Географические научные школы - Реферат

Направления географических исследований Общегеографическое описательное направление 1.1 Школа погубернских описаний. 1.4 Школа географической океанологии Шокальского - Зубова 2.

Введение в географию

Научные географические школы России

Преподаватель Г.Ю. Ямских

Студент С.А. Сапожников

Красноярск 2015

Оглавление

Направления географических исследований

1. Общегеографическое описательное направление

1.1 Школа погубернских описаний. 30-е годы XIX века

1.2 Комплексная географическая школа П.П. Семенова-Тян-Шанского

1.3 Общегеографическая школа Д.Н. Анучина

1.4 Школа географической океанологии Шокальского - Зубова

2. Ландшафтное направление

2.1 Школа зонально-ландшафтных характеристик

2.2 Ландшафтно-морфологическая школа Л.С. Берга

2.3 Геохимическая школа Б.Б. Полынова

2.4 Ландшафтно-геофизическая школа А.А. Григорьева или академическая школа

3. Геоморфологическое направление

4. Биогеографическое направление

5. Гидролого-географическое направление

6. Палеогеографическое направление

6.1 Социальноэкономическая районная школа

7. Конструктивная география

8. Направление эколого-географических исследований современных ландшафтов

Введение

География возникла как наука описательная. В давние времена олицетворением географа был путешественник, побывавший в дальних странах и рассказавший о них, об их богатстве, о ведущих в эти страны торговых путях. Тогда описание лика Земли или ее частей, в природных или административных границах, создание словесного портрета территории, наряду с ее графическим или картографическим изображением, и были главной задачей географии.

С развитием производства, торговли, с изменением социально-экономических отношений требования человечества к характеру географической информации менялись. В соответствии с этими запросами менялась, развивалась и сама география, менялись и ее задачи: от фиксации, инвентаризации увиденного, наблюденного до познания сложных закономерностей, обеспечивающих не только прогноз естественных изменений, но и активное воздействие на природу с целью рационального использования ее ресурсов, обоснования размещения производства и сознательного изменения географической среды.

География - система взаимодействующих между собой естественных и общественных наук. В этой системе, в связи с особенностями изучаемых объектов и присущих им закономерностей, а также специфических методов исследования, выделились научные географические школы. Каждой научной географической школе свойственны свои специфические черты. Внесенный вклад в мировую географическую науку, и исследование этого вклада представляет важную задачу для истории науки.

Цель: изучить историю развития географии как науки, проследить становление научных географических школ - вв. в СССР и России.

Актуальность: обобщение прежнего опыта исследований географии позволяет наметить основные тенденции развития географии в будущем, поэтому изучение истории становления научных географических школ будет всегда актуально.

Задачи: 1. Изучить на основе литературных источников понятие научная школа.

2. Обобщить и систематизировать знания о географических школах XIX- вв. в СССР и России

3. Сделать вывод о значении географических школ в науке. географическая научная школа ландшафт

Направления географических исследований

1. Общегеографическое описательное направление

Общегеографическое направление - старейшее и наиболее распространенное в физической географии. Ему присущ ряд общих черт - разработка различных разделов физической географии с преимущественным вниманием к страноведению, использование в качестве основного сравнительно-описательного метода исследования. "Оно широко представлено во многих странах.

Большой опыт и давние традиции связывают с этим направлением французскую географию. До сих пор вызывают удивление многообразием обобщенного материала, легкостью изложения многотомные труды Элизе Реклю (1830-1905) - участника Парижской Коммуны: "Земля и люди. Всеобщая география" и "Человек и Земля". Другой французский ученый Э. Мартонн (1873-1955) хорошо известен советскому читателю по русским переводам его трудов "Основы физической географии" (1939-1945). "Центральная Европа" (1938), "Физическая география Франции" (1950). Профессора Сорбонны П. Биро и Ж. Дреш (1960, 1962) известны как авторы совместного фундаментального труда "Средиземноморье".

В нашей стране общегеографическое описательное направление сложилось также давно и представлено несколькими научными школами, отражающими определенные этапы в развитии науки. Две из них связаны с Московским университетом и одна - с Русским Географическим обществом.

1.1 Школа погубернских описаний. 30-е годы XIX века

Целью этой школы являлось описание России по губерниям или их группам, т.е. с элементами порайонных подходов.

