Сущность понятия и психолого-педагогические основы развития творческой активности детей. Исследование условий эффективности использования игры как средства развития творческой активности младших школьников в воспитательно-образовательном процессе.
При низкой оригинальности работы "Игра как средство развития творческой активности младших школьников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Ориентация современной школы на гуманизацию процесса обучения и разностороннее развитие личности ребенка требует гармоничного сочетания процесса учебной деятельности, в рамках которого формируются базовые знания, умения и навыки, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной и творческой активности. Младший школьный возраст, являясь сенситивным для развития творческой активности, позволяет закладывать благоприятные основания для развития личности в целом. Постановка и предварительное исследование проблемы развития творческой активности младших школьников в процессе обучения, обнаружили ее многогранность, сложность и недостаточную разработанность в теории и практике образования. Одним из способов развития творческой активности детей является игра. Использование игры в воспитательно-образовательном процессе, облегчает процесс усвоения знаний, умений и навыков и благоприятно воздействует на развитие творческой активности детей. Исследованием развития этого вопроса занимались ученые: П.Я. Гальперин, В.Л. Данилов. Большой вклад в теорию игры внесли Г.С. Виноградова, П.В. Иванова, О.И. Капица, В.Ф. Кудрявцева, А.Н. Соболева. Вопросы формирования активной личности нашли свое отражение в работах психологов: Б.Г. Ананьева, П.Я. Гальперина, А.Н. Леонтьева, А.М. Матюшкина, А.В. Петровского, Т.Н. Шамова, М.Г. Ярошевского и др.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
