Історико-педагогічний генезис методики навчання іноземних мов у контексті її компонентів. Основні методи: граматико-перекладний, лексико-перекладний, натуральний, прямий, метод Пальмера, метод Уеста, аудіо-лінгвальний, аудіо-візуальний та комунікативний.
Протягом усіх історичних етапів розвитку педагогічної та філологічної науки методика викладання іноземних мов була орієнтована на пошуки найефективнішого методу навчання. Зміни в методах полягали у прагненні знайти найраціональніший для певної історичної епохи, або так званий "ідеальний" підхід до навчання іноземної мови. Перекладні методи поділялись на граматико-перекладний та лексико (текстуально) - перекладний в залежності від того, який мовний аспект - граматика чи лексика - знаходився у центрі уваги при вивченні іноземної мови шляхом перекладу текстів на рідну мову. методика навчання іноземна мова У названих перекладних методах чітко виступають такі основні засоби навчання: у граматико-перекладному методі - вивчення граматики та дослівний переклад, в лексико-перекладному - вивчення мови на оригінальних текстах шляхом перекладу їх на рідну мову. Головними досягненнями перекладних методів є аналіз та переклад важких місць, пошук у тексті вивченого лексичного та граматичного матеріалу, встановлення різноманітних аналогій з рідною мовою і т. ін., які використовуються в навчанні і в наш час.
План
Основний зміст дослідження
Список литературы
1. Першукова О. Інтеграція сучасних підходів до навчання іноземних мов у країнах Європи / О. Першукова // Іноземні мови в навчальних закладах. - 2009. - № 1. - С.37-46.
2. Раушенбах В.Э. Краткий обзор основних методов преподавания иностранных языков с I по ХХ век / В.Э. Раушенбах. - М.: Высш. шк., 1971. - 112 с.
3. Савченко О.П. Педагогічні видання / Савченко О. П // Педагогічна наука: історія, теорія, практика, тенденції розвитку (журнальні вип.). - 2008. - Вип. № 1: Еволюція розвитку підходів до організації процесу навчання іноземним мовам. - Режим доступу: HTTPV/www.mtellect - invest.org.ua/ukr/pedagog_editions_emagazine_pedagogical_science_arhiv _pn_n1_2008_st_ 33/.
4. Редько В. Відчинити вікно в інший світ: інтеркультурний підхід до навчання іноземних мов - нова парадигма в шкільній іншомовній освіті / В. Редько, Л. Мамонова, С. Полякова // Іноземні мови в навчальних закладах - 2008. - № 1 - С.22-26.
5. Мельникова І.М. Позашкільні заклади України (Основні напрями розвитку та оновлення діяльності) / [під ред. Мельникової І. М.]. - К.: 1993. - 92 с.
6. Традиции и инновации в методике преподавания иностранного языка: учеб. пособие для студентов филол. фак. унтов / Е.Г. Кашина; отв. ред.А.С. Гринштейн. - Самара: Изд-во "Универс-групп", 2006. - 75 с.
7. Разумна Г.І. Підготовка майбутніх вчителів трудового навчання до естетичного виховання учнів основної школи: дис. канд. пед. наук: 13.00.02. / Г.І. Розумна. - Херсон, 2002. - 231 с.
8. Грузинська І.О. Методика викладання англійської мови в середній школі: пер. з 5-го рос. вид. / І.О. Грузинська; пер. М.Л. Подвезько.; підгот. до друку доц.Н. Н. Скородумової. - К.: Рад. шк., 1948. - 196 с.
9. Пальмер Г. Устный метод обучения иностранным языкам. / Г. Пальмер. - М.: Просвещение, 1961. - 165 с.
10. Стрельнікова Л.Г. Концептуальні питання імплементації сучасних методів навчання іноземних мов / Л.Г. Стрельнікова, А.Л. Касьяненко // Нові технології навчання: наук. - метод. зб. / Кол. авт. - К.: НМЦВО, 2005. - Вип.40. - С.162-173.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