Школа погубернских описании обладала всеми чертами школы. Имела и реализовала программу, была организационно оформлена. Она создала четыре серии военно-статистических описаний на все губернии Европейской России и на часть азиатских. Авторитет школы, ее руководителей Ф.Ф. Шуберта, В.Ю. Скалона, Н.С. Голицына и Д.М. Милютина - профессоров Академии генерального штаба - был очень велик. Последний был даже военным министром. Среди научных достижений школы районирование Европейской части России, после воспринятое П.П. Семеновым-Тян-Шанским, совершенствование региональных описаний методом "от места к месту", т.е. по маршруту, предшествующему порайонно построенным описаниям. Школа эта базировалась на специализированное учреждение - Военно-статистический отдел Генштаба, в котором осуществлялись все организационные, методические и редакционные работы по созданию и подготовке описаний. Но главное - школа, ее организации на каком-то этапе, вплоть до конца в., взяла на себя функции снабжения общества географической информацией, для чего наряду со специальными изданиями, параллельно издавали коммерческие варианты своих работ. В свою очередь, авторы серии - офицеры генштаба - не только были в курсе научных достижений своего времени, задавали заказ науке; они изучали спрос на географическую информацию и в гражданских областях деятельности - прежде всего в торговле. Школа заботилась и о создании "информационного поля" для восприятия своих работ: уровень военно-географической подготовки (она включала в себя и топографическую подготовку, вплоть до умения составить описания местности) был весьма высок, и не только у офицеров генерального штаба. По некоторым данным на изучение местности и шире - военной географии - отводилось до трети всего учебного времени подготовки офицеров.

Федор Федорович Шуберт (1789-1865 гг.) - выдающийся ученый-геодезист, генерал от инфантерии, директор Военно-топографического и гидрографического депо, первый руководитель Корпуса топографов, почетный член Морского ученого комитета.

Василий Юрьевич Скалон (1846-1907 гг.) - Русский публицист и земский деятель. Автор сочинений: "Земские вопросы. Очерки и обозрения" (1882), "Земские взгляды на реформу местного управления. Обзор земских отзывов и проектов" (1884

Дмитрий Алексеевич Милютин (1861-1881 гг.)

Русский военный историк и теоретик, военный министр, основной разработчик и проводник военной реформы 1860-х годов. Последний россиянин, носивший звание генерал-фельдмаршал. Автор "Критическое исследование значения военной географии и военной статистики"

Николай Сергеевич Голицын (1809-1892 гг.)

Русский военный историк, генерал от инфатерии из рода Голициных. Автор капитальных трудов, посвященных развитию военного искусства, ряда работ по русской военной истории, истории генштабов в Западной Европе и России, о полководцах

1.2 Комплексная географическая школа П.П. Семенова-Тян-Шанского

Разносторонне образованный ученый П.П. Семенов-Тян-Шанский оставил выдающиеся труды по физической географии, энтомологии, статистике, истории географии. В 1856 - 1857 гг. совершил путешествие на Тянь-Шань, открыв природу этой страны для европейцев. После его путешествия впервые стали известными подлинная орография Тянь-Шаня в виде системы широт - но вытянутых хребтов, альпийские ледники, высотные ландшафтные пояса. За заслуги в изучении этих гор к его фамилии была сделана добавка Тян-Шанский. Находясь свыше 40 лет вице-президентом Русского Географического общества, он воспитал плеяду прославленных географов-путешественников (Н.Н. Миклухо-Маклай, Н.М. Пржевальский, М.В. Певцов, Г.Н. Потанин, В.И. Роборовский, П.К. Козлов, А.П. Федченко и др.). Оставленные ими труды - отчеты о путешествиях - отличаются комплексным подходом к природе, глубиной содержания и образностью изложения. Школе П.П. Семенова-Тян-Шанского обязаны появлением коллективные географические труды "Россия. Полное описание нашего отечества" и "Живописная Россия". Сам П.П. Семенов-Тян-Шанский много занимался вопросами районирования.

В числе известнейших учеников П.П. Семенова-Тян-Шанского - его сын В.П. Семенов-Тян-Шанский (1870-1942). Он принимал участие в редактировании книги "Россия. Полное описание отечества", опубликовал фундаментальные труды по экономической и физической географии. "Работа "Район и страна" (1928) и сейчас удивляет богатством идей и подходов к географии как комплексной науке.

Петр Петрович Семенов-Тян-Шанский (1827-1914) - русский географ, ботаник, статистик, государственный и общественный деятель. Вице-председатель Императорского Русского географического общества и президент Русского энтомологического общества.

