Инновационные педагогические технологии - Курсовая работа

1. Глава: Теоретические подходы к проблеме инновационные педагогические технологии 1.1 Педагогические инновации 1.1.1 Сущность, классификация и направления педагогических инноваций 1.1.2 Технологии и условия осуществления инновационных процессов 1.1.3 Инновационные образовательные учреждения 1.2 Современные инновационные технологии в педагогике 1.2.1 Интерактивные технологии обучения 1.2.2 Технологии проектного обучения 1.2.3 Компьютерные технологии 2. Глава: Практические подходы к проблеме инновационные педагогические технологии 2.1 Инновационные тенденции в профессиональном образовании 2.1.1 Мировой опыт инноваций профессионального образования 2.1.2 Инновации профессионального образования в России 2.2 Инновационные педагогические технологии на законодательном уровне 2.3 Инновационная педагогическая деятельность в столице Заключение Библиографический список Введение Развитие - неотъемлемая часть любой человеческой деятельности. Одним из средств такого развития являются инновационные технологии, т.е. это принципиально новые способы, методы взаимодействия преподавателей и учащихся, обеспечивающие эффективное достижение результата педагогической деятельности. Среди них В.И. Андреев, И. П. Подласый, профессор, доктор педагогоических наук К.К. Колин, доктор педагогических наук В.В Шапкин, В.Д. Симоненко, В.А Сластёнин и другие. Основными направлениями и объектами инновационных преобразований в педагогике являются: разработка концепций и стратегий развития образования и образовательных учреждений; обновление содержания образования; изменение и разработка новых технологий обучения и воспитания; совершенствование управления образовательными учреждениями и системой образования в целом; улучшение подготовки педагогических кадров и повышения их квалификации; проектирование новых моделей образовательного процесса; обеспечение психологической, экологической безопасности учащихся, разработка здоровье сберегающих технологий обучения; обеспечение успешности обучения и воспитания, мониторинг образовательного процесса и развития учащихся; • разработка учебников и учебных пособий нового поколения и др. П.И. Пидкасистый выделяет десять этапов разработки и реализации педагогических нововведений: Разработка критериального аппарата и измерителей состояния педагогической системы, подлежащей реформированию. В качестве лжеинноваций, которые только имитируют инновационную деятельность, можно привести следующие примеры: формальная смена вывесок образовательных учреждений; преподнесение подновленного старого как принципиально нового; превращение в абсолют и копирование творческого метода какого-либо педагога-новатора без его творческой переработки и т. д. Таблица 1 Сравнительные характеристики традиционного и инновационного образовательных учреждений Сравниваемые параметры педагогического процесса Образовательные учреждения Традиционное Инновационное Цель Передача знаний, умений и попутное воспитание, освоение социального опыта Содействие самореализации и самоутверждению личности Ориентация На потребности общества и производства На потребности и возможности личности Принципы Идеологически трансформированы Научные, объективные Содержание образования Разрозненные предметы со слабовыраженными межпредметными связями Гуманизированные и личностно-ориентированные культурные ценности Ведущие методы и формы Информационно-репродуктивные Творческие, активные, индивидуально-дифференцированные Отношения обучающих и обучающихся Субъект-объектные Субъект-субъектные Роль преподавателя Источник и контроль знаний Консультант-помощник Основные результаты Уровень обучения и социализации Уровень личностного и профессионального развития, самоактуализации и самореализации 1.2 Современные инновационные технологии в педагогике В условиях образовательных реформ особое значение в профессиональном образовании приобрела инновационная деятельность, направленная на введение различных педагогических новшеств.