Гуманистический аспект философии образования в условиях интеллектуального развития общества - Автореферат

В современном обществе и образовании в значительной мере проявляются черты их дегуманизации. В образовании на первый план вышли требования к уровню профессионально-технических знаний при забвении его гуманистических основ, что стало дополнительной причиной кризиса образования. Благополучие и духовное оздоровление современного общества зависит как от гуманизации всего общества и образования, так и от самоосознания индивидом собственного духовного развития. В отечественной науке гуманистические аспекты философии образования исследуются в контексте гуманизации образования (Н.Г.Алексеев, Г. С. Целеполагание и обоснование практики образования в 1960-е годы имеет рационализаторский характер, а функция философии образования состоит в осмыслении и аргументации передового опыта.Первая глава «Историческое развитие гуманистического аспекта философии образования», состоящая из трех параграфов, посвящена истории развития гуманистических идей образования, изучение которой необходимо для осмысления теоретических основ и выяснения фундаментальных положений гуманистического аспекта современной философии образования. Гуманизация содержания образования предполагает освоение в образовании общей научной картины мира, включающей в себя как естественнонаучные, так и гуманитарные знания. Это позволяет ему осознать свое личностное становление в обществе, управлять процессом своего образования, согласовывать себя, свое развитие с жизнью природы и общества. Третий параграф первой главы «Историческое развитие гуманистических идей философии образования в России» посвящен гуманистическому аспекту философии образования в России, который имеет свою специфику формирования и особенности исторического становления. В параграфе отмечается особенность исторического развития гуманистического аспекта образования в России состоящую в том, что в связи с крупнейшими достижениями в науке и значительной интеллектуализацией общества и образования в XX веке появилась необходимость проблему гуманизации образования решать совместно с проблемами интеллектуального развития индивида в процессе образования.В контексте философских идей социоцентризма и антропоцентризма гуманизация и дегуманизация образования и общества представляют собой две составляющие единого исторического процесса согласования человека и общества. Такой подход необходим для того, чтобы общество, увеличивающее свой научно-технический потенциал, духовно-познавательным источником, которого, является человек, направило свою возрастающую силу на духовное развитие индивида и самого общества. Гуманизм как признание ценности человека в разные эпохи проявлял себя в отстаивании природной уникальности человека. Необходимость осуществления гуманизации образования требует глубокого анализа роли интеллектуального развития человека в процессе его образования и того воздействия, которое оно оказывает на гуманизацию образования и общества в целом. При существенных изменениях системы образования, происходящих в трансформирующемся обществе, методология философии образования выполняет генерирующую функцию, отвечая за ее обновление.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

1. В контексте философских идей социоцентризма и антропоцентризма гуманизация и дегуманизация образования и общества представляют собой две составляющие единого исторического процесса согласования человека и общества. Гуманизации образования осуществляется одновременно с процессом социализации в том случае, если ее философские основания включают антропоцентризм в идейной целостности с социоцентризмом. Такой подход необходим для того, чтобы общество, увеличивающее свой научно-технический потенциал, духовно-познавательным источником, которого, является человек, направило свою возрастающую силу на духовное развитие индивида и самого общества.

2. Гуманизм как признание ценности человека в разные эпохи проявлял себя в отстаивании природной уникальности человека. На современном этапе гуманизация образования осуществляется в условиях интеллектуального развития общества. Необходимость осуществления гуманизации образования требует глубокого анализа роли интеллектуального развития человека в процессе его образования и того воздействия, которое оно оказывает на гуманизацию образования и общества в целом.

3. Философия образования как новая отрасль современной науки находится в «революционном» состоянии смены научных парадигм. Такая смена парадигм имеет творческий характер и гуманистические основания. Ее источником становится познавательный потенциал науки. В новой научной области философского знания формируются критическая, генерирующая, прогностическая функции. Критической функция гуманистической философии образования может стать основой предотвращения объективации ложного мышления, что даст дополнительные возможности избежать явления подобные экологическим кризисам.

