Гендерні особливості довільного та мимовільного запам’ятовування художнього та науково-популярного тексту студентами - Автореферат

Память є одним із пізнавальних процесів, дослідженню якого була присвячена ціла низка праць (С.П. Виконані в межах різних теоретичних концепцій (когнітивна психологія, інформаційний підхід, теорія діяльності, системний підхід тощо), вони висвітлюють різни види памяті, характеристики процесів запамятовування, збереження і відтворення. Однак, результати цих досліджень іноді є протилежними, а в деяких дослідженнях не було виявлено жодних відмінностей (Н.Ю. Це спричинено тим, що память взагалі, і, особливо, такі її види, як автобіографічна, повсякденна, емоційна мають виражену гендерну специфіку, оскільки вони опосередковані індивідуальним досвідом особистості, який має певні відмінності у чоловіків та жінок, починаючи з раннього дитинства (І.А. Мета дослідження - виявити особливості довільного і мимовільного запамятовування художнього та науково-популярного текстів чоловіками та жінками, враховуючи їх гендерно-рольові характеристики.Ми виходили з того, що гендерні відмінності радше стосуються тих видів памяті, що більш тісно повязани з особистістю і, відповідно, найбільш адекватним матеріалом для вивчення питання про існування і суть гендерних розбіжностей в памяті є запамятовування автобіографічних, історичних, повсякденних подій, текстів, фільмів, картин і т.ін. З огляду на теорію памяті та сучасну гендерную теорію, зокрема, враховуючи вплив розбіжностей у процесі соціалізації на розвиток особистості, її мотиваційно-потрібнісної сфери, є цілком природною постановка питання про вплив гендерних характеристик людини на особливості її запамятовування і способи його здійснення. Далі порівнювалися дані груп чоловіків і жінок; чоловіків з різними гендерними ролями між собою; жінок з різними гендерними ролями між собою; чоловіків і жінок з однаковою гендерною роллю (наприклад, відтворення чоловіків маскулінного типу і жінок того ж типу). Блочно-схематичний аналіз спрямований, з одного боку, на вивчення кількісних параметрів запамятовування, з іншого - на вивчення якісних характеристик запамятованого, бо дозволяє виявити, яка саме інформація (основна або другорядна) запамяталася. Виявлено низку відмінностей в характеристиках запамятовування чоловіків і жінок з однаковими гендерними ролями, причому вони, переважно, повторюють відмінності, що виявилися між групами чоловіків і жінок загалом, тобто не враховуючи гендерних ролей.На підставі аналізу даних, отриманих в експериментальному дослідженні довільного і мимовільного запамятовування художнього та науково-популярного тексту чоловіками і жінками студентського віку, зроблено наступні висновки. Існують як спільні риси, так і відмінності в запамятовуванні художнього і науково-популярного тексту чоловіками і жінками. Щодо спільних рис було виявлено, що продуктивність довільного та мимовільного запамятовування інформації, що містить основний зміст текстів, однакова у чоловіків та жінок. В науково-популярному тексті кількісних відмінностей в запамятовуванні другорядних аспектів тексту не виявлено, але існують відмінності в особливостях відтворення фактичної інформації. Порівняння запамятовування художнього та науково-популярного тексту чоловіками та жінками показало, що при мимовільному запамятовуванні художнього тексту порівняно з довільним виявляється значно більше відмінностей між усіма порівнюваними групами, а при запамятовуванні науково-популярного тексту спостерігається протилежна тенденція.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ

У дисертаційній роботі представлено теоретичне узагальнення та нове розвязання проблеми гендерних особливостей запамятовування. На підставі аналізу даних, отриманих в експериментальному дослідженні довільного і мимовільного запамятовування художнього та науково-популярного тексту чоловіками і жінками студентського віку, зроблено наступні висновки.

1. Існують як спільні риси, так і відмінності в запамятовуванні художнього і науково-популярного тексту чоловіками і жінками. Щодо спільних рис було виявлено, що продуктивність довільного та мимовільного запамятовування інформації, що містить основний зміст текстів, однакова у чоловіків та жінок. Щодо запамятовування другорядної інформації, були виявлені певні відмінності. В художньому тексті при обох видах запамятовування жінки продуктивніше, ніж чоловіки запамятовують другорядні аспекти тексту, які повязані з міжособистісними стосунками та внутрішнім світом героїв, стосуються подробиць зовнішньої обстановки. В науково-популярному тексті кількісних відмінностей в запамятовуванні другорядних аспектів тексту не виявлено, але існують відмінності в особливостях відтворення фактичної інформації. І довільно, і мимовільно чоловіки порівняно з жінками більш узагальнено запамятовують фактичну інформацію. В памяті жінок така інформація представлена більш конкретно, містить більше деталей, прикладів.

