысел и план в условиях, как можно больше совпадающих с условиями предстоящего состязаниях. Интегральная подготовка - это процесс объединения, координации и реализации в соревновательной деятельности различных сторон подготовленности, качеств и способностей, развитых на тренировке.
Список литературы
1. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 288 с.
2. Матвеев Л.П. Воспитание скоростных и силовых способностей // Теория и методика физической культуры. - 1991. - 181 с.
3. Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М., Савин В.П., Лексаков А.В. Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2001. - 520 с.
4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ин-тов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.
5. Просад Н. Дети в спорте // Спортивная медицина. - Киев: Олимпийская лит., 2003. - 260-264.
6. Матвеев Л.П., Новиков А.Д. Воспитание скоростных способностей // Теория и методика физического воспитания. - 1976. - 256 с.
7. Озолин Н.Г. Молодому коллеге. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 286 с.
8. Портнов Ю.М. Основы управления тренировочно-соревновательным процессом в спортивных играх. - М.: VIR Print, - 200 с.
9. Баладин В.И., БЛУДОВЮ.М., ПЛАХТИЕНКОВ.А. Прогнозирование в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 193 с.
10. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студентов вузов физ.культуры. - М.: Академия, - 479 с.
11. Смирнов Ю.Н. Учебник для институтов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 159 с.
12. Теория и методика детского и юношеского спорта: Учебник для ин-тов физкультуры / Под ред. Л.В. Волкова. - Киев, 2002. - 294 с.
13. Матвеев Л.П. Основы общей теории и спорта и системы подготовки спортсменов. - Киев: Олимпийская лит., -320 с.
14. Голомазов С.В., Усмангалиев М.Ж. Влияние темпа, времени прослеживания и скорости полета мяча на технику и точность ударов в настольном теннисе // Теория и практика физической культуры. - 1989. - № 5. - 23-26.
15. Даунид Д. Побеждайте в парных играх. - Лондон, 1984. - 127 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
