Географические исследования территорий и изучение их со школьниками - Дипломная работа

Данная работа весьма актуальна, так как проблема памяти об истории, об ее событиях, о географических открытиях в ходе истории до сих пор не снята. Само же направление актуально, потому что нельзя забывать о географических открытиях изменивших мир, принесших человечеству пользу, великих мореплавателей, путешественников, ученых-исследователей в истории, также как нельзя забывать о Дне Победы, Великой Октябрьской Социалистической революции, обо всем Советском периоде в истории России, а также о других исторических событиях, так как если дети, школьники, а также студенты будут забывать об истории, ее событиях, то заполнить этот пробел в их знаниях могут фальсифицированные источники. Гипотеза: эффективность обучения выше, если учащиеся: Ознакомились с историей географических исследований, изучением положительных и отрицательных последствий географических открытий Овладели способами использования знаний о географических исследованиях, положительных и отрицательных последствий географических открытий и методах изучения географических исследований, положительных и отрицательных последствий географических открытий Материалы о географических исследованиях территорий, положительных и отрицательных последствиях географических открытий широко применяются на уроках при изучении нового материала, при проверке и обобщении знаний, внеклассной работеС момента своего появления на Земле и в процессе своего развития человек активно изучал и осваивал окружающий мир. В этой главе мы рассмотрим, как открывалась и изучалась Земля, в том числе Республика Башкортостан и какую роль сыграли географы-исследователи в развитии географических знаний. До начала эпохи Великих Географических открытий Ойкумена (известная человеку часть земли) включала Европу, большую часть Азии, Северную Африку и ее западное и частично южное побережья. А также к этому времени под ударами турок-османов пал Константинополь, а с ним и Византийская империя, а на ее месте возникла, и начала расширяться и развиваться Османская империя. Но в итоге он не попал в Индию, а открыл неизвестную землю.Также в это и последующее время шло исследование и открытие внутренних частей материков - геологического и тектонического строений, рельефа, полезных ископаемых, климата, вод, почв, растительного и животного мира и комплексное. Это способствовало зарождению и дифференциации географии, получению все новых и новых знаний о материках, выделению различных тектонических структур, геологических периодов, видов полезных ископаемых, климатических, а затем и географических поясов, классификации внутренних вод, выделение бассейнов Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого и области внутреннего стока на материках, выделение различных типов почв, природных зон.География как наука первоначально возникла как описание природы и населения различных местностей. Об этом напоминает само название науки география - «землеописание». Последний вопрос стал для географии одним из главных. Все науки Древнего мира, в том числе и география, развивались в рамках философии. Это его впоследствии назовут «отцом географии», т. к. он первым предложил называть науку o Земле географией.Физическая география делится на общее землеведение (общую физическую географию), изучающее географическую оболочку, региональную науку, изучающую ПТК, и ландшафтоведение, изучающее ландшафт.В начале этого курса в разделе «Развитие географических знаний о Земле» изучаются представления о Земле в древности, плавания Колумба, Васко да Гама, Магеллана, Крузенштерна и Лисянского, Беллинсгаузена и Лазарева, открывших Антарктиду. Среди географических исследований, изучаемых в 6 классе, выделяется доказательство Магеллана о шарообразности Земли, изучаемое в параграфе «Развитие географических знаний о Земле». Ученик: Сегодня мы будем изучать тему «Шарообразность земли» Учитель: Изучение шарообразности Земли помогает учащимся больше узнавать о форме и размерах Земли, особенностях рельефа, геологического и тектонического строений, полезных ископаемых, климата, внутренних вод и Мирового океана, почв, растительного и животного мира, природных зон, природных районов. Учитель: Какую форму имеет земля?Ученик: Сегодня мы будем изучать тему «История открытия и исследования Южной Америки» Учитель: Изучение истории открытия и исследования Южной Америки помогает учащимся больше узнавать о ней, о ее богатствах, народах, ее населяющих, промышленности, сельском хозяйстве, экологической обстановке и охране природы, воспитать в них чувство патриотизма, ответственности за свои поступки в отношении природы и бережного отношения к природе. Учитель: Вслед за Колумбом в Южную Америку на поиски новых земель и новых богатств - золота и драгоценностей - отправились многочисленные испанские экспедиции, в том числе и Франсиско Орельяны. Ученик: Немецкий естествоиспытатель географ и путешественник Александр Гумбольдт путешествовал по Франции, Нидерландам и Англии, изучал естествознание, экономические науки, право и горное дело Учитель: Изучение истории

Содержание

Введение

Глава 1. История географических исследований

1.1 Роль географов-исследователей в развитии географических знаний

1.2 Этапы развития географических знаний о Земле

1.3 Исследователи РБ

Глава 2. Изучение истории географических исследований Земли в курсе физической географии

2.1 Содержание и методы изучения географических исследований в 6 классе

2.2 Географические исследования материков и океанов и изучение их с учащимися 7 класса

2.3 Изучение со школьниками ученых, географов-путешественников, исследователей территории России в 8 классе

2.4 Изучение ученых-географов, исследователей РБ

Глава 3. Историко-географическое направление воспитания в процессе становления личности

3.1 Формы внеклассной воспитательной работы

3.2 Методические разработки внеурочных мероприятий

3.3 Изучение положительных и отрицательных последствий географических открытий

Заключение

Литература

Приложения

Данная работа весьма актуальна, так как проблема памяти об истории, об ее событиях, о географических открытиях в ходе истории до сих пор не снята. Само же направление актуально, потому что нельзя забывать о географических открытиях изменивших мир, принесших человечеству пользу, великих мореплавателей, путешественников, ученых-исследователей в истории, также как нельзя забывать о Дне Победы, Великой Октябрьской Социалистической революции, обо всем Советском периоде в истории России, а также о других исторических событиях, так как если дети, школьники, а также студенты будут забывать об истории, ее событиях, то заполнить этот пробел в их знаниях могут фальсифицированные источники. Учителя должны заинтересовать детей, привить им любовь к истории географических открытий, сформировать у них мотивацию к изучению географии. Была целая эпоха Великих Географических открытий, совершенных великими путешественниками, о которых должны знать школьники и уметь оценивать их роль в развитии знаний о Земле.

Целью данной работы является анализ географических исследований территорий и изучения их со школьниками.

Объект исследования: географические исследования территорий.

Предмет исследования: изучение географических исследований со школьниками

Гипотеза: эффективность обучения выше, если учащиеся: Ознакомились с историей географических исследований, изучением положительных и отрицательных последствий географических открытий

Овладели способами использования знаний о географических исследованиях, положительных и отрицательных последствий географических открытий и методах изучения географических исследований, положительных и отрицательных последствий географических открытий

Материалы о географических исследованиях территорий, положительных и отрицательных последствиях географических открытий широко применяются на уроках при изучении нового материала, при проверке и обобщении знаний, внеклассной работе

Задачи исследования: Изучить то, какую роль сыграли географы-исследователи в развитии географических знаний

Рассмотреть этапы развития географических знаний о Земле

Изучить исследователей Республики Башкортостан

Изучить содержание и методы географических исследований в 6 классе

Рассмотреть географические исследования материков и океанов и изучение их с учащимися 7 класса

Рассмотреть изучение ученых, географов-путешественников, исследователей территории России

Изучить исследователей Республики Башкортостан со школьниками

Рассмотреть формы внеклассной работы в школе

Практическая реализация материалов ВКР в школьной географии

Рассмотреть изучение положительных и отрицательных последствий географических открытий

Методы исследования: анализ литературных источников

Структура: Работа состоит из введения, трех глав объемом 76 страниц, заключения и литературы