4. Новые задачи образования в условиях трансформирующегося общества способна обеспечить новая методология. При существенных изменениях системы образования, происходящих в трансформирующемся обществе, методология философии образования выполняет генерирующую функцию, отвечая за ее обновление. Для формирования целостной личности необходимо целостное содержание образования. Гуманистический аспект философии образования играет интегрирующую роль по отношению к гуманитарному естественнонаучному образованию и противостоит их искусственному разделению.

5. Общая научная картина мира посредством мировоззренческого воздействия на образование современного человека, проявляет себя как гуманистическая ценность образования, вносит вклад в целостность образования индивида при реализации его природных возможностей в условиях интеллектуального развития научно-технического общества.

6. В условиях наличного общества освоение гуманистических идей в образовании требует гуманизации самого общества. Гуманистическая цель образования и общества по развитию личности совпадает с индивидуальной целью самого человека. Актуализация собственной личности человеком в мире социальной реальности совершается в интересах социума, его гуманизации.

7. Интеллектуальное развитие индивида как гуманистическая ценность образования и общества становится центральной проблемой современного образования. Задачу развития познавательных способностей индивида актуализирует интеллектуальное развитие общества. Развитые познавательные способности человека становятся основой его духовного потенциала, необходимого для организации личностного саморазвития.

8. В рефлексивности современной философии образования проявляется методологическая готовность этой области знания к смене парадигмы, а также ее творческий гуманистический характер, соответствующий состоянию науки в период формирования новой парадигмы. На уровне личностного развития в процессе образования такое состояние науки отражается в формировании рефлексивных механизмов мышления. Интеллектуальная способность индивида к рефлексии становится наиболее актуальной проблемой в практике гуманизации образования в условиях трансформирующегося общества.

Публикации в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК РФ

1. Кузнецова, А. Я. Единая научная картина мира как ценность образования / А. Я. Кузнецова // Философия образования для XXI века. - 2001. - № 2. - С. 82-93 (0,9 п. л.).

2. Кузнецова, А. Я. Развитие интеллекта - необходимое условие гуманизации образования / А. Я. Кузнецова // Концепции философии образования и современная антропология.- Новосибирск, 2001. - С. 171-189. - (Т. II. Сборник статей. Приложение к журналу «Философия образования для XXI века. »). (1 п. л.).

3. Кузнецова, А. Я. Онтогенетический аспект понятия личность в философии образования / А. Я. Кузнецова // Философия образования для XXI века. - 2002. - № 3. - С. 195-203 (0,85 п. л.).

4. Кузнецова, А. Я. На пути к личностно-ориентированной технологии обучения в педагогическом вузе / А. Я. Кузнецова // Философия образования для XXI века. - 2002. - № 4. - С. 158-162 (0,5 п. л.).

5. Кузнецова, А. Я. Философия образования в основании интеграции предметного обучения / А. Я. Кузнецова // Философия образования. - 2002. - № 5. - С. 67-70 (0,4 п. л.).

6. Кузнецова, А. Я. Гуманизация оздоровительно-образовательной системы воспитания / А. Я. Кузнецова, Л. Н. Останина // Философия образования. - 2003. - № 8. - С. 227-241 (1 / 0,5 п. л.).

7. Кузнецова, А. Я. Дошкольное воспитание в контексте гуманистической философии образования / А. Я. Кузнецова // Модернизация российского образования. - Новосибирск: ГЦРО, 2005. - С. 252-260. - (Т. XVI. Серия трудов. Приложение к журналу «Философия образования») (0,9 п. л.).

8. Кузнецова, А. Я. Философия образования в контексте проблем устойчивого развития общества / А. Я. Кузнецова // Философия образования. - 2005. - № 10. - С. 370-371 (0,3 п. л.).

