Исследование основных подходов, главной цели и содержания национальной системы подготовки инженеров. Обоснование необходимости исследования и определения особенностей развития и потенциала конкретного учащегося с учетом его воспитанности и обучаемости.
Назарбаев уделил большое внимание образованию и науке, поставив ряд первоочередных задач, решение которых позволит совершить рывок в развитии этой важнейшей для страны сферы. Национальная система подготовки инженеров, должна быть основана на компетентностном подходе, ориентирована на одну цель - формирование компетентного специалиста в период его обучения. Таким образом, управление по целям помогает увязать цели подчиненных с целями начальников и всей организации в целом. Национальная система, реализующая подготовку инженера в рамках дисциплины в определенном формате выражается через: цель подготовки; состав, содержание и формы представления учебного материала; технологии подготовки; техники мониторинга и критерии оценки качества подготовки; форму организации подготовки. подготовка инженер потенциал учащийся Как уже отмечалось, в системе подготовки и анализе деятельности инженера, чтобы признать инженера как компетентного специалиста, он должен соответствовать двум условиям: владеть определенным набором компетенций для умения принять или переходить от сомнительного к бесспорному варианту решения; быть способным решать проблемы сложности до и выше определенного порогового значения, которое в обществе устанавливается в зависимости от уровня развития рассматриваемой области деятельности.Для того чтобы не копировать приемы и методы западных стран в формировании специалистов, необходимо спроектировать новые потребности рынка, исходя из реалий постсоветской жизни людей в Казахстане и традиционных ценностей, отличных от жизни в развитых западных странах.
Вывод
Для того чтобы не копировать приемы и методы западных стран в формировании специалистов, необходимо спроектировать новые потребности рынка, исходя из реалий постсоветской жизни людей в Казахстане и традиционных ценностей, отличных от жизни в развитых западных странах. При подобном подходе технические вузы начинает рассматриваться не как «фабрика» по раздаче дипломов, а как система по качественной подготовке и формированию национальных инженеров современности и формированию новой казахстанской интеллектуальной нации.
Список литературы
1. Макаров В., Жумагулов Б.Т.: Образование и наука - на переднем крае модернизации страны "Казахстанская правда", 29 февраля 2012.
2. Громыко Ю.В. Метапредмет «Проблема». Уч.пособие. М.: Институт учебника «Пайдейя». - 1998. - 382 с.
3. Нуриев Н.К., Журбенко Л.Н., Старыгина С.Д. Ключевые способности поддержки деятельности и формализованные условия потенциальной компетености специалиста//Вестник Казанского технологического университета. - №5. - Казань: Изд- во Казан.гос.тегнол.ун-та, 2007.- С.26-36.
4. Нуриев Н.К., Журбенко Л.Н., Фатыхов Р.Х., Старыгина С.Д. Проектирование квазиинтеллектуальных образовательных систем нового поколения//Educational Technology & Society- 2006 (http://ifets.ieee/org /russian/ journal.html)-V.9.-N4/-14 - ISSN 1436. - 4522.
5. Маркс после марксизма: Философия Карла Маркса/Том Рокмор.-М.: «Канон » РООИ «Реабилитация». - 2011. - 400 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
