Использование методики громкой и шепотной речи по Боскису И.М. для исследования степени глухоты. Теория восстановления психических функций путем растормаживания нервных центров по Л.С. Цветковой. Обучение восприятию на слух речи и неречевых звучаний.
Педагог учит детей стучать деревянной палочкой по барабану, извлекая его звук. Педагог стимулирует детей сопровождать игру на звучащей игрушке или ее имитацию произнесением самых простых слогосочетаний (как могут), например: гармошка, металлофон, шарманка - ляляля, дудка - у, свисток - и или пи. Педагог учит детей в момент начала игры на барабане показывать игрушку и убирать ее, когда звучание прекращается. По мере определения того, какие игрушки и на каком расстоянии слышат дети с помощью индивидуальных слуховых аппаратов (или без них), в данной игре в качестве источника звука могут выступать и другие звучащие игрушки, например, гармошка, дудка, свисток, металлофон, шарманка. Когда дошкольники начинают уверенно «будить» игрушку при восприятии того или иного бытового звучания, можно усложнить игру: предложить детям различать, какой звук разбудил игрушку.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