Николай Михайлович Пржевальский (1839-1888) - русский путешественник и натуралист. Предпринял несколько экспедиций в Центральную Азию. В 1878 году избран почетным членом Академии наук. Генерал-майор (с 1886 года)

Николай Николаевич Миклухо-Маклай (1846-1888) - русский этнограф, антрополог, биолог и путешественник, изучавший коренное население Юго-Восточной Азии, Австралии и Океании, в том числе папуасов северо-восточного берега Новой Гвинеи, называемого Берегом Маклая.

Михаил Васильевич Певцов (1843-1902) - русский путешественник, генерал-майор.

Григорий Николаевич Потанин (1835-1920) - русский географ, этнограф, публицист, фольклорист, ботаник, один из основателей сибирского областничества

Всеволод Иванович Роборовский (1856-1910) - русский исследователь Центральной Азии.

1.3 Общегеографическая школа Д.Н. Анучина

Главные черты анучинской географической школы, особенно в период ее становления, - выдвижение на первый план физических закономерностей развития земной поверхности и истории формирования объектов и явлений, а также большее, чем у других географических школ, внимание к вопросам географического образования и картографии. Преимущественно геоморфологическая направленность физико-географической школы была обусловлена рядом причин. Прежде всего, Московский университет имел дело не с территориями "белых пятен", где, по словам, например, П.П. Семенова о его путешествии в Тянь-Шань, исследования географа носили рекогносцировочный характер. Для обжитых районов изучение должно было быть не столь широким, но более глубоким, обслуживающим другие, чем в окраинных районах, запросы практики. Далее, школа Анучина формировалась позднее, чем школа Семенова, и опиралась на уже более высокий уровень развития смежных наук, в частности геологии, с которой московские географы особенно тесно взаимодействовали. Существенно сказались и личные взгляды самого Анучина, который, будучи и зоологом, и антропологом, и физико-географом, четко представлял, что географические аспекты этих наук - биогеография, антропогеография и физическая география, наряду с математической географией - составляет определенную целостную систему, но в то же время имеют и свои объекты изучения, свои задачи, свои методы. Собственно, физическая география - не сумма наук, не "конгломерат различных сведений о Земле, а вполне самостоятельная наука, составляющая единое стройное целое". По мнению Анучина, в задачу географии входит "изучение земли в физическом отношении, с исследованием действующих в ней и на ней сил и вызываемых этими силами явлений и форм на ее поверхности" (1949, стр. 38). Сама физическая география лишь одна из наук, входящих в систему общей географии, или землеведения, наряду с другими географическими науками. В компетенцию собственно физической географии, по мнению Анучина, не входит изучение почв, растительного покрова, животного населения. Между тем в частной географии, или страноведении, Анучин не признает деления на разделы, поскольку "задача страноведения - в составлении полной, верной и ясной картины описываемой страны в географическом отношении: ее суши и вод, рельефа ее поверхности, ее климата, растительного и животного мира, человеческого населения" (1949, стр.36). Для нашей темы важно и то, что Д.Н. Анучин был первым руководителем первой в стране кафедры географии (и этнографии), организованной на историко-филологическом факультете Московского университета в 1884 г. С этой кафедрой связано начало подготовки в университетах географов, которым читалась не только общая физическая география - как ранее физикам и естественникам на физико-математическом факультете, а целый цикл географических курсов, в том числе и регионально-страноведческих.

Глава этой школы вошел в историю науки как отец университетской географии. Почетный академик, первый доктор географии в России (1889 г., без защиты диссертации), Д.Н. Анучин стал в 1884 г. организатором в Московском университете кафедры географии нового типа, готовящей специалистов-географов широкого профиля (физическая география, биогеография, география человека). Географию он делил на общую, или землеведение, и частную, или страноведение. В работе "Япония и японцы" (1907) описание природы дополнено живой и вдумчивой характеристикой населения, его нравов, культуры и занятий. Это образец редких у нас полных страноведческих трудов.

Д.Н. Анучин был ученым широкого профиля-археологом и этнографом, историком науки, страноведом, основоположником отечественной лимнологии (науки об озерах). Широкий разносторонний подход к географии Д.Н. Анучин передал своим многочисленным ученикам - впоследствии видным ученым Л.С. Бергу, А.А. Борзову, А.А. Круберу, А.С. Баркову, Б.Ф. Добрынину, И.С. Щукину. Многие из них стали во главе университетских кафедр и даже научных школ, авторами получивших широкое признание учебников для высшей школы.