9. Кузнецова, А. Я. Гуманистическая философия образования: комплексная концепция / А. Я. Кузнецова // Философия образования. - 2006. - № 15. - С. 43-50 (0,85 п. л.).

10. Кузнецова, А. Я. Управление качеством профессионального образования в процессе интеграции национальных образовательных стандартов / А. Я. Кузнецова // Философское осмысление теории и практики современного профессионального образования. - Новосибирск: ГЦРО, 2006. - С. 93-96. - (Т. XVIII. Серия трудов. Приложение к журналу «Философия образования» (0,3 п. л.).

11. Кузнецова, А. Я. Инновационный потенциал когнитивной теории личности в философии образования / А. Я. Кузнецова // Фундаментальные исследования. - 2009. - №2 - С. 77-79.

Монографии

12. Кузнецова, А. Я. Гуманизация образования и интеллект: моногр. / А. Я. Кузнецова. - Новосибирск: Лада, 2000.- Т. VII. - 144 с. - (Экология человека) (9 п. л.).

13. Кузнецова, А. Я.Гуманистическая философия образования: естественнонаучный взгляд: моногр. / А. Я. Кузнецова. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2004. - 156 c. (11 п. л.).

14. Кузнецова, А. Я. Человек - природа - общество: аспекты гуманистической философии образования: моногр. / А. Я. Кузнецова, О. А. Михалина. - Новосибирск: РИЦ «Прайс-курьер», 2005. - 236 с. (13,7 / 6,85 п. л.).

15. Кузнецова, А. Я. Гуманизация образования и интеллект: моногр. / А. Я. Кузнецова. - 2-е изд., доп. и испр. - Новосибирск: РИЦ «Прайс-курьер», 2006. - 202 с. (9,5 п. л.).

16. Кузнецова, А. Я. Философия образования в контексте гуманизации: моногр./ А. Я. Кузнецова. - Новосибирск: РИЦ «Прайс-курьер», 2008. - 56 с. (3,5 п. л.).

Учебное пособие

17. Кузнецова, А. Я. Гуманистическая философия образования. Идеи, категории, методология: учеб. пособие / А. Я. Кузнецова. - Новосибирск: РИЦ «Прайс-курьер», 2005. - 254 с. (14,9 п. л.).

Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах

18. Кузнецова, А. Я. Рефлексивность методологии современного образования / А. Я. Кузнецова // Педагогический вестник Казахстана. - 2005. - № 2. - С. 13-21 (0,85 п. л.).

19. Kuznetsova, A. Ia. The innovative practice in the Novosibirsk state pedagogical university / A. Ia. Kuznetsova // Современные наукоемкие технологии. - 2005. - № 5. - С. 37-38 (0,2 п. л.).

20. Кузнецова, А. Я. Интеграция национальных образовательных стандартов на основе фундаментализации содержания образования / А. Я. Кузнецова // Современные проблемы науки и образования: матер. конф. (20-27 апреля 2006 г., г. Амстердам - Париж). - 2006. - № 4. - С. 40-41 (0,25 п. л.).

21. Кузнецова, А. Я. Integration of national educational standards on the basis of the educational contents’ fundamentalization / A. Ya. Kuznetsova // European journal of natural history. - 2006. - N 2. - P. 102-103 (0,25 п. л.).

22. Кузнецова, А. Я. Methodological unity of scientific perception and humanistic philosophy of education / A. Ya. Kuznetsova // European Journal of Natural History. - 2007. - N 3. - P. 136-137 (0,25 п. л.).

23. Кузнецова, А. Я. The humanistic value of intellect in education / A. Ya. Kuznetsova // European Journal of Natural History. - 2009. - N 3. - P. 72-73 (0,25 п. л.).

24. Кузнецова, А. Я.Образование как духовное становление человека в обществе / А. Я. Кузнецова // Международный журнал экспериментального образования. - 2010. - №1. - С. 56-57.

