Процесс построения гармонизирующей модели начального языкового образования. Лингвометодические и психологические основы системы обучения орфографии в начальной школе. Особенности структуры потенциала овладения младшими школьниками родным языком.
Аннотация к работе
Актуальным и перспективным для методической науки представляется решение таких проблем, как выяснение структуры потенциала овладения младшими школьниками русским (родным) языком и определение условий реализации этого потенциала в обучении. Изучение современных концепций начального языкового образования, программ обучения русскому языку в начальной школе позволило сделать вывод, что при общей ориентации на развитие личности учащихся сущность этого развития авторами концепций и программ трактуется по-разному и, соответственно, неодинаково определяются приоритетные задачи курса русского языка. Это означает, что компоненты структуры начального языкового образования должны соответствовать основным компонентам структуры потенциала овладения языком, в которой, в свою очередь, отражаются индивидуально-типологические особенности языковых способностей. Коммуникативным компонентам способностей соответствует речевой компонент начального языкового образования (подсистема, обеспечивающая развитие речи), а лингвистическим компонентам способностей - языковой компонент (подсистема, обеспечивающая овладение языком). Эффекты гармонизации развития учащихся, к которым можно отнести сохранение индивидуального своеобразия познавательных стилей и рост их продуктивности, сформированность эффективных стратегий овладения языком, могут быть обеспечены в том случае, если начальное языковое образование будет обладать следующими характеристиками: 1) соответствие его основных структурных компонентов структуре потенциала овладения младшими школьниками родным языком;В первой главе - «Теоретико-методологические основы построения гармонизирующей модели начального языкового образования» - определены основные направления изменений в системе начального языкового образования с целью гармонизации развития учащихся; охарактеризованы особенности языкового образования, обусловленные его функционированием в информационном обществе, обоснована необходимость интеграции информационного и стилевого подходов к обучению; описаны содержание и структура потенциала овладения младшими школьниками русским (родным) языком. Исследование теоретических и практических аспектов создания и применения компьютерной поддержки языкового образования, в том числе, исследование возможностей мультимедийного представления информации, собственный опыт разработки компьютерных программ убедили в целесообразности проектирования информационных объектов, моделирующих связи и закономерности, существующие в языке и речи; языковые явления в совокупности их признаков; функции языковых единиц и грамматических форм в речи; различные типы ситуаций, которые демонстрируют процесс и/или результат познавательной деятельности при овладении языком и речью. Специалистами по детской речи фиксируются такие познавательные тенденции, как интерес и способность к наблюдениям над языком, в том числе, к наблюдениям над произношением; способность к осознанию языковых норм; опережающее усвоение системы языка по отношению к становлению нормы; способность к овладению сначала общими, а затем частными языковыми категориями и правилами; высокий уровень практического владения языком и обостренность чувства языка. Во второй главе - «Лингвометодические и психологические аспекты проблемы реализации потенциала овладения младшими школьниками русским языком» - анализируются взгляды методистов ХІХ - первой половины ХХ веков на проблему учета познавательных возможностей и гармонизации развития учащихся при родному языку и, в частности, орфографии; выясняются лингвистические основы системного представления информации по орфографии в начальном курсе русского языка; рассматриваются методические и психологические концепции обучения орфографии второй половины ХХ века; сопоставляются подходы авторов современных программ по русскому языку для начальной школы к проблеме реализации познавательного потенциала школьников в обучении. Материалы анкетирования позволяют утверждать, что большинство учителей начальных классов необъективно оценивают потенциал овладения младшими школьниками орфографией и отдельные компоненты этого потенциала: 75% учителей считают, что на высоком теоретическом и практическом уровне орфографию могут усваивать не более 50% учащихся; 80% учителей убеждены, что современных младших школьников орфография не интересует; 62% учителей полагают, что потребность в орфографических знаниях испытывает не более 50% учеников, в то время как, по данным обследования учащихся, их оказалось 88%; ни один из учителей не считает, что орфографическим чутьем в той или иной мере обладают все младшие школьники.
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА
Монография и учебные пособия
1. Савельева Л.В. Проблема реализации познавательного потенциала младших школьников в начальном языковом образовании (на примере обучения орфографии): Монография. - СПБ.: Наука, САГА, 2006. - 176 с. [11 п.л.]
2. Гагин Ю.А., Савельева Л.В., Волченкова Н.И. Формирование языковой личности как одно из условий становления и реализации индивидуальности: Методические рекомендации. - СПБ.: Изд-во БПА, 1996. - 22 с. [1,3п.л./1 п.л.]
