Инновационная деятельность преподавателя физической культуры - Курсовая работа

Глава 1. Теоретические и методические основы инновационной деятельности в преподавании физической культуры 1.1 Необходимость инновационного подхода в преподавании физической культуры в старших классах 1.2 Разработка методических инноваций в преподавании физической культуры Глава 2. Практика применения инновационного подхода в преподавании физической культуры 2.1 Организационные вопросы преподавания физической культуры на основе инновационного подхода 2.2 Организация преподавания гимнастических упражнений в X-XI классах на основе инновационного метода круговой тренировки Заключение Список использованной литературы Введение Актуальность темы работы состоит в том, что основой повышения эффективности обязательного физического воспитания детей, подростков и молодежи является использование технологий оздоровительной, кондиционной и спортивной тренировки при максимально возможной свободе выбора занимающимися вида физической активности, ее формы, показателей физической нагрузки и лично приемлемого уровня планируемых результатов при обязательном выполнении индивидуально определенных образовательных стандартов. Научно-технологическая сущность организационно-методических инноваций в физическом воспитании состоит в приоритетной направленности содержания педагогического процесса в общеобразовательной школе на усвоение обучающимися нравственных, интеллектуальных, поведенческих, двигательных, мобилизационных, коммуникативных, здоровьеформирующих и здоровьесберегающих ценностей физической и спортивной культуры по механизму конверсии приемлемых элементов элитной национальной и мировой культуры спортивной подготовки в массовое физическое воспитание. Занятия физическими упражнениями имеют огромное воспитательное значение - способствуют укреплению дисциплины, повышению чувства ответственности, развитию настойчивости в достижении поставленной цели. Анализ ситуации, сложившейся сегодня в школах в части физкультурно-спортивного воспитания, выявил ряд важных составляющих, которые первостепенно нуждаются в серьёзных изменениях: - цели преподавания физической культуры в общеобразовательных учреждениях, включая преподавание этого предмета для детей, отнесённых по состоянию здоровья к подготовительной и медицинской группам; - контроль за выполнением в образовательных учреждениях требований к освоению примерных учебных программ по физической культуре; - мотивация детей и подростков к посещению уроков физической культуры и в целом к систематическим занятиям физической культурой; - подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров в области физической культуры; - мотивация учителей физической культуры к разработке и внедрению в образовательный процесс инновационных программ, методик и технологий преподавания физической культуры; - престиж труда и статус учителя физической культуры; - материально-техническое обеспечение преподавания физической культуры в общеобразовательных учреждений; - аттестация обучающихся общеобразовательных учреждений по предмету физическая культура, включая аттестацию детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе; - научно-методическое обеспечение преподавания физической культуры в общеобразовательных учреждениях. В настоящее время в рамках обозначенных проблем уже проделана определённая работа: · учитывая объективную необходимость повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников, укреплении их здоровья, развитии двигательной активности и физических качеств, привитии навыков здорового образа жизни, в объем недельной учебной нагрузки образовательных учреждений введён третий урок физической культуры; · в целях разъяснения подходов к разработке содержания третьего часа предмета физической культуры в общеобразовательных учреждениях Минобрнауки России разработаны и направлены в субъекты Российской Федерации методические рекомендации; · с целью повышения эффективности преподавания физической культуры в общеобразовательных учреждениях подготовлены методические указания по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы.