Сущность педагогической системы. Особенности и структура инновационных процессов в образовании. Состояние профессионально-педагогической культуры педагогов. Особенности управления инновационной деятельностью руководителем образовательного учреждения.
При низкой оригинальности работы "Инновационная деятельность руководителя образовательного учреждения", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Современные требования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики, политики, социокультурной сферы, повышение открытости общества, его быстрой информатизации и динамичности определены в ряде документов: федеральной целевой программе "Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007-2012 гг.", Постановлении правительства России № 89 от 14.02.2006 г. Для эффективности вышеперечисленных проектов необходимо определить особенности инноваций в образовании и специфику их изучения. Инновация в образовании - это специфическая форма управления развитием образования, позволяющая системно изменять структуру, содержание и организацию образовательного процесса в целом. Ясно, что практическая "дифференциация в образовании", реальное проектирование и создание образовательных моделей основывается на принципах и ценностных ориентациях, которые идут от различных концептуальных взглядов на человека и его место в обществе, различных подходов на связь школы и общества и собственно различных концепций образования, что и составляет содержательную предметность образовательной системы. Система образования, выполняя свою основную функцию подготовки человека, призвана проводить соответствующую образовательную политику, осуществляя управление всеми видами деятельности, обеспечивающими оптимальную организацию и развитие образовательного процесса, реализуя его посредством специально организованной, профессиональной педагогической деятельности, на основании выработанных и принятых норм (программ, стандартов и т.д.) в созданной для этих целей сети образовательных учреждений.
Список литературы
1. Большой энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. А. М. Прохоров. - М.: Норинт , 1997. - 1434 с.
2. Зигерт, В Руководить без конфликтов [Текст] / В. Зигерт, Лючия Ланг. - М.: Экономика , 1990. - 334 с.
3. Злобин, Н. С. Деятельность - труд - результат [Текст] / Н. С. Злобин // Деятельность: теории. - М., 1994. - 120 с.
4. Колесникова, И. А. Интегративные основы современной педагогики [Текст] / И. А. Колесникова // Гуманитарий. - СПБ., 1995. - №1. - С. 116-117.
5. Кузьмина, Н. В. Понятие "педагогическая система" и критерии ее оценки [Текст] / Н. В. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования. - Л.: ЛГУ, 1980. - 172 с.
6. Лазарев, В.С. Управление образованием на пороге новой эпохи [Текст] / В. С. Лазарев // Педагогика. - 1995. - № 5. - С. 12-18.
7. Рубцов, В. В. Проектирование образовательных систем как вид социальной практики [Текст] / В. В. Рубцов // Образование: традиции и инновации в условиях социальных перемен. - М., 1997. - 126 с.
8. Сластенин, В. А., Подымова, Л.С. Педагогика: инновационная деятельность [Текст] / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова // Педагогика. - М., 1997 г. - № 4 - С. 66-72.
9. Шакуров, Р. Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив [Текст] / Р. Х. Шакуров - М. : Просвещение, 1990. - 280 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