Дмитрий Николаевич Анучин (1843-1923) - известный русский географ, антрополог, этнограф, археолог, музеевед, основоположник научного изучения географии, антропологии и этнографии в МГУ. В 1902 году ввел в оборот термин "антропосфера"

Лев Семенович Берг (1876-1950) - русский и советский зоолог и географ. Член-корреспондент и действительный член АН СССР, президент Географического общества СССР, лауреат Сталинской премии. Автор основополагающих работ по ихтиологии, географии, теории эволюции

Александр Александрович Борзов (1874-1939) - русский советский физикогеограф, геоморфолог, картограф, методист, педагог. Доктор географических наук, профессор МГУ. Заслуженный деятель науки РСФСР. Почетный член Географического общества СССР

Александр Александрович Крубер (1871-1941) - советский физикогеограф, основоположник русского и советского карстоведения. Александр Крубер родился в г. Воскресенске Московской губернии. Он окончил Московский университет в 1897 году

Александр Сергеевич Барков (1873-1953) - российский советский географ, профессор, доктор географических наук, академик Академии педагогических наук РСФСР. Заслуженный деятель науки РСФСР

Борис Федорович Добрынин (1885 - 1951) - советский физикогеограф, страновед и геоморфолог, мастер физико-географических характеристик, создатель отечественных учебников для высшей школы по физической географии Европейской части СССР

Иван Семенович Щукин (1885-1985) - советский физикогеограф, доктор географических наук, профессор МГУ, заслуженный деятель науки РСФСР. член Географического общества СССР.

1.4 Школа географической океанологии Шокальского - Зубова

Уточним название школы. Океанология (более ранний термин - океанография) зарождалась и первоначально развивалась как комплексная географическая наука о Мировом океане. С ростом знаний и дифференциацией науки она превратилась в биолого-геофизическую науку. В десятитомной серии "Океанология", изданной в 70-х годах Институтом океанологии им.П. П. Ширшова АН СССР, освещены физика, химия, геология, геофизика и биология Океана, но нет географии. Тем не менее географическая линия в развитии океанологии никогда не прерывалась. Ее проводниками были Ю.М. Шокальский (1856-1940) и Н.Н. Зубов (1885-1960).

Ю.М. Шокальский - выдающийся океанограф и картограф, профессор Военно-Морской академии (1910-1930) и Ленинградского университета, автор получившей мировую известность "Океанографии" (1917). В "Океанографии" он ввел понятие Мирового океана как единой водной оболочки Земли. На трудах Ю.М. Шокальского воспитывалось не одно поколение советских океанологов. В числе его учеников - Н.Н. Зубов, профессор Московского университета, исследователь арктических морей, автор многих географических трудов в океанологии.

Географический синтез накопленного к концу 70-х годов океанологического материала был предпринят в 6-томной серии монографий "География Мирового океана". Инициатором создания серии выступило Географическое общество СССР, а главным редактором - профессор Московского университета, академик К - К. Марков.

Школа физического страноведения Б.Ф. Добрынина (1885 - 1951). Б.Ф. Добрынин стал организатором кафедры физической географии зарубежных стран и первым ее заведующим в Московском университете (1938-1941). В 1942-1950 гг. он заведует кафедрой физического страноведения в Тбилисском университете, а последний год жизни - кафедрой физической географии Киевского университета. Ему принадлежат учебники по физической географики СССР и Западной Европы, а также превосходно написанные с использованием личных полевых наблюдений очерки о природе Андалузских Кордильер, Апеннинской Италии, Мексики, Дагестана, Крыма. Уже после его кончины увидел свет капитальный труд по физической географии зарубежной Азии, созданный по инициативе и при авторском участии Б.Ф. Добрынина (Д.Л. Арманд, Б.Ф. Добрынин и др., 1956). Одновременно он был большим знатоком геоморфологии Русской равнины, предложил собственную схему ее геоморфологического районирования (1934). Работая в Московском университете, Б.Ф. Добрынин сплотил вокруг себя группу ученых-энтузиастов по изучению морских берегов как своеобразных геоморфолого-географических образований.

География, по Б.Ф. Добрынину (1957), слагается из общей физической географии и страноведения. Задача географа-страноведа в поле заключается в умении наблюдать и определять конкретные ландшафты.

Школа Б.Ф. Добрынина нашла дальнейшее развитие в страноведческих трудах Д.Л. Арманда, Н.А. Гвоздецкого, Ю.К. Ефремова, Г.М. Игнатьева, Е.Н. Лукашовой, Э.М. Мурзаева.

