Гуманізація навчально-виховного процесу в старших класах загальноосвітніх середніх шкіл в умовах інформаційних технологій - Автореферат

Іншим важливим аспектом є можливість індивідуалізувати процес навчання, доповнити діалог “учитель - учень” спілкуванням “учитель - компютер - учень”, що знімає нерівність у стосунках і виявляє нові резерви для розкриття творчого потенціалу учнів. Зміни, що відбуваються в освіті, потребують перегляду та переоцінки основних компонентів педагогічного процесу з використанням інформаційних технологій, впровадження ідей гуманізації в освіту, орієнтації форм і методів компютерного навчання на індивідуальні особливості учня. Метою дисертаційного дослідження є розробка теоретичних основ гуманізації навчально-виховного процесу з використанням нових інформаційних технологій; розробка технології побудови компютерних навчальних систем, які враховують вимоги гуманізації (індивідуальні здібності учнів); визначення особливостей та заходів підвищення ефективності процесу виховання старшокласників в умовах використання інформаційних технологій. Як висновок із цього була сформульована гіпотеза дослідження: гуманізація навчально-виховного процесу в старших класах загальноосвітніх середніх шкіл можлива за таких умов: організація навчально-виховного процесу в умовах використання інформаційних технологій ґрунтується на пріоритеті інтересів учня; У дослідженні використано комплекс методів: теоретичні методи дослідження - аналіз педагогічної, психологічної, спеціальної літератури з теми дослідження для розкриття теоретичної сутності поняття гуманізації навчально-виховного процесу з використанням нових інформаційних технологій; метод теоретичного моделювання при формальному описі процесу навчання; методи емпіричного дослідження - педагогічний експеримент, компютерне тестування здібностей учня до навчання, психологічних властивостей особи (памяті, уваги, мислення) для визначення факторів, що дозволяють гуманізувати (індивідуалізувати) навчально-виховний процес в умовах інформаційних технологій; методи статистичної обробки кількісних показників дослідження, імовірнісний, регресійний при аналізі характеру впливу психологічних особливостей особистості на ефективність навчання залежно від методики навчання.Перший розділ "Теоретико-методологічні основи гуманізації навчально-виховного процесу в старших класах загальноосвітніх середніх шкіл в умовах інформаційних технологій" містить комплексний аналіз основних складових теми: сутності гуманізації навчально-виховного процесу з використанням інформаційних технологій, психолого-педагогічних вимог до організації навчально-виховного процесу з використанням інформаційних технологій, існуючих підходів до конструювання навчальних програм. Особливість системи навчально-виховного процесу з використанням інформаційних технологій полягає в технічній природі інформаційних технологій, у доповненні стандартної структури педагогічного діалогу “учитель - учень” спілкуванням “учитель - компютер - учень”. На основі аналізу існуючих підходів сформульовано систему критеріїв гуманізації навчально-виховного процесу з використанням інформаційних технологій: відповідність обєктивних факторів розвитку суспільства (наявність національної самосвідомості, розвиненість громадянського суспільства, систем моралі, соціальне благополуччя) інтересам усебічного розвитку особистості; відповідність міжособистісних відносин у навчально-виховному процесі принципам рівності, співробітництва в досягненні спільної мети, відмова від авторитарних методів; відповідність змісту і методів навчання цілям розвитку особистості, її здібностям, індивідуальним особливостям та інтересам; виключення можливих негативних впливів інформаційних технологій на здоровя, психіку й поведінку людини; створення ресурсів освітнього процесу, що дозволяють одержати освіту самостійно особам, які мають обєктивні й субєктивні обмеження щодо звичайних способів навчання; створення ресурсів виховного процесу, що дозволяють одержати доступ до скарбів світової культури за допомогою мережі Internet. Аналіз різних джерел дозволяє зробити висновок про те, що індивідуалізація навчально-виховного процесу - це гнучка динамічна система навчання й виховання, розроблена для кожного учня залежно від його індивідуальних особливостей. У другому розділі “Розробка й дослідження шляхів та засобів гуманізації навчально-виховного процесу в умовах інформаційних технологій" наведено результати експерименту, що досліджує індивідуальні особливості (психологічні особливості памяті, уваги й мислення) учнів старших класів, ефективність компютерних методів навчання, визначається ефективність різних компютерних методик навчання для учнів з відмінними рівнями памяті, уваги й мислення.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