Статьи в сборниках научных трудов

25. Кузнецова, А. Я. Интеллектуальная традиция и обучение физике / А. Я. Кузнецова // Образование и культура: ежегодник, 1994. - Новосибирск: Изд-во НИПИПК, 1994. - С. 21-32 (0,95 п. л.).

26. Кузнецова, А. Я. Содержание и историческое развитие идеи гуманизации / А. Я. Кузнецова // Интеллектуальные инновации в обществе и развитие образования. - Новосибирск: Изд-во ИФИПР СО РАН, 1997. - С. 20-30 (0,85 п. л.).

27. Кузнецова, А. Я. Экологический ресурс образования / А. Я. Кузнецова // Духовное здоровье и реализация творческого потенциала личности. - Новосибирск, 1998. - Т. I.- С. 143-152. - (Экология человека) (0,8 п. л.).

28. Кузнецова, А. Я. Экологический аспект гуманизации естественнонаучного образования / А. Я. Кузнецова // Духовное здоровье человека и реализация творческого потенциала личности. - Новосибирск, 1998. - Т. II. - Ч. 1. - С. 73-87. - (Экология человека) (1 п. л.).

29. Кузнецова, А. Я. Экологическое сознание и экологическая мораль / А. Я. Кузнецова // Здоровье нации: образование и духовность. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 1999. - Т. V. - Ч. 2. - С. 257-266. - (Экология человека) (0,85 п. л.).

30. Кузнецова, А. Я. Развитие интеллекта - необходимое условие гуманизации образования / А. Я. Кузнецова // Концепции философии образования и современная антропология: сб. ст. - Новосибирск, 2001. - Т. II. - С. 171-189 (0,9 п. л.).

31. Кузнецова, А. Я. Функциональные основания философии образования / А. Я. Кузнецова // Инновации и технологии в школьном и профессиональном образовании. - Новосибирск, 2001. - Вып. 1. - С. 151-156 (0,45 п. л.).

32. Кузнецова, А. Я. Универсалии культуры как интегрирующая основа образования / А. Я. Кузнецова // Социальные процессы в современной Западной Сибири: сб. науч. ст. - Горно-Алтайск, 2002. - С. 105-108 (0,5 п. л.).

33. Кузнецова, А. Я. Возможности пренатальной педагогики / А. Я. Кузнецова, А. Л. Чугунова // Гуманизация педагогики и психологии детства: сб. науч. тр. ФППД. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. - Т. I. - С. 100-107 (0,5 / 0,3 п. л.).

34. Кузнецова, А. Я. Гуманизация дошкольного образования / А. Я. Кузнецова // Гуманизация педагогики и психологии детства: сб. науч. тр. ФППД. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. - Т. I. - С. 2-8 (0,5 п. л.).

35. Кузнецова, А. Я. Technology of application of reflective game «Scientific Seminar» RGSS in the educational process / A. Ya. Kuznetsova // Scientific and industrial potential of Siberia: investment projects new technologies and developments. - Novosibirsk, 2004. - P. 225 (0,1 п. л.).

36. Кузнецова, А. Я. Гуманистическая философия образования как концепция современной образовательной реформы / А. Я. Кузнецова // Модернизация отечественного образования: сущность, проблемы, перспективы. - Новосибирск, 2005. - С. 321-326 (0,5 п. л.).

37. Кузнецова, А. Я. Концептуальные основания непрерывности образования / А. Я. Кузнецова // Педагогика и психология преемственности: детский сад - школа - вуз: сб. науч. тр. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. - С. 19-26 (0,8 п. л.).

38. Кузнецова, А. Я. Методология новой гуманистической философии образования / А. Я. Кузнецова // Общая теория неоднородности и синергетика об организации систем. - Казань, 2006. - С. 131-135 (0,3 п. л.).

39. Кузнецова, А. Я. Подготовка педагога в контексте гуманистической философии образования / А. Я. Кузнецова // Русская культура: история и современность. - Рубцовск, 2006. - Ч. 1. - С. 179-186 (0,6 п. л.).