Юлий Михайлович Шокальский (1856-1940) - русский ученый-географ, океанограф, картограф, генерал-лейтенант, председатель Русского географического общества

Николай Николаевич Зубов (1885-1960) - советский морской офицер, инженер-контр-адмирал, океанолог, полярный исследователь, доктор географических наук, профессор, Заслуженный деятель науки и техники РСФСР

Константин Константинович Марков (1905-1980) - советский географ, геоморфолог, доктор географических наук, профессор МГУ, академик Академии наук СССР. Лауреат Государственной премии СССР. Заслуженный деятель науки РСФСР

Давид Львович Арманд (1905-1976) - советский физикогеограф, ландшафтовед, специалист в области охраны природы, популяризатор географических знаний. Доктор географических наук, профессор. Вице-президент Московского филиала Географического общества СССР

Гвоздецкий Николай Андреевич (1913-1994) - советский физикогеограф, карстовед. Доктор географических наук. Профессор, заведующий кафедрой физической географии СССР географического факультета МГУ.

Юрий Константинович Ефремов (1913-1999) - советский и российский физикогеограф, поэт. Член Союза писателей РСФСР. Почетный член Географического общества АН СССР и Всероссийского общества охраны природы

Эдуард Макарович Мурзаев (1908-1998) - физикогеограф, топонимист и историк географической науки. Доктор географических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РСФСР

2. Ландшафтное направление

Ландшафтное направление в физической географии сформировалось несколько позже описательного, на рубеже XIX- вв. Оно оказалось наиболее перспективным, так как в центре его внимания стоят не отдельные компоненты и даже не межкомпонентные взаимосвязи, а ландшафтные комплексы - прямые объекты изучения физической географии. Менее чем за 100-летний период в ландшафтном направлении выделились четыре научные школы, без знания вклада которых в науку невозможно представить современное состояние физической географии.

2.1 Школа зонально-ландшафтных характеристик

Общеландшафтная научная школа В.В. Докучаева (1846-1903) - уникальная в истории географической науки школа по богатству и глубине развитых в ней идей, числу талантливых учеников и сподвижников. Научная деятельность В.В. Докучаева протекала в Петербургском университете и начиналась с чисто геологических работ. Но уже его диссертация на степень магистра минералогии и геологии "Способы образования речных долин Европейской России" (1878), утверждающая чисто эрозионное происхождение речных долин, носила геоморфологический характер. Следующей вехой в научном творчестве В.В. Докучаева стала его монография "Русский чернозем" (1883). Чернозем рассматривается в нем как компонент природного целого, развивающегося по своим естественным законам.

Комплексный подход к природе как целостному образованию нашел у В.В. Докучаева свое дальнейшее выражение в книге "Наши степи прежде и теперь" (1892). Это отклик ученого на страшные засухи 1891-1892 гг. в черноземной России. Давая комплексную характеристику степей (точнее, лесостепи) Полтавской губернии, В.В. Докучаев показывает, как под влиянием неразумной хозяйственной деятельности в степи исчезли последние леса, снижалось плодородие почв, истощались запасы грунтовых и речных вод, а посевы становились игрушкой суховеев и засух. В.В. Докучаев не ограничивается констатацией факта иссушения степей. Он обосновывает систему мероприятий по ослаблению отрицательного воздействия на урожай засух и суховеев, рекомендуя создание в степи прудов, посадку лесополос и применение высокой агротехники.

Вершиной научного творчества В.В. Докучаева стало обоснование закона мировой зональности (1899, 1948). Он считал, что явные, резкие и неизгладимые черты закона мировой зональности несут на себе все стихии - вода, земля, огонь (тепло и свет), воздух, растительный и животный миры.

Талант В.В. Докучаева сказывался во всем: развиваемых научных идеях, увлекательных по построению и подаче материала лекциях, простом и образном языке научных трудов. Многие места его книги "Наши степи прежде и теперь" (1892) хочется перечитывать не один раз как хорошую художественную прозу.

