Требования к отбору детей для занятий хореографией. Основные методы воспитания гибкости. Принципы обучения дошкольников. Маховые и пружинные движения. Музыкальное сопровождение как методический прием. Организация занятий по методике игрового стретчинга.
При низкой оригинальности работы "Игровой стретчинг для формирования необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Успешность занятий хореографией во многом определяется рядом анатомо-физиологических особенностей ребенка, таких как выворотность ног, наличие подъема, балетный шаг, гибкость, прыгучесть - все это называют профессиональными танцевальными данными. В последние годы за рубежом и в нашей стране получил широкое распространение стретчинг - система статических упражнений, развивающих гибкость и способствующих повышению эластичности мышц. Для детей дошкольного возраста существует методика игрового стретчинга. Упражнения стретчинга носят имитационный характер и выполняются по ходу сюжетно-ролевой игры, состоящей из взаимосвязанных игровых ситуаций, заданий, упражнений, подобранных таким образом, чтобы содействовать решению развивающих задач. Объект исследования - занятие игровым стретчингом, направленное на формирование необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста.Упражнения на растягивание необходимо использовать в течение всего года, так как при длительном перерыве в их применении подвижность в суставах ухудшается. Если упражнения на растягивание исключить из занятий, то подвижность в суставах ухудшится, поэтому упражнениями на растягивание нужно заниматься в течение всего года, меняя их дозировку. Эти упражнения связанны с увеличением силы мышц, осуществляющих движения, но не настолько, чтобы причислять их к упражнениям, развивающим активную подвижность. Специальными исследованиями установлено, что использование упражнений на расслабление в период преимущественного развития подвижности суставах повышает эффект тренировки (до 10%).В связи с этим в комплексы упражнений для воспитания гибкости необходимо включать и упражнения на расслабление, которые обеспечивают прирост подвижности за счет улучшения способности мышц к расслаблению, следовательно, к растягиванию. Упражнения на гибкость в одном занятии рекомендуется выполнять в такой последовательности: вначале упражнения для суставов верхних конечностей, затем для туловища и нижних конечностей.Решение данных вопросов на теоретическом уровне осуществляется на изучение литературы по: теории и методики игрового стретчинга, хореографии, возрастной физиологии. В группе из 8 детей использовался специально разработанный комплекс упражнений игрового стретчинга для формирования необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста (см. 1.АВЕРИНАТАТЬЯНА 4 балла 4 балла 4 балла 4 балла 2.Джурик Света 4 балла 3 балла 3 балла 3,3 балла 3.МАХМЕДОВАЮЛЯ 4 балла 4 балла 3 балла 3,6 баллаОпираясь на сведения, подчеркнутые из научной литературы по анатомии и физиологии детей, был разработан комплекс упражнений, способствующих развитию специальных данных и корректирующих недостатки данных ребенка. Проведение этих упражнений требует соблюдения следующих правил: - упражнения надо выполнять лежа на спине, животе, сидя, стоя и стоя на коленях. Упражнения, исполняемые лежа на полу, освобождают позвоночник от той дополнительной нагрузки, которую ребенок испытывает, когда находятся в вертикальном положении. упражнения делают плавно, без рывков, в медленном темпе (особенно упражнения на развития гибкости); упражнения на нагрузку должны чередоваться с упражнениями на расслабление в положении лежа.Анализ полученных данных подтвердил нашу гипотезу, что управления стретчинга проводимых в игровой форме под музыку, оказывают положительный эффект на формирование необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста. Успешность занятий хореографией во многом определяется рядом анатомо-физиологических особенностей ребенка таких как выворотность ног, балетный шаг, гибкость - все это называют танцевальными данными.Дети садятся в исходное положение. Исходное положение - дети лежат на спине, руки спокойно вытянуты вдоль тела. Медленно поднять обе ноги вверх и так же медленно возвратить их в исходное положение. Вернуться в исходное положение для комплекса данных упражнений положение. Исходное положение - лечь ничком, ноги вместе, руки согнуть в локтях, ладони положить на пол на уровне плеч.
Введение
Правильный отбор детей для углубленного обучения основам хореографии возможен только при тщательном изучении их физического развития, анатомо-физиологических и психологических особенностей.
Успешность занятий хореографией во многом определяется рядом анатомо-физиологических особенностей ребенка, таких как выворотность ног, наличие подъема, балетный шаг, гибкость, прыгучесть - все это называют профессиональными танцевальными данными.
Известно, что опорой тела является скелет и его суставно-связочный аппарат, при помощи которого человек двигается в пространстве. Если этот аппарат окажется недостаточно гибким, тело в его движении будет стесненным, маловыразительным. Трудно и ограниченно гнущаяся спина не может дать глубокого, упруго-эластичного перегиба корпуса, например, при выполнении некоторых форм portdebras, arabesgue, renverse и т.д. Недостаточно открытое бедро лишает движению ног свободно, выворотного и высокого шага. Малая гибкость колена и стопы также затрудняет движению ног, например, при выполнении plie, прыжков.
В последние годы за рубежом и в нашей стране получил широкое распространение стретчинг - система статических упражнений, развивающих гибкость и способствующих повышению эластичности мышц. Термин «стретчинг» происходит от английского «stretching» - натянуть, растягивать.
Для детей дошкольного возраста существует методика игрового стретчинга. Игра-ведущий вид деятельности дошкольника. Упражнения стретчинга носят имитационный характер и выполняются по ходу сюжетно-ролевой игры, состоящей из взаимосвязанных игровых ситуаций, заданий, упражнений, подобранных таким образом, чтобы содействовать решению развивающих задач.
Цель работы - изучение методов формирования необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста с помощью игрового стретчинга.
