Повышение качества обучения магистрантов посредством применения информационных технологий. Индекс затруднений при изучении информационных технологий в процессе подготовки магистров, оптимизация объема аудиторной и внеаудиторной работы в учебном процессе.
При низкой оригинальности работы "Информационные технологии как средство повышения качества обучения магистров", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
При реализации современных подходов к процессу обучения магистров одной из важнейших проблем остается обоснование уровня знаний информационных технологий как учебной дисциплины при поступлении в магистратуру и, самое важное, проблема обоснования содержания этой учебной дисциплины для усиления ее положительного влияния на качество усвоения профессиональных и общеобразовательных дисциплин. Проблемам применения информационных технологий в образовании и профессиональной деятельности посвящен широкий круг изданий и статей. В [4-6] изложены, в основном, дидактические вопросы применения информационных технологий в обучении. В данной статье речь идет о повышении качества обучения магистров, обучающихся по программе «Профессиональное обучение и информатика в образовании». Одним из путей этого видится в применении и более широком использовании новых возможностей информационных технологий, которые способствуют решению задач обучения, [8].Повышают ли качество обучения междисциплинарные связи? а) Безусловно повышают. б) Повышают в) Затрудняюсь ответить г) Слабо повышают д) Не повышают. После анализа ответов магистров на поставленные вопросы, была построена линейная диаграмма, иллюстрирующая индекс затруднения при изучении информатики в подготовке магистров (рис.1). Поэтому, используя далее информационные технологии, мы должны приступить к повышению качества обучения за счет акцентирования большего внимания западающим или вызывающим трудности разделам. Помимо всего прочего, несомненно, повысит качество обучения магистров широкое использование информационных технологий во время прохождения практик различного типа и, особенно, при осуществлении научно-исследовательской практики, а также в различных видах дальнейшей практической деятельности. После проведения работы по оценке внедрения информационных технологий в обучение магистров из результатов диаграммы, (рис.2), очевидно, что эта работа способствовала неплохой по качеству подготовке магистров.
План
Содержание опросного листа может быть таким:
Список литературы
1. Норенков И.П., Зимин А.М. Информационные технологии в образовании. - М.: Изд-во МГТУ им.Н.Э. Баумана, 2004 -352 с.
2. Пирожков Р.В., Цвелик Е.А., Годунов С.Ф., Пинчук Э.В., Косогова Ю.П. Системный подход к реализации интерактивных форм обучения при проведении лекционных занятий по техническим дисциплинам в ВУЗЕ // Инженерный вестник Дона, 2016, №4 URL: ivdon.ru/magazine/archive/nly 2016/3764/.
3. Cingi C.C., 2013, Computer-Aided Education. Procedura - Social and Behavioral Sciences, 103: pp. 220-229.
4. Соловьев А.В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения. URL: informika.ru/text/inftech/edu/design.
5. Литвинова Т.А., Мецлер А.А., Подрезов Н.Н. Деловая игра - как эффективный интерактивный метод обучения при изучении технических дисциплин // Инженерный вестник Дона, 2016, №4 URL: ivdon.ru/ magazine/archive/nly2016/3785/.
6. Томилин С.А., Ольховская Р.А., Федотов А.Г., Василенко Н.П. Технология реализации междисциплинарной подготовки бакалавров в процессе научно-исследовательской работы студентов // Инженерный вестник Дона, 2016, №1 URL: ivdon.ru/magazine/archive/nly2016/3507/.
7. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебн. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2011-384 с.
8. Мареев В.И., Морозова О.Н., Поляков Н.А. Концептуальные основы магистерской программы «Профессиональное обучение и информатика в образовании» // Известия Южного Федерального Университета, 2016, № 10. С. 95-102.
10. IMS Leaning Resource Meta-Data Information Model. Version 1.2.1. Final Specification. IMS Global Leaning Consortium, 2011. 158 p.
11. Морозова О.Н. Разноуровневые задания как средство активизации самостоятельной работы бакалавров и магистров: учебное пособие. Ч. 1. Материаловедение - Ростов-на-Дону: Изд-во ЮФУ, 2016. - 82 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