3. Кулакова А.Д., Савельева Л.В. Уроки изучения вида глагола в начальной школе. Учебно-методическое пособие. - СПБ.: Папирус, 1998. - 44 с. - [1,5 п.л.]
6. Рамзаева Т.Г., Щеголева Г.С., Савельева Л.В., Гогун Е.А., Гришутина Г.Х. Современные технологии обучения русскому языку в начальной школе: Учебное пособие. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2002. - 117 с. [5 п.л. /1 п.л.]
7. Рамзаева Т.Г., Щеголева Г.С., Савельева Л.В., Гогун Е.А., Гришутина Г.Х., Воронина М.П. Современные технологии обучения русскому языку в начальной школе: Учебное пособие. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2007. - 142 с. [9 п.л. /1,5 п.л.]
8. Программы государственных экзаменов по современному русскому языку и методике преподавания русского языка в начальных классах: Программы / Составители: А.О. Костылев, И.Э. Романовская, М.П. Воюшина, Л.В. Савельева, Г.С. Щеголева. - СПБ.: Светлана, 1998. - 31 с. [2 п.л. /0,4 п.л.]
9. Савельева Л.В. Методика формирования обобщенных орфографических знаний и умений младших школьников в условиях индивидуализации и дифференциации обучения: Раздел учебного пособия. //Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников: Пособие для студ. /Под ред Т.Г. Рамзаевой - СПБ.: СПЕЦЛИТ, 1996. - 168 с. - С. 117-144. - [1,5 п.л.].
10. Савельева Л.В. Методика формирования обобщенных орфографических знаний и умений младших школьников в условиях индивидуализации и дифференциации обучения: Раздел учебного пособия //Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников: Пособие для студ. /Под ред Т.Г. Рамзаевой - М.: Высшая школа», 2003. - 168 с. - С. 117-144. - [1,5 п.л.]
11. Савельева Л.В. Программа курса «Лингвометодические основы обучения орфографии в начальной школе» и методические указания к практическим занятиям: Учебное пособие. - СПБ.: Позитрон, 1997. - 20 с. [1,2 п.л.]
12. Савельева Л.В. Программа курса «Индивидуально-дифференцированный подход к обучению младших школьников русскому языку»: Учебное пособие. //Программы курсов и спецкурсов по лингвистике и методике начального обучения русскому языку. - СПБ.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. - С. 37-42. [0,3 п.л.]
13. Савельева Л.В. Система изучения непроверяемых написаний в начальной школе: Учебно-методическое пособие. - СПБ.: СПЕЦЛИТ, 1999. - 72 с. - [4,5 п.л.]
14. Савельева Л.В. Система изучения непроверяемых написаний в начальной школе: Учебно-методическое пособие. 2-е изд., дополн. - СПБ.: СПЕЦЛИТ, 2001. - 80 с. - [5 п.л.].
15. Савельева Л.В. Система изучения непроверяемых написаний в начальной школе: Учебно-методическое пособие. 3-е изд., перераб. /Л.В. Савельева - СПБ.: ОАО "Иван Федоров", 2002. -80 с. - [5 п.л.]
16. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: Изд. ОАО "Иван Федоров", 2001. - 32 с. - [2,3 п.л.]
17. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: Изд. ОАО "Иван Федоров", 2001. - 48 с. - [3,5 п.л.]
18. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 4 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: Изд. ОАО "Иван Федоров", 2001. -48 с. - [3,5 п.л.]
19. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: Виктория, 2003. - 32 с. - [2,3 п.л.]
20. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: Виктория, 2003. - 48 с. - [3,5 п.л.]
21. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 4 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В.Савельева - СПБ.: Виктория, 2003. - 48 с. - [3,5 п.л.].
22. Савельева Л.В. Звуки и буквы: Рабочая тетрадь по русскому языку: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: «Издательство «Дрофа» Санкт-Петербург», 2004. - 32 с. - [2,3 п.л.].
23. Савельева Л.В. Звуки, буквы и орфография: Рабочая тетрадь по русскому языку: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: «Издательство «Дрофа» Санкт-Петербург», 2004. - 24 с. - [1,8 п.л.].
24. Савельева Л.В. Секреты правописания. Звуки, буквы, части слова и орфограммы: Рабочая тетрадь по русскому языку: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: КАРО, 2004. - 48 с. - [3,6 п.л.].
25. Савельева Л.В. Открываю законы языка. Звуки и буквы. Рабочая тетрадь: Учебное пособие. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - 32 с. - [2,3 п.л.]
