Дети с особенностями психофизического развития. Учащиеся с речевыми нарушениями. Методы и приемы индивидуального подхода, применяемые в воспитании личностных качеств у детей с особыми образовательными потребностями. Формирование самооценки ребенка.
При низкой оригинальности работы "Индивидуальный подход педагога в воспитании личностных качеств обучающихся с особыми образовательными потребностями", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ О ДЕТЯХ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД 1.1 Дети с особыми образовательными потребностями 1.2 Дети с речевыми нарушениями 1.3 Индивидуальный подход 1.4 Понятие о личностных качествах ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ 2.1 Методики, применяемые в воспитании личности у детей с особыми образовательными потребностями 2.2 Рекомендации родителям в формировании личности у детей с особыми образовательными потребностями ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ Человек, как известно, является наивысшей ценностью общества. Необходимость индивидуального подхода вызвана тем обстоятельством, что любое воздействие на ребенка преломляется через его индивидуальные особенности, через «внутренние условия», без учета которых невозможен по-настоящему действенный процесс воспитания. Всестороннее развитие каждого человека - основная цель нашего общества, которая предполагает выявление творческих потенций личности, формирование индивидуальности как высшего уровня ее развития. «Я» возможно только потому, что есть «мы». Индивидуальный подход является органической частью педагогического процесса, он помогает вовлечь всех детей в активную деятельность по овладению программным материалом. Более точным можно считать определение, данное французским ученым Г. Лефранко: «Особые потребности - это термин, который используется в отношении лиц, чья социальная, физическая или эмоциональная особенность требует специального внимания и услуг, предоставляется возможность расширить свой потенциал» [5, 243]. Помощь таким детям должна осуществляться рядом специалистов таких как: невропатолог, логопед, психолог, педагог и т.д. А.С. Макаренко считал принцип индивидуального подхода к детям очень важным при разрешении ряда педагогических проблем, например при организации и воспитании детского коллектива, при трудовом воспитании детей, в игре.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