Объект исследования - занятие игровым стретчингом, направленное на формирование необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - влияние комплекса упражнений игрового комплекса на формирование необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста.
Задачи исследования: 1. Анализ научно-методической литературы.
2. Изучение практических приемов и методов обучения игровому стретчингу в условиях дошкольного образовательного учреждения.
3. Разработка комплекса упражнений игрового стретчинга для формирования необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста.
4. Выявление эффективности разработанного комплекса упражнений игрового стретчинга на формирование необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста.
Гипотеза - упражнения на растягивание, проводимые в игровой форме под музыку, оказывают положительное влияние на формирование необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста.
Вывод
Положительное воздействие занятий игровым стретчингом возможно лишь при направляющей роли педагога.
Опираясь на сведения, подчеркнутые из научной литературы по анатомии и физиологии детей, был разработан комплекс упражнений, способствующих развитию специальных данных и корректирующих недостатки данных ребенка.
Проведение этих упражнений требует соблюдения следующих правил: - упражнения надо выполнять лежа на спине, животе, сидя, стоя и стоя на коленях. Упражнения, исполняемые лежа на полу, освобождают позвоночник от той дополнительной нагрузки, которую ребенок испытывает, когда находятся в вертикальном положении. Они позволяют с наименьшей затратой энергии достичь сразу трех целей: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, увеличить силу мышц;
- занятия должны быть регулярными;
- перед началом комплекса следует разогреться, то есть добиться того, чтобы в мышцах появилось ощущение тепла;
- упражнения делают плавно, без рывков, в медленном темпе (особенно упражнения на развития гибкости);
- дети располагаются на полу на расстоянии вытянутых рук и ног;
- упражнения повторяются вначале 2-4 раза, затем 8-16 раз;
- активные упражнения выполняются детьми самостоятельно, активно - пассивные - с помощью педагога;
- упражнения на нагрузку должны чередоваться с упражнениями на расслабление в положении лежа.
Таблица № 2. Повторное тестирование
Ф.И.О Наклон вперед Высота шага в сторону Поперечный шпагат Средний показатель
Повышение показателей на 0,7 балла.Анализ полученных данных подтвердил нашу гипотезу, что управления стретчинга проводимых в игровой форме под музыку, оказывают положительный эффект на формирование необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста.
Успешность занятий хореографией во многом определяется рядом анатомо- физиологических особенностей ребенка таких как выворотность ног, балетный шаг, гибкость - все это называют танцевальными данными.
Обучение специальным навыкам хореографии ведется долго, кропотливо. Препятствием нередко бывают недостатки физиологического развития ребенка. Это, в основном, чрезмерная сопротивляемость связок, особое состояние некоторых мышц и т. п.
Исследование показало, что если включать в занятия с детьми упражнения игровым стретчингом, то можно добиться исправления дефектов в осанке, то есть сбалансировать мышцы тела, удлинив укороченные и укрепив растянутые.
Таким образом, подтвердилась гипотеза исследования - упражнения на растягивание, проводимые в игровой форме под музыку, оказывают положительное влияние на формирование необходимых танцевальных данных у детей дошкольного возраста.
Список литературы
1. Адлер Н. О чем рассказала музыка. - М., 1990.
2. Андронеску А. Анатомия ребенка. - Бухарест,1992.
3. Антронова М., Кольцова М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. - М., 1990.
4. Базарова Н. Мей В. Азбука классического танца. - Л., 1993.
5. Ваганова А. Основы классического танца. - Л., 1993.
6. Васильева Е. Танец. - М.,1990.
7. Васильева Т. Тем, что хочет учиться балету. - М., 1994.
8. Васильева-Рождественская, М. Историко-бытовой танец - М., 1993.
9. Виноградов Т. Русский детский фольклор. Кн.1: Игровые прелюдии. - Иркутск, 1990.
10. Власенко Г. Создание танцев на основе игровых песен. Методические рекомендации. - Куйбышев, 1994.
11. Власенко Г, Танцы народов Поволжья. - Самара, 1992.
12. Воспитание детей в игре. / Сост. А. Бондаренко, А. Матусик. 2-е изд. - М.,1993.
13. Голейзовский IC Образы русской народной хореографии. - Л., 1994.
14. Дешкова И. Загадки Терпсихоры. -М., 1996.
15. Доронова Т., Карабанова О., Соловьева Е. Играв дошкольном возрасте. Пособие для воспитателей детских садов. - М., 2002.
16. Гюнтер Х. Джас-данс (техника, теория, практика). Берлин,1992.
17. Каримова Г.Ферганский танец. - Ташкент, 1993.
18. Кенеман А. Детские подвижные игры народов. М., 1997.
19. Климов А. Основы русского народного танца. - М., 1995.
20. Конорова Е. Ритмика в театральной школе. - М.Л.,1994.
21. Константинова А. Стретчинг. Учебное пособие. СПБ.,1993.
22. Константиновский В.Учить прекрасному. - М.,1992 г.
23. Котельникова Е. Биомеханика хореографические упражнения. - Л.,1993.
24. Литвинова М.Русские народные подвижные игры. - М.,1996
25. Новицкая М., Науменко Г. Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть . - М.,1995.
26. Миловрозов М. Анатомия и физиология человека . М., 1992.
27. Руднева С..Фиш С. Ритмика. Музыкальное движение. - М., 1994.
28. Степанова Л. Бальные танцы. - М.,1992.
29. Субботина Л. Развитие творчество у детей.- Ярославль, 1996.
30. Страунинги А. Методы активации мышления. Обнинск,1994
31. Суна Х. Латышский народный танец. - М., 1993.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