26. Савельева Л.В. Открываю секреты правописания. Звуки, буквы и орфограммы. Рабочая тетрадь: Учебное пособие. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - 32 с. - [2,3 п.л.]
27. Савельева Л.В. Открываю секреты правописания. Звуки, буквы, части слова и орфограммы. Рабочая тетрадь: Учебное пособие. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - 56 с. - [4 п.л.]
28. Савельева Л.В. Открываю секреты правописания. Звуки, буквы, части слова, части речи и орфограммы. Рабочая тетрадь: Учебное пособие. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - 56 с. - [4 п.л.]
29. Савельева Л.В. Открываю секреты правописания. Знаки препинания. Рабочая тетрадь: Учебное пособие. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - 32 с. - [2,3 п.л.]
30. Савельева Л.В., Гогун Е.А. Русский язык в таблицах: Комплект наглядных пособий для четырехлетней нач. шк. (2-4 кл.): Учебное пособие. -СПБ.: «Изд-во "Дрофа"- Санкт-Петербург», 2002. - [20 п.л. /10 п.л.].
31. Савельева Л.В., Гогун Е.А. Таблицы по русскому языку. 1-4 классы: Учебное пособие /Л.В. Савельева, Е.А. Гогун - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - [20 п.л. /10 п.л.].
32. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык /Контроль (контрольные работы в начальной школе): Тестовые задания. - М.: Начальная школа, 2005. - 108 с. - С. 2-27. - [0,8 п.л.]
33. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык /Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные задания. - М.: Начальная школа, 2005. - С. 3-8. - [0,5 п.л. /0,3 п.л.].
34. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.3. 2 кл., 2 четв. - М.: Начальная школа, 2005. - 36 с. - С. 2-29. - [1,75 п.л. /0,8 п.л.]
35. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.5. 2 кл., 3 четв. - М.: Начальная школа, 2005. - 48 с. - С. 2-41. - [2,5 п.л. /1,2 п.л.]
36. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.7. 2 кл., 4 четв. - М.: Начальная школа, 2005. - 44 с. - С. 2-32. - [2 п.л. /1 п.л.]
37. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.1. 3 кл., 1 четв. /Л.В. Савельева, Г.С. Щеголева - М.: Начальная школа, 2006. - 36 с. - С. 2-23. - [1,4 п.л. /0,7 п.л.]
38. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.3. 3 кл., 2 четв. - М.: Начальная школа, 2006. - 32 с. - С. 2-23 - [1,4 п.л. /0,7 п.л.]
39. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.5. 3 кл., 3 четв. - М.: Начальная школа, 2006. - 56 с. - С. 2-36. - [2 п.л. /1 п.л.]
40. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.7. 3кл., 4 четв. - М.: Начальная школа, 2006. - 40 с. - С. 2-27 - [1,6 п.л./0,8 п.л.]
41. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб. 1. 4 кл., 1 четв. /Г.С. Щеголева - М.: Начальная школа, 2007. - 48 с. - С.2-28. - [1,6 п.л./0,8 п.л.]
42. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе: Традиционные и тестовые задания. Сб. 3. 4 кл., 2 четв. - М.: Начальная школа, 2007. - 40 с. - С.2-35. [2 п.л. /1 п.л.]
43. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе: Традиционные и тестовые задания. Сб. 5. 4 кл., 3 четв. - М.: Начальная школа, 2008 (январь). - 48 с. - С. 2-34 [2 п.л. /1 п.л.]
44. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе: Традиционные и тестовые задания. Сб. 7. 4 кл., 4 четв. - М.: Начальная школа, 2008 (март). - 48 с. - С.2-35. - [2 п.л. /1 п.л.]
45. Савельева Л.В., Щеголева Г.С., Гогун Е.А. Использование ИКС в курсе методики начального обучения русскому языку //Использование ИКС в обучении студентов педагогических вузов: Методические рекомендации. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2004. - 60 с. - С. 6-13 [0,5 п.л. /0,2 п.л.]
46. Савельева Л.В., Щеголева Г.С., Гогун Е.А. Русский язык. //Е.В. Баранова и др. Методические рекомендации для студентов по использованию инструментальной компьютерной среды для организации уроков в начальной школе: Учебное пособие. - СПБ.: Изд. «Анатолия», 2003. - 99 с. - [0,6 п.л./0,2 п.л.]