В.В. Докучаев был всегда окружен молодежью. Обучение их продолжалось и за пределами университетской аудитории. Замечательной школой воспитания нового поколения исследователей стали экспедиции - Нижегородская (1882-1886) и Полтавская (1888-1892) по оценке земель и Особая экспедиция Лесного департамента (1892-1896). Это были экспедиции нового типа, первые в истории науки комплексные физико-географические экспедиции с участием в них специалистов отраслевиков-геологов, почвоведов, метеорологов, гидрологов, ботаников, агрономов. Из них уникальной была и осталась Особая экспедиция Лесного департамента. В ее задачу входил выбор нескольких типично степных участков на Русской равнине с последующим созданием на них лесных полос и прудов и выяснением воздействия их на урожайность полей и природного комплекса в целом. Один из таких участков - Каменная степь (Воронежская область) - послужил базой для организации здесь впоследствии Института сельского хозяйства Центрально-черноземной полосы имени В.В. Докучаева.

Как никто, В.В. Докучаев умел наблюдать природу и это умение передавать другим. В.И. Вернадский, его ученик, писал: "По складу своего ума Докучаев был одарен совершенно исключительной пластичностью воображения, по немногим деталям пейзажа он схватывал и рисовал целое в необычайно блестящей и ясной форме. Каждый, кто имел случай начинать свои наблюдения под его руководством, несомненно, испытывал то же самое чувство удивления, какое помню и я, когда под его объяснениями мертвый и молчаливый рельеф вдруг оживлялся и давал многочисленные и ясные указания на генезис и на характер геологических процессов, совершающихся и скрытых в его глубинах".

Идеи и яркая личность самого В.В. Докучаева привлекали к нему массу учеников-последователей из среды географов, почвоведов геоботаников. Н.М. Сибирцев, К-Д. Глинка, С.А. Захаров, В.И. Вернадский, Г.Н. Высоцкий, Г.Ф. Морозов, А.Н. Краснов, Г.И. Танфильев - эти и многие другие ученики В.В. Докучаева составляют гордость отечественной науки.

Василий Васильевич Докучаев (1846-1903) - русский геолог и почвовед, основоположник национальной школы почвоведения и географии почв

Николай Михайлович Сибирцев (1860-1900) - русский геолог и почвовед, один из учеников В.В. Докучаева. Сыграл важную роль в становлении почвоведения, географии почв

Константин Дмитриевич Глинка (1867-1927) - Русский профессор, геолог и почвовед, организатор науки, академик АН СССР

Владимир Иванович Вернадский (1863-1945) - российский и советский ученый естествоиспытатель, мыслитель и общественный деятель конца XIX века и первой половины XX века

Георгий Николаевич Высоцкий (1865-1940) - русский почвовед, лесовод, геоботаник и географ. Академик ВАСХНИЛ. Академик Академии наук УССР

Андрей Николаевич Краснов (1862-1914) - русский ботаник, почвовед, географ, палеоботаник; основатель Батумского ботанического сада. Краснов стал первым доктором географии в России, получивший эту ученую степень на основании публичной защиты

2.2 Ландшафтно-морфологическая школа Л.С. Берга

Комплексный подход к природе, свойственный В.В. Докучаеву, и его учение о естественно-исторических зонах были развиты позднее Л.С. Бергом в учении о географическом ландшафте и географических зонах. Многолетний заведующий кафедрой физической географии Ленинградского университета Л.С. Берг, подобно своему учителю Д.Н. Анучину, отличался разносторонностью интересов в науке. Он был известным биологом, лимнологом, климатологом, страноведом, палеогеографом, историком науки. Им заложены теоретические основы современного ландшафтоведения, выделены и описаны географические зоны в их современном представлении, в работе "Климат и жизнь" показано влияние климата на рельеф и биоту ландшафта (Л.С. Берг, 1947, 1952).

В определении ландшафта Л.С. Берг не был последователен, на его авторитет в равной мере ссылаются сторонники и региональной и типологической трактовки природно-территориального комплекса. Так, в качестве примера географических ландшафтов он приводил ельники лесной зоны низин, болота лесной зоны, овражный ландшафт лесостепи, пески пустынной зоны, т.е. явно типологические комплексы, и одновременно Валдайскую возвышенность и Среднесибирское плоскогорье, являющиеся региональными комплексами. Ландшафты суши, по Л.С. Бергу, группируются в более крупные единицы - ландшафтные зоны, и вместе с тем они сами распадаются на более мелкие единицы. Если, например, пески пустынной зоны представляют географический ландшафт 1-го порядка, то там же бугристые пески есть географический ландшафт 2-го порядка, или географический индивид.