2. У чоловіків з різними гендерними ролями продуктивність як довільного, так і мимовільного запамятовування основної інформації однакова. Разом з тим існують розбіжності в запамятовуванні другорядних аспектів тексту. Найбільша різниця виявилася між запамятовуванням чоловіків маскулінного і фемінінного типів. Характеристики запамятовування чоловіків фемінінного типу подібні до аналогічних у жінок. У жінок з різними гендерними ролями існують кількісні розбіжності в продуктивності запамятовування художнього тексту. Довільне запамятовування основної інформації найефективніше у жінок андрогінного та недиференційованого типів, тобто при відносно рівному співвідношенні традиційно чоловічих та жіночих характеристик. Мимовільне запамятовування найбільш продуктивне у жінок фемінінного типу завдяки більш ефективному запамятовуванню другорядної інформації.

3. Продуктивність довільного запамятовування науково-популярного тексту у чоловіків з різними гендерними ролями однакова. Щодо мимовільного запамятовування, то у чоловіків андрогінного та недиференційованого типів запамятовування фактичної інформації продуктивніше. Виявлено розбіжності в продуктивності довільного запамятовування основної інформації науково-популярного тексту у жінок з різними гендерними ролями. Найбільші відмінності виявилися між групами жінок маскулінного і фемінінного типів: запамятовування основної інформації маскулінними жінками є найбільш, а фемінінними найменш ефективним. Продуктивність мимовільного запамятовування основної інформації у жінок з різними гендерними ролями однакова. Жінки маскулінного і андрогінного типів більш продуктивно відтворюють фактичну інформацію науково-популярного тексту як при довільному, так і при мимовільному запамятовуванні.

4. Порівняння запамятовування художнього та науково-популярного тексту чоловіками та жінками показало, що при мимовільному запамятовуванні художнього тексту порівняно з довільним виявляється значно більше відмінностей між усіма порівнюваними групами, а при запамятовуванні науково-популярного тексту спостерігається протилежна тенденція. У чоловіків мнемічна мета підвищує продуктивність запамятовування як художнього, так і науково-популярного тексту. У жінок мнемічна мета більшою мірою підвищує продуктивність запамятовування науково-популярного тексту і меншою мірою художнього. Мимовільне запамятовування жінками подробиць, деталей має власну специфіку - продуктивніше запамятовуються ті подробиці, що повязані з людьми та їхними стосунками. Це найбільш характерно для жінок фемінінного та недиференційованого типів.

5. Відмінності в довільному та мимовільному запамятовуванні і художнього, і науково-популярного тексту, які були виявлені при порівнянні даних чоловіків і жінок з однаковими гендерно-рольовими характеристиками, за характером повторюють відмінності, виявлені між групою чоловіків і групою жінок без урахування їх гендерно-рольових характеристик.

Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів поставленої проблеми; її вивчення може здійснюватися у кількох напрямках. Перший - вивчення звязку гендерних особливостей з такими видами памяті, як повсякденна, автобіографічна. Другий напрямок - дослідження звязку памяті з іншими характеристиками особистості: віковими, культурними, етнічними тощо. На нашу думку, дослідження звязку цих характеристик і памяті слід проводити стосовно тих видів памяті, які більш тісно повязані з особистістю.

1. Иванова Е.Ф., Гоэнага А.Ю. Гендерный аспект в современных исследованиях памяти // Вісник ХНУ імені В.Н. Каразіна. Серія психологія. - 2003. - № 599. - С. 123-124. (Дисертантом самостійно узагальнені дані з українськомовних та російськомовних літературних джерел, узагальнення літературних даних, які опубліковані на іноземній мові було проведено сумісно з співавтором).

2. Гоэнага А.Ю. Гендерные особенности воспроизведения художественного текста // Вісник ХНУ імені В.Н. Каразіна. Серія психологія. - 2005. - № 653. С. 54-57.

3. Гоенага Г.Ю. Гендерні відмінності в запамятовуванні художнього тексту // Вісник ХНПУ імені Г.С. Сковороди. Серія психологія. - 2005. - Вип.15, Ч.I. - С. 28-38.

4. Гоенага Г.Ю. Гендерні особливості запамятовування текстів // Наукові записки Інституту психології імені Г.С. Костюка АПН України. - К.: Главник. - 2005. - Вип. 26. - Т. 1. - С. 374 - 378.

5. Гоэнага А.Ю. Гендерные особенности воспроизведения художественного текста // Матеріали VIII міжнародної науково-практичної конференції „Наука і освіта, 2005”. - Т. 51. - Дніпропетровськ: Наука і освіта - 2005. - С. 12-15

6. Гоенага Г.Ю. Деякі особливості довільного та мимовільного запамятовування художнього тексту // Молодь і поступ біології: Тези доповідей Першої Міжнародної конференції студентів та аспірантів. - Львів: СПОЛОМ. - 2005. - С. 191-192.

7. Гоэнага А.Ю. Гендерные особенности воспроизведения текста // Вектори психології: Збірник наукових праць студентів та аспірантів факультету психології. - Вип. 2. - Харків.: ХНУ. - 2005. - С. 8-12.