47. Савельева Л.В., Щеголева Г.С., Гогун Е.А. Информационные технологии в начальном языковом образовании: Программа. //Технологии обучения средствами высокотехнологичной среды: Учебно-методический комплекс. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2007. - 255 с. - С. 208-226. [1 п.л. /0,3 п.л.]
49. Савельева Л.В. Системный подход к изучению непроверяемых и труднопроверяемых написаний в начальной школе. //Начальная школа, 2002, № 7. - С.39-47. [0,8 п.л.]
50. Савельева Л.В., Гогун Е.А. Особенности комплекта наглядных пособий по русскому языку для начальных классов сельской школы. //Начальная школа, 2003, № 1. - С.92-100. [1 п.л./0,5 п.л.]
51. Савельева Л.В. Значение умения различать орфограммы в овладении младшими школьниками орфографической грамотностью. //Начальная школа, 2003, № 12. - С.28-32. [0,6 п.л.]
52. Савельева Л.В. Роль оптимального информационного обмена между учителем и учащимися при обучении орфографии в начальной школе. //Вестник Поморского университета: научный журнал - № 1(7), 2005.Серия «Физиологические и психолого-педагогические науки». - С. 71-78 [0,6 п.л.]
53. Савельева Л.В. Стратегии овладения орфографией в начальной школе и когнитивные предпосылки их формирования. //Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. № 6 (14): Психолого-педагогические науки (психология, педагогика, теория и методика обучения): Научный журнал. - СПБ., 2006. - С. 231-245[1,7 п.л.]
54. Савельева Л.В. Орфограмма как объект изучения в начальной школе //Начальная школа, 2008, № 1 (январь). - С. 66-71. [0,5 п.л.]
Статьи, материалы и тезисы
55. Гогун Е.А., Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Метаметодический подход к формированию информационной компетентности младших школьников: Материалы. //Метаметодика как перспективное направление развития частных методик: Материалы третьей Всероссийской науч.-практ. конф. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. - С. 101-108. [0,5 п.л. /0,2 п.л.].
57. Савельева Л.В. Активизация зрительной памяти и внимания при изучении непроверяемых написаний: Статья. //Русский язык в школе, 1989, № 3. - С. 17-19. [0,3 п.л.]
58. Савельева Л.В. Индивидуализация и дифференциация как средство повышения грамотности учащихся 3-х классов. //Деп. в ОЦНИ «Школа и педагогика», 162-92 от 19/10 1992 г. - 24 с. [1,5 п.л.]
59. Савельева Л.В. Блоковое изучение орфограмм в корне как одно из условий успешности их усвоения: Тезисы. // Педагогика как диалог - диалог педагогик: Тезисы докладов Х Всероссийской конференции по педагогике ненасилия - СПБ., 1995. - С. 162-163. [0,1 п.л.]
60. Савельева Л.В. Учет темпа продвижения учащихся при изучении орфограмм в корне слова: Статья. //Начальная школа, 1995, № 7. - С. 55-59. [0,5 п.л.]
61. Савельева Л.В. Основы блокового изучения орфографии (на материале орфограмм в корне слова): Тезисы. //Языковое образование и воспитание языковой личности в школе и в вузе: Тезисы межвуз. семинара - СПБ.: Образование, 1995. - С. 79-91. [0,2 п.л.]
62. Савельева Л.В. Сопоставительный анализ учебников русского языка для начальной школы (возможности для формирования обобщений): Статья. //Вестник Балтийской академии: Сб. ст. - Вып.8. - СПБ., 1996. - С.74-79. [0,4 п.л.]
63. Савельева Л.В. Лингвометодическое обоснование блокового изучения тем во 2-м классе четырехлетней начальной школы: Материалы /Л.В. Савельева //Языковое и литературное образование в школе и в вузе: Материалы юбилейной междунар. научно-практ. конференции. - СПБ., 1997. - С.65-67. [0,1 п.л.]
64. Савельева Л.В. Учет готовности к усвоению орфографии как одно из условий повышения орфографической грамотности младших школьников: Тезисы. //Современное образование ребенка дошкольного и младшего школьного возраста: Тезисы конференции к 200-летию РГПУ им. А.И. Герцена. - СПБ., 1997. - С.173-174. [0,1 п.л.].
65. Савельева Л.В. Курс по выбору «Индивидуально-дифференцированный подход к младшим школьникам при обучении русскому языку» в структуре профессиональной подготовки современного учителя начальных классов: Материалы. // Образование и образовательные системы Северо-Запада: опыт и перспективы развития: Материалы научно-практ. конф. - Вологда, 1998. - С. 154-155. [0,2 п.л.].