Предельно сжато и ясно учение о ландшафте было изложено Л.С. Бергом в теоретическом введении к его двухтомнику о географических зонах СССР. В нем последовательно даны определение ландшафта, система ландшафтных зон, соотношение учения о ландшафтах и географии; описаны факторы, влияющие на ландшафт, и влияние ландшафта на климат, воды, почвенный покров, рельеф, биоценозы; охарактеризована динамика ландшафтов - обратимые и необратимые смены, смещение ландшафтных зон, влияние человека. Задача географии, по Л.С. Бергу, заключается в том, чтобы понять сложный механизм ландшафтного комплекса.

Своеобразно подходил Л.С. Берг к определению общего землеведения. География и землеведение, по Л.С. Бергу, синонимы. Общим землеведением, или общим страноведением, он предлагал называть описание ландшафтов всей Земли.

В подходе к ландшафту у Л.С. Берга преобладает описательно-морфологический аспект, получивший дальнейшее развитие в трудах Н.А. Солнцева и Н.А. Гвоздецкого (Московский университет), С.В. Калесника и А. Гч Исаченко (Ленинградский университет), К - И. Геренчука (Львовский университет).

Важнейшим достижением учеников Л.С. Берга является выработка методики полевого ландшафтного картирования, составление различными коллективами крупно - и среднемасштабных ландшафтно-типологических карт с последующим использованием их для практических целей.

Николай Адольфович Солнцев (1902-1991) - российский физикогеограф, ландшафтовед, геоморфолог, один из основоположников регионального ландшафтоведения, организатор и педагог. Доктор географических наук, профессор МГУ

Станислав Викентьевич Калесник (1902-1977) - советский ученый-географ, доктор географических наук, профессор, академик АН СССР

Анатолий Григорьевич Исаченко (1923 г.р.) - русский географ, физикогеограф, ландшафтовед и картограф.

2.3 Геохимическая школа Б.Б. Полынова

Б.Б. Полынов, почвовед, геохимик и физикогеограф, последние три десятилетия жизни был ведущим сотрудником Почвенного института АН СССР, совмещая эту работу с преподавательской в Ленинградском и Московском университетах. Союз академической и вузовской науки благоприятно сказался на быстром и широком распространении его идей о геохимии ландшафта и предложенного им метода сопряженного анализа миграции элементов в основных местоположениях (элементарных ландшафтах). Разумеется, решающую роль при этом сыграл прямой выход геохимии ландшафта на практику, о чем уже говорилось ранее. К геохимии ландшафта Б.Б. Полынов пришел не сразу. Этому предшествовал долгий период полевых работ, в процессе которого был найден новый ландшафтно-почвенный метод географических исследований и установлено понятие элементарного ландшафта. Геохимический поиск при изучении закономерностей накопления и распространения новейших отложений закончился созданием классического труда "Кора выветривания" (1934). Синтез идей элементарного ландшафта и геохимии коры выветривания привел к созданию учения о геохимии ландшафта.

Сам Б.Б. Полынов и некоторые его ученики употребляют термин геохимический ландшафт. Однако точнее говорить о геохимии ландшафта, так как речь идет о геохимических особенностях географических (природных и антропогенных) ландшафтов, а не о чем-то новом, отличном от них.

Развивая идеи Б.Б. Полынова, его ученик А.И. Перельман предложил геохимическую классификацию ландшафтов, дал анализ геохимии основных типов ландшафта - тундровых, болотных, лесных, лесостепных, степных, пустынных, примитивно-пустынных. Ему принадлежит большая заслуга в популяризации геохимии ландшафта и составлении учебных пособий (Перельман А.И., 1975). М.А. Глазовская (1964, 1972, 1973) детализировала схему элементарных ландшафтов Б.Б. Полынова, назвав геохимическим звеном сопряженный ряд элементарных ландшафтов от повышенных мест к понижениям; ею же разработана методика полевого изучения геохимии природных ландшафтов и предпринята попытка привлечь геохимию ландшафта к закономерностям формирования и размещения почв мира.

С 70-х годов геохимия ландшафта нашла новую область применения, связанную с охраной природы от загрязнения в результате техногенеза. Активно ведутся работы по анализу закономерностей формирования и вещественного состава техногенных потоков и ореолов рассеивания в различных ландшафтах, обоснованию рекомендаций по ликвидации отрицательных последствий техногенеза.

За короткое время геохимическая школа Б.Б. Полынова получила международное признание. В предисловии к монографии "Геохимия окружающей среды" канадский ученый Дж. Фортескью (1985) среди трех источников, лежащих в основе его мировоззренческих представлений, на первое место ставит идеи Б.Б. Полынова, А.И. Перельмана, М.А. Глазовской и ряда других русских ученых, которые заложили фундамент науки о геохимии ландшафта.

