Принципы гуманистического образования. Методы, приёмы активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся на практических учебно-тренировочных занятиях в рамках учебного модуля "Плавание" элективного курса учебной дисциплины "Физическая культура".
При низкой оригинальности работы "Гуманизация высшего образования и активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся на занятиях по физической культуре", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В настоящей статье вопросы активизации УПД обучающихся рассмотрены, раскрыты и конкретизированы в приложении к практическим УТЗ в рамках учебного модуля «Плавание» учебной дисциплины (предмета) «Физическая культура» (элективный курс). И если средства и методы, правильная организация и методика осуществления ВОП по предмету «Физическая культура» сами по себе являются здоровьеформирующими и здоровьесберегающими элементами системы, направленными, в основном, на формирование и укрепление физической (соматической) компоненты здоровья, то для поддержания в норме других компонент здоровья обучающихся (эмоционального, личностного, нравственного и др.), требуются специальные (дополнительные) усилия со стороны педагога, оформленные в виде методов, способов, приемов, и реализуемых в процессе коммуникации между педагогом и обучающимся. В содержание практического раздела в элективном курсе учебной дисциплины «Физическая культура» (модуль «Плавание») помимо изучения и освоения техники плавания классическими спортивными стилями плавания (кроль на груди, кроль на спине, брасс, баттерфляй) включены следующие разнообразные технические элементы, так или иначе связанные с плаванием и нырянием: обычные и спортивные повороты у бортика; прыжки в воду с бортика, со стартовой тумбочки, с трамплина, вышки; перевороты, вращения и кувырки в воде. Для этого на теоретических занятиях, а также на практических занятиях, во вводной их части, когда ставятся цели учебного занятия, и/или в конце занятия (заключительной части) при кратком подведении итогов используются такие методы воспитания, как убеждение, пример, внушение для формирования и закрепления в сознании и подсознании обучающихся мысли о том, что целью и задачей их обучения является: всемерное развитие чувства уверенности в своих возможностях и силах при нахождении на воде; привитие такого чувства ощущения себя в водной среде, которое сродни фразеологизму «как рыба в воде» - свободно, естественно и просто (плавание любыми стилями и способами; умение отдыхать на воде; ныряние в длину и в глубину; прыжки, повороты, перевороты - всевозможная водная акробатика); сохранение и повышение резервов индивидуального здоровья; уверенное владение своим телом; ощущение бодрости, энергичности, подтянутости; хорошее самочувствие и высокий мышечный тонус; получение удовольствия от нахождения на воде; усиление умственной и физической работоспособности и др. Обучающиеся в зависимости от состояния здоровья, уровня физической подготовленности, целей и мотивов, которые лежат в основе их осознанного выбора учебного модуля «Плавание», могут выбрать направленность УТЗ: рекреационно-восстановительную (обучающиеся специальной медицинской группы после перенесенного заболевания по рекомендации лечащего врача или в соответствии с личным выбором, если нет противопоказаний), физкультурно-оздоровительную, спортивную.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы