Класифікація ігор для розвитку умінь і навичок, необхідних для вивчення англійської мови. Методичні рекомендації щодо проведення ігор вивчення алфавіту, розвитку навичок читання, аудіювання, усного мовлення, письма. Фонетичні, граматичні, лексичні ігри.
Іноземна мова як навчальний предмет посідає важливе місце в системі суспільної освіти в нашій країні. У сучасному суспільстві, якому притаманний активний розвиток міждержавних звязків у галузі культури, науки, техніки, виробництва, володіння іноземною мовою стає обовязковою ознакою освіченої людини, адже відкриває доступ до культурних і наукових цінностей інших народів, сприяє встановленню ділових і культурних звязків з іншими країнами, полегшує відносини між народами. Особливого значення набуває навчання іноземної мови тепер, коли міжнародні звязки України міцніють. Ігрова діяльність впливає на розвиток уваги, памяті, мислення, уяви, всіх пізнавальних процесів.Пропонована книга містить зразки ігор, що допоможуть зацікавити молодшого школяра, розвинути активність та спостережливість на уроках англійської мови, сприятимуть запамятовуванню та відтворенню схожих ситуацій у процесі навчання. Книга репрезентує кілька різновидів ігрової діяльності, які можна застосовувати на уроках англійської мови у молодших класах. ігри для розвитку навичок читання; Граматичні ігри мають на меті навчити дітей використовувати у своєму мовленні слова та словосполучення, котрі містять певні граматичні труднощі, розвивати мовленнєву активність і самостійність молодших школярів. Ігри для розвитку усного мовлення сприятимуть виробленню вміння чітко, логічно та послідовно викладати свої думки, а також практичному та творчому застосуванню набутих раніше мовленнєвих навиків та розвиткові комунікабельності.Учитель обєднує учнів класу у 2 - 3 команди. Учні мають розмістити літери в алфавітній послідовності. Учні стають групами у протилежному від дошки боці класу. Коли вчитель вимовляє слово, наприклад, «pencil», діти з відповідними буквами йдуть до дошки і витворюють це слово. Учні по черзі промовляють слово, яке починається цією буквою.Клас ділиться на декілька команд (залежно від кількості учнів). Учитель вимовляє слова, пропонуючи командам почергово називати, яке слово (із чотирьох) відрізняється від інших. Вчитель записує на дошці вірш, читання якого допоможе тренувати вимову звука [?:]. Учитель пропонує дітям знайти у підручнику, посібнику чи у тексті, записаному на дошці, слова з певним звуком чи звукосполученням. Перемагає учень, котрий знайшов якомога більше слів.Учні по черзі мають відгадувати, що там, ставлячи запитання. Для гри в лото вчитель заздалегідь готує чисті картки та картки з числами. I have a good thick red pencil. I have a very long good thick red pencil and a short pencil… Etc.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