Борис Борисович Полынов (1877-1952) - советский ученый, специалист в области почвоведения, геохимии и географии, профессор, академик АН СССР

Мария Альфредовна Глазовская (1912 г.р.) - почвовед, геохимик-ландшафтовед

Александр Ильич Перельман (1916-1998) - советский ученый, почвовед и геохимик, доктор геолого-минералогических наук

2.4 Ландшафтно-геофизическая школа А.А. Григорьева или академическая школа

По предложению А.А. Григорьева в Академии наук в 1918 г. был создан Промышленно-географический отдел (КЕПС) (Комиссии по изучению естественных производительных сил), на базе которого возникли Геоморфологический институт (1930-1934), Институт физической географии (1934-1936) и Институт географии АН СССР, первым директором которого на протяжении полутора десятилетий (1936-1951) был А.А. Григорьев.

Научную работу А.А. Григорьев начал студентом Петербургского университета, совершив тогда экспедицию в Большеземель - скую тундру. Затем были Кольский полуостров, Якутия, Урал. Но главная заслуга А.А. Григорьева не в полевых исследованиях, а в разработке важнейших узловых вопросов теории физической географии. В первое время, в бытность заведующего кафедрой физической географии Ленинградского университета (1925-1936), он много внимания уделял вопросам страноведения. Однако уже в 20-х годах А.А. Григорьев задачи географии видит значительно шире, чем простое страноведение. В 1926 г. он публикует статью "Задачи комплексного исследования территории", основные положения которой сохранили свое значение до наших дней. Под комплексным исследованием территории он уже тогда предложил считать изучение не просто отдельных элементов комплекса, а сами географические комплексы. Сложная система взаимодействия факторов в комплексе была представлена им в форме схемы - модели ландшафта, более последовательной и географичной, чем модели многих современных авторов. Программным на многие десятилетия вперед оказалось заключение статьи, утверждающее, что для понимания географической среды нужны стационарные или полу - стационарные работы, которые обеспечивают глубокое проникновение в наиболее темные стороны закономерностей географического комплекса.

В 1929 г. в работе "География теоретическая и прикладная, их современное состояние и намечающиеся пути развития" он высказывает ряд новых положений, получивших позднее широкое признание. Среди них определение географии как генетико-хорологической дисциплины; предложение различать три категории ландшафтов - природно-географический, культурно-географический (или просто культурный), географический; внедрение в практику географических исследований экспериментально-стационарного метода, количественных характеристик и метода приходо-расходных балансов вещества и энергии.

На протяжении 30-х годов А.А. Григорьев обосновывает существование географической оболочки и в развитие этого положения приступает к глобальной характеристике типов географической среды. При этом он исходит из того, что ландшафты представляют плод, произведение, или, как он выражался не совсем удачно, "внешнее выражение" структуры физико-географического процесса, протекающего в географической оболочке. Цикл не был закончен и в 40-х годах, но большая часть географических поясов Земли (экваториальный, тропический, умеренный, арктический, субарктика) описаны в 1970 г. в форме "Опытов характеристики основных типов физико-географической среды".

С именем А.А. Григорьева связано изучение механизма широтной и гидротермической зональности, установление наиболее распространенной сейчас системы таксономических единиц физико-географического районирования с использованием метода ведущего фактора.

Идеи А.А. Григорьева оказали, правда не сразу, воздействие на весь ход развития географической науки в СССР. Ряд работ им выполнен совместно с геофизиком М.И. Будыко. Последнему принадлежат труды по тепловому балансу земной поверхности, введение радиационного индекса сухости как показателя биоклиматических условий, использованного при обосновании (совместно с А.А. Григорьевым) периодического закона географической зональности.

Андрей Александрович Григорьев (1883-1968) - русский советский географ, академик АН СССР, первый директор Института географии АН СССР

Михаил Иванович Будыко (1920-2001) - советский ученый, геофизик, член-корреспондент АН СССР, академик Российской академии наук. Один из самых авторитетных климатологов XX века

3. Геоморфологическое направление

Изучение форм рельефа как части географического целого составляет давнюю традицию физической географии. В прошлом, до укрепления позиций ландшафтной теории, полевые исследования физикогеографов чаще всего сводились к сбору геоморфологического материала. Да и сейчас познание форм рельефа - их географии, возникновения и развития - является необходимым условием любой комплексной ф