Гуманізація навчального процесу в основній школі засобами інформаційних технологій (на прикладі предметів гуманітарного циклу) - Автореферат

Процес гуманізації освіти розглядався науковцями під різними кутами зору: визначення основних чинників гуманізації; аналіз її психологічних аспектів; створення освітнього середовища, оберненого до людини, проте не було окреслено панорамної картини гуманізації в поєднанні її найважливіших засад в умовах інформатизації освіти. І хоча величезний гуманістичний потенціал інформаційних технологій є всесвітньо визнаним, недостатньо вивченими залишилися фактори гуманізації освіти, бракує й визначення на їх основі науково обґрунтованих способів гуманізації навчального процесу засобами цих технологій. Недостатньо уваги приділяється й використанню інформаційних технологій при викладанні предметів гуманітарного циклу, незважаючи на те що ці технології дозволяють на якісно новій основі використовувати загальновідомі методи, форми навчання, поєднувати різні види подання інформації для більш глибокого її усвідомлення, ефективно використовувати навчальний час, формувати ціннісне ставлення учнів до навколишнього світу тощо. Проте спостерігається одновекторність цієї зверненості - від школи до учня: більшість педагогічних технологій спрямована на подання навчального матеріалу, створення сприятливих умов для його опанування і значно меншою мірою - на виявлення особистісного ставлення учня до цього матеріалу. Гіпотезу дослідження склали припущення про те, що запровадження в основній школі таких теоретично обґрунтованих способів гуманізації навчального процесу з використанням інформаційних технологій, як застосування навчальних компютерних ігор для подання, засвоєння і закріплення навчального матеріалу; використання компютерного тестування для обєктивного контролю та самоконтролю навчальних досягнень; впровадження компютерних творчих завдань, спрямованих на виявлення особистісного ставлення до навчального матеріалу, - сприятиме формуванню позитивної мотивації учнів, зростанню їхнього пізнавального інтересу, а також підвищенню якості знань.У першому розділі „Теоретико-педагогічні основи гуманізації навчального процесу засобами інформаційних технологій” на основі аналізу та вивчення відповідної літератури розглянуто проблеми гуманізації сучасної освіти, висвітлено значення інформаційних технологій як одного із засобів гуманізації навчального процесу, визначено функції інформаційних технологій у реалізації принципів гуманізації навчання, виділено основні напрями гуманізації навчального процесу й теоретично обґрунтовано способи гуманізації навчання з використанням вищеназваних технологій. До суттєвих ознак гуманізації віднесено: орієнтацію цілей, змісту, форм і методів освіти на особистість, щоденну радість, щасливе навчання дитини у школі; виховання учнів у дусі гуманістичних цінностей; стимулювання їх розвитку й гармонізацію індивідуальності; визнання прав дитини на соціальний захист; формування людини, яка прагне самореалізації, готова навчатися протягом усього життя; любов і повагу до учнів з боку педагогів; зміну відносин „учитель - учень” на партнерські. За визначенням Г.Балла, складові гуманізації, а саме: гуманістичне переосмислення функцій освіти (трансляційної та соціалізаційної), гуманізація сьогоденного життя учнів, втілення гуманістичних засад у загальній організації системи освіти та її подальшої розбудови, любов і повага до учнів з боку педагогів, індивідуалізація та диференціація, виховання учнів у дусі гуманістичних цінностей, розуміння ролі педагога як субєкта гуманістично орієнтованої освіти, - загалом визначають заходи з організації навчального процесу на засадах гуманізму. На підставі проведеного аналізу робіт таких учених, як В.Беспалько, В.Биков, Л.Білоусова, Б.Гершунський, А.Гуржій, М.Жалдак, Ю.Жук, В.Кінелев, Ч.Кларк, Ю.Машбиць, Н.Морзе, С.Панюкова, С.Пейперт, С.Раков, Ю.Рамський, І.Роберт, Н.Тализіна, які висвітлювали місце інформаційних технологій в освітньому процесі, було розкрито гуманістичну спрямованість цих технологій: інформаційні технології надають можливість організувати навчальний процес на високому науковому рівні, створити умови для гуманізації навчання на основі індивідуалізації, диференціації, діалогізації, індивідуально-творчого і діяльнісного підходів, орієнтації на розвиток вільної і творчої особистості, формування позитивної мотивації і підвищення пізнавального інтересу. На підставі аналізу найважливіших функцій інформаційних технологій, враховуючи особливості предметів гуманітарного циклу, нами було обґрунтовано способи використання цих технологій з метою гуманізації навчання, а саме: - застосування навчальних компютерних ігор для засвоєння і закріплення навчального матеріалу, що дозволяє реалізувати індивідуальний, диференційований, діалогічний і діяльнісний підходи до навчання; надати привабливу, виразну форму навчальному матеріалу, забезпечити високий рівень його доступності для учнів з різними навчальними можливостями, перетворити навчальний процес на навчання з радістю, перевівши його в ігрову площину;На основі аналізу та вивчення психолого-педагогічної літератури розкрито сучасне

Основний зміст дисертації