66. Савельева Л.В. Учет опознавательных признаков орфограмм в процессе их изучения: Статья. //Начальная школа, 1999, №12. - С.50-55. [0,4 п.л.].
67. Савельева Л.В. Проявления гиперкоррекции при овладении младшими школьниками правописанием безударных гласных: Материалы /Л.В. Савельева // Проблемы детской речи - 1999: Материалы научно-практ. конференции. - СПБ.: Образование, 1999. - С.163-165. [0,1 п.л.].
68. Савельева Л.В. Пути совершенствования системы обучения орфографии в начальной школе: Материалы /Л.В. Савельева //Совершенствование системы языкового образования в современной школе и вузе: Материалы научно-практ. конференции. - СПБ.: СПЕЦЛИТ, 2000. - С. 33-37. [0,3 п.л.].
69. Савельева Л.В. Диагностика как компонент технологии личностно-ориентированного обучения орфографии в начальной школе: Материалы /Л.В. Савельева //Новые подходы к пониманию сущности развивающего начального обучения: Материалы Северо-Западной региональной научно-методической конференции. - Псков: Изд. ПГПИ, 2001. - С.87-90. [0,5 п.л.].
70. Савельева Л.В. К проблеме учета индивидуального стиля деятельности в методике обучения орфографии в начальной школе: Статья //Методические аспекты речевого развития в современной начальной школе: Сб. науч. ст. по итогам межвуз. научно-практ. конференции. - СПБ: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. - С.46-52. [0,4 п.л.].
71. Савельева Л.В. Проблемы реализации личностно-ориентированного подхода в учебнике по русскому языку С.В. Иванова и др.: Статья. //Модернизация начального образования в России: проблемы и перспективы: Сб. науч. трудов по материалам Всероссийской конференции. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2003. - С.203-210. [0,5 п.л.].
72. Савельева Л.В. Характеристика методических пособий для учителя как части УМК по русскому языку Т.Г. Рамзаевой: Статья. //Учебник XXI века: традиции и новации в нач. школе: Сб. ст. конф. - СПБ.: Изд. дом «Дрофа», 2003. - С.34-36 [0,2 п.л.].
73. Савельева Л.В. Потенциальные возможности младших школьников и их реализация при обучении орфографии (по материалам констатирующего эксперимента): Статья. // Актуальные проблемы совершенствования языкового образования и речевого развития в современной начальной школе (к юбилею академика Т.Г. Рамзаевой): Сб. науч. ст. по итогам Всероссийской научно-методической конференции. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. - С.26-34. [0,6 п.л.].
74. Савельева Л.В. Оптимальный информационный обмен между учителем и учащимися при обучении орфографии как одно из условий формирования оперативного образа орфографической ситуации: Статья. //Проблемы языкового образования и их решение в школе (1-4) и вузе: Сб. ст. науч.-практ. конф. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2005. - С.10-16. [0,4 п.л.].
75. Савельева Л.В. Стилевые характеристики познавательной деятельности младших школьников и успешность овладения орфографией: Материалы. //Лингвистические и методические аспекты системных отношений единиц языка и речи: Материалы Х юбилейной международной научной конференции «Пушкинские чтения». - СПБ.: САГА, 2005. - С.340-347. [0,5 п.л.].
76. Савельева Л.В. Использование возможностей мультимедийного представления информации в начальном языковом образовании: Материалы. //ХІ Пушкинские чтения: Русистика. Методика. Лингводидактика: Материалы межд. научной конф. - СПБ.: ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2006. - С.164-170. [0,4 п.л.].
77. Савельева Л.В. Проблема учета познавательных стратегий в начальном языковом образовании: Статья. //Образовательное пространство детства: исторический опыт, проблемы, перспективы: Сб. науч. ст. Всеросс. научно-практ. конф. - Коломна: КГПИ, 2006. - С.326-331. [0,4 п.л.].
78. Савельева Л.В. Проблема реализации познавательного потенциала младших школьников в овладении родным языком: Материалы /Л.В. Савельева //Содержание филологического образования в период детства: Материалы научно-практ. конф. - Екатеринбург: УГПУ, 2006. - С.171-179. [0,5 п.л.].
79. Савельева Л.В. Потенциал овладения младшими школьниками орфографией и профессиональная готовность учителей к его реализации в обучении: Статья. //Актуальные аспекты формирования и совершенствования лингвометодической компетенции учителя 1-4 классов современной школы: Сб. науч. ст. по итогам Всеросс. научно-практ. конф. - СПБ.: САГА, 2007. - С.148-154. [0,4 п.л.].