40. Кузнецова, А. Я. Управление качеством профессионального образования в процессе интеграции национальных образовательных стандартов / А. Я. Кузнецова // Философское осмысление теории и практики современного профессионального образования. - Новосибирск, 2006. - С. 93-96 (Т. XVIII. Серия трудов. Приложение к журналу «Философия образования») (0,4 п. л.).

41. Кузнецова, А. Я. Философия образования как новая отрасль научного знания / А. Я. Кузнецова // Интеллект. Культура. Образование. - Новосибирск, 2009. - С. 27-35 (0,5 п. л.).

42. Кузнецова, А. Я.Образование современного человека как философская проблема/А.Я.Кузнецова // Современные проблемы науки, образования и производства: Сборник научных трудов II Международной научно-практической конференции, Нижний Новгород. 16 апреля 2010 года. - Нижний Новгород. 2010. С. 182 - 185.

Статьи и тезисы докладов, опубликованные в материалах конгрессов, международных, общероссийских, научных и научно-практических конференциях

43. Кузнецова, А. Я. Трансляция интеллектуальных ценностей в обучении физике / А. Я. Кузнецова // Интеллект, культура и образование: материалы II сибирской конф. (4-6 октября 1994 г., Новосибирск). - Новосибирск: Изд-во НГУ, 1995. - Вып. 3. Современная культура и изменения в содержании образования. - С. 53-56 (0,3 п. л.).

44. Кузнецова, А. Я. Рефлексивность мышления физика и интеллектуальный прогресс / А. Я. Кузнецова // Рефлексивные процессы и творчество: матер. Второй Всерос. конф. (6-8 июня 1995 г., Новосибирск). - Новосибирск: Изд-во ИФИП СО РАН, 1995. - С. 31-47 (1 п. л.).

45. Kuznetsova, A. Ia. The concept of humanization in the context of natural sciences education / A. Ya. Kuznetsova // Education and science on the threshold of the third millennium: material International congress (September 4-9 1995, Novosibirsk). - Novosibirsk, 1996. - T. II. - P. 81 (0,1 п. л.).

46. Кузнецова, А. Я. Технологичность гуманистической педагогики / А. Я. Кузнецова // Наука и образование на пороге III тысячелетия: матер. Междунар. конгр.: в 2-х кн. - Минск, 2000. - Кн. 1. - С. 82-93 (0,9 п. л.).

47. Кузнецова, А. Я. Духовное единство человека и общества / А. Я. Кузнецова // Воспитание молодого российского интеллигента: проблемы, тенденции, пути решения: матер. II Всерос. науч.-практ. конф. - Красноярск: Изд-во СИБГТУ, 2001. - С. 30-33 (0,25 п. л.).

48. Кузнецова, А. Я. Личностный подход в обучении и воспитании / А. Я. Кузнецова // Духовные истоки русской культуры: матер. науч.-практ. конф. (24-25 мая 2001 г., Рубцовск). - Рубцовск, 2001. - С. 53-61 (0,75 п. л.).

49. Кузнецова, А. Я. Дидактическая рефлексия в контексте гуманизации / А. Я. Кузнецова // Подготовка педагога в условиях модернизации образования: матер. регион. науч.-практ. конф. (18-19 марта 2003 г., Нижний Новгород). - Нижний Новгород, 2003. - С. 50-52 (0,2 п. л.).

50. Кузнецова, А. Я. Общенаучная картина мира в содержании образования / А. Я. Кузнецова // Образ человека в картине мира: сб. ст. Всерос. гуманит. науч. конф. - Новосибирск, 2003. - С. 273-276 (0,25 п. л.).

51. Кузнецова, А. Я. Рефлексия как ценность гуманистической парадигмы образования / А. Я. Кузнецова // Развивающее образование ХХІ века: матер. Междунар. науч.-практ. конф. (21-25 августа 2003 г., Горно-Алтайск). - Горно-Алтайск, 2003. - С. 68-72 (0,25 п. л.).

