Гендерне виховання дівчат-підлітків у Великій Британії - Автореферат

Державна національна програма “Освіта (Україна ХХІ століття)” одним із пріоритетних напрямів виховання ставить “розроблення теоретико-методологічних аспектів національної системи виховання з урахуванням вітчизняного та зарубіжного досвіду”. Одним з важливих чинників розвитку національної системи освіти і виховання в Україні є стрімкі соціокультурні й технологічні зміни в сучасному суспільному житті, які вимагають обґрунтування нових концептуальних підходів і методик до побудови гендерного виховання та гендерної соціалізації підростаючого покоління. Звернення до досвіду гендерного виховання дівчаток-підлітків у Великій Британії зумовлено двома групами факторів: 1) культурно-історичними, що визначають спільність позицій України та Великої Британії (високий рівень європейської освіти, традиційність звязків, подібність поглядів на роль жінки в суспільстві в різні періоди реформування системи народної освіти і суспільства в цілому, виділення гуманізуючої ролі жінки в розвитку цивілізації); 2) національно-психологічними, які відображають характерний для обох країн образ волелюбної, культурної, освіченої жінки, що історично склався (жінка, як в Україні, так і у Великій Британії, традиційно користується значною свободою і може використовувати свій потенціал у різноманітних сферах діяльності: у культурі, науці, мистецтві). Мета дослідження: здійснити теоретичний аналіз системоутворюючих компонентів педагогічного керівництва процесом соціалізації особистості дівчини-підлітка, вичленити і охарактеризувати концептуальні ідеї та механізми гендерного виховання дівчинки-підлітка в умовах навчального закладу, молодіжних організацій у Великій Британії, розробити практичні рекомендації щодо впровадження в Україні зарубіжного досвіду гендерного виховання дівчат-підлітків. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що на основі вивчення освітніх документів та аналізу фундаментальних наукових праць англійських та вітчизняних учених, які досліджували проблеми гендерного виховання у Великій Британії, вперше визначено і систематизовано психолого-педагогічні умови становлення і розвитку гендерного виховання дівчат-підлітків у Великій Британії; розкрито функціональні можливості виховної системи герл-гайдів; виявлено та охарактеризовано специфіку гендерної соціалізації дівчат-підлітків Великої Британії в навчальних закладах; охарактеризовано механізми та технології гендерного виховання у Великій Британії; у науковий обіг уперше введено документи і матеріали про систему гендерного виховання дівчат-підлітків у Великій Британії, які розширили наукове поле досліджуваної проблеми, зокрема зміст та соціально-педагогічні механізми гендерного виховання у Великій Британії; уточнено сутність і зміст гендерного виховання дівчат-підлітків у Великій Британії; набули подальшого розвитку напрями організації процесу гендерного виховання дівчат-підлітків в Україні.У першому розділі - “Психолого-педагогічні умови гендерного виховання дівчат-підлітків у Великій Британії” - здійснено аналіз понять “гендер”, “гендерне виховання”, досліджено теоретичні основи проблеми виховання дівчат-підлітків, здійснено історико-генетичний аналіз становлення і розвитку гендерного виховання дівчат-підлітків у Великій Британії, проаналізовано психологічні особливості гендерного виховання дівчат-підлітків у навчальних закладах Великої Британії. Під час аналізу системи виховання жіночої статі у Великій Британії виокремлено головні завдання гендерного виховання дівчат-підлітків: - відновлення та збагачення в суспільстві взірців жіночої поведінки, сфер їх реалізації, які є основним джерелом гендерної ідентифікації, формування гендерної свідомості дівчат-підлітків; Здійснивши теоретичний аналіз підходів до проблеми виховання дівчат-підлітків Великої Британії, виявивши психологічні особливості дівчат-підлітків та їх вплив на формування ціннісних орієнтацій та врахувавши результати історико-генетичного аналізу становлення та розвитку гендерного виховання дівчини-підлітка у Великій Британії, ми дійшли висновків, що головними психолого-педагогічними умовами гендерного виховання дівчат-підлітків у Великій Британії є: створення сприятливого мікросередовища для гендерного виховання дівчат-підлітків; У другому розділі - “Сутність і зміст гендерного виховання дівчат-підлітків в умовах школи та молодіжних організацій” охарактеризовано механізми гендерної соціалізації дівчат-підлітків у Великій Британії та процес соціалізації дівчат-підлітків в умовах навчального закладу й в умовах діяльності молодіжних організацій. Проведений аналіз доводить, що ефективність гендерного виховання дівчат-підлітків Великої Британії забезпечується його державною підтримкою й обовязковим статусом, проголошеним Національним навчальним планом, а також єдністю урочної, позакласної та позашкільної організації гендерного виховання дівчат-підлітків.Здійснене дисертаційне дослідження стану та основних напрямів гендерного виховання дівчат-підлітків в умовах навчальних закладів та молодіжних організацій Великої Брит

2. Основний зміст дисертації