80. Савельева Л.В. Прагматический подход к формированию лингвистической компетенции современного учителя начальных классов: Статья. //Подготовка учителя начальных классов с высшим образованием: опыт и проблемы: Сб. науч. ст. по итогам Всеросс. научно-практич. конф. - СПБ.: САГА, 2007. - С. 128-132. [0,3 п.л.].
81. Савельева Л.В. Возможности кафедр Института детства в решении проблем полиэтнической школы: Материалы. // Русский язык как инструмент интеграции мигрантов в российский социум: Материалы Круглого стола РОПРЯЛ 30 марта 2007 г. - СПБ.: 2007. - С.58-61. [0,3 п.л.]
82. Савельева Л.В. К вопросу о содержании начального языкового образования в полиэтнической школе: Материалы. // Русский язык в полиэтнической среде: функционирование и преподавание: Сб. мат. Всероссийской научно-практ. конф. - СПБ.: Сударыня, 2007. - С.213-217. [0,3 п.л.]
83. Савельева Л.В. Культуроведческий подход к начальному языковому образованию: проблемы реализации: Статья. /Л.В. Савельева //Художественное образование ребенка. История и современность: Сб. статей по итогам 1-й международ. научно-практ. конф. - СПБ.: САГА, 2007. - С. 175-178. [0,3 п.л.]
84. Савельева Л.В. Лингвистические основы формирования у младших школьников системных орфографических знаний: Статья. //Российский лингвистический ежегодник: 2008. Вып.3 (10) (май): Научное. - Красноярск, 2008. - С. 170-176. [0,9 п.л.].
85. Савельева Л.В. Феномен орфографической интуиции и проблема ее развития у младших школьников: Статья. //Начальное языковое образование в современном обществе: Сборник научных статей по итогам международной научно-практической юбилейной конференции. - СПБ.: САГА, 2008 (ноябрь). - С. 20-26. [0,4 п.л.].
86. Савельева Л.В., Ивашова О.А. Подготовка учителей начальных классов к использованию информационных технологий при личностно-деятельностном обучении русскому языку и математике: Статья. //Труды III Всероссийского научно-методического симпозиума «Информатизация сельской школы» («Инфосельш-2005»). - Анапа, М.: Типография ФГУП «ПИК Винити», 2005. - С. 573-576. [0,25 п.л. /0,1 п.л.].
87. Савельева Л.В., Ивашова О.А. Возможности инструментальной компьютерной среды для реализации личностно-деятельностного подхода к обучению младших школьников: Статья. //Информатизация сельской школы: Труды IY Всеросс. научно-методич. симпозиума. - М.: Пресс-Атташе, 2006. - С. 274-278. [0,3 п.л. /0,2 п.л.].
88. Савельева Л.В., Романовская И.Э. Лингвометодический анализ учебника "Русский язык" для 1(1-3) и 2(1-4) класса Р.Н. Бунеева и др.: Материалы. //Совершенствование системы языкового образования в современной школе и вузе: Материалы научно-практ. конференции. - СПБ.: СПЕЦЛИТ, 2000. - С. 13-17. [0,3 п.л. /0,2 п.л.].
89. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Тетрадь на печатной основе по русскому языку как средство формирования языковой и коммуникативной компетенции младших школьников: Статья /Л.В. Савельева, // Модернизация общего образования на рубеже веков, Ч.3.- Сб. ст. научно-практ. конференции. - СПБ.: Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - С.108-116. [0,6 п.л. /0,3 п.л.].
90. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык в образовательном пространстве начальной школы: поиски путей интеграции предметных методик: Статья. //Мир русского слова, 2007, № 1-2. - С.26-29. [0,5 п.л. /0,25 п.л.].
91. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Метаметодический аспект проблемы обучения младших школьников текстовой деятельности в научно-познавательной сфере: Материалы. // Метаметодика как перспективное направление развития предметных методика: Материалы четвертой всероссийской научно-практ. конф.- СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - С.101-106. [0,4 п.л. /0,2 п.л.].
92. Савельева Л.В., Щеголева Г.С., Гогун Е.А. Компьютерная поддержка начального языкового образования в полиэтнической школе: Материалы. //Русистика и современность. Материалы Х международной научно-практической конференции. Т. 2. - СПБ.: Изд. дом «МИРС», 2007. - С. 361-367. [0,4 п.л./0,1 п.л.].