52. Кузнецова, А. Я. Методологические цели профильного обучения / А. Я. Кузнецова // Подготовка учителя к реализации профильного обучения в средней школе: матер. ХХХІ зональной конф. преподавателей физики, методики преподавания физики, астрономии и технических дисциплин педвузов Урала, Сибири и Дальнего Востока. - Новосибирск, 2003. - С. 50-52 (0,25 п. л.).

53. Кузнецова, А. Я. Методологические основания менеджмента в образовании / А. Я. Кузнецова // Менеджмент XXI века: Проблемы качества: матер.

IV Междунар. науч.-практ. конф. (15-16 апреля 2004 г., Санкт-Петербург). - СПБ, 2004. - С. 208-209 (0,2 п. л.).

54. Кузнецова, А. Я. Гуманистический аспект российского образования / А. Я. Кузнецова // Культура педагогического труда в ХХІ веке: матер. Всерос. науч. конф. (18-19 ноября 2004 г., Хабаровск). - Хабаровск, 2004. - С. 12-16 (0,2 п. л.).

55. Кузнецова, А. Я. Категория «личность» в гуманистической философии образования / А. Я. Кузнецова // Потенциал личности: комплексная проблема: материалы Третьей Всерос. Internet-конф. (15-17 июня 2004 г., Тамбов). - Тамбов, 2004. - С. 211-213 (0,25 п. л.).

56. Кузнецова, А. Я. Гуманистическая философия образования: ведущие идеи / А. Я. Кузнецова // Философия и будущее цивилизации: матер. IV Российс. философ. конгр. (24-28 мая 2005 г., Москва). - М., 2005. - Т. V. - Ч. 1. Гуманизм как система ценностей: история и современность. - С. 163-164 (0,1 п. л.).

57. Кузнецова, А. Я. Инновационная деятельность в Новосибирском государственном педагогическом университете / А. Я. Кузнецова, Н. Г. Петрова // Развитие научно-технической и инновационной деятельности в высшей школе: матер. конф. с междунар. участием (12-19 июня 2005 г., Тунис). - М.: Академия естествознания, 2005. - C. 37-38 (0,2 / 0,1 п. л.).

58. Кузнецова, А. Я. Личностно-ориентированная концепция качества образования / А. Я. Кузнецова // Актуальные проблемы качества образования: матер. Всерос. науч.-практ. конф. (16-18 мая 2005 г., Новосибирск) : в 2-х ч. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. - Ч. 1. - С. 11-14 (0,25 п. л.).

59. Кузнецова, А. Я. Учебное пособие по философии образования / А. Я. Кузнецова // Учебник философии: матер. Всерос. науч.-метод. конф. (2-3 марта 2006 г., Казань). - Казань, 2006. - С. 76-78 (0,2 п. л.).

60. Кузнецова, А. Я. Качество образования в свете Болонской декларации / А. Я. Кузнецова // Интеграция научно-методической работы и системы повышения квалификации кадров: матер. VII Всерос. науч.-практ. конф. (15-16 февраля 2006 г., Челябинск). - Челябинск, 2006. - Ч. 5. - С. 3-6 (0,2 п. л.).

61. Кузнецова, А. Я. Когнитивная и социокультурная компетентности педагога / А. Я. Кузнецова // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: матер. Всерос. науч.-практ. конф. (16 апреля 2009 г., Москва, Челябинск). - Челябинск, 2009. - С. 184-188 (0,25 п. л.).

62. Кузнецова, А. Я. Новая область межпредметных исследований «философия образования» /А.Я.Кузнецова // Дни науки философского факультета. Киев. 20-22 апреля 2010 года. Ч.2.- Киев, 2010.- С.150 -151.

Всего по теме диссертации опубликовано 165 работ общим объемом 82,2 п. л.

Размещено на .ru