Процесс построения гармонизирующей модели начального языкового образования. Лингвометодические и психологические основы системы обучения орфографии в начальной школе. Особенности структуры потенциала овладения младшими школьниками родным языком.
При низкой оригинальности работы "Гармонизирующая модель начального языкового образования как условие реализации познавательного потенциала школьников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Актуальным и перспективным для методической науки представляется решение таких проблем, как выяснение структуры потенциала овладения младшими школьниками русским (родным) языком и определение условий реализации этого потенциала в обучении. Изучение современных концепций начального языкового образования, программ обучения русскому языку в начальной школе позволило сделать вывод, что при общей ориентации на развитие личности учащихся сущность этого развития авторами концепций и программ трактуется по-разному и, соответственно, неодинаково определяются приоритетные задачи курса русского языка. Это означает, что компоненты структуры начального языкового образования должны соответствовать основным компонентам структуры потенциала овладения языком, в которой, в свою очередь, отражаются индивидуально-типологические особенности языковых способностей. Коммуникативным компонентам способностей соответствует речевой компонент начального языкового образования (подсистема, обеспечивающая развитие речи), а лингвистическим компонентам способностей - языковой компонент (подсистема, обеспечивающая овладение языком). Эффекты гармонизации развития учащихся, к которым можно отнести сохранение индивидуального своеобразия познавательных стилей и рост их продуктивности, сформированность эффективных стратегий овладения языком, могут быть обеспечены в том случае, если начальное языковое образование будет обладать следующими характеристиками: 1) соответствие его основных структурных компонентов структуре потенциала овладения младшими школьниками родным языком;В первой главе - «Теоретико-методологические основы построения гармонизирующей модели начального языкового образования» - определены основные направления изменений в системе начального языкового образования с целью гармонизации развития учащихся; охарактеризованы особенности языкового образования, обусловленные его функционированием в информационном обществе, обоснована необходимость интеграции информационного и стилевого подходов к обучению; описаны содержание и структура потенциала овладения младшими школьниками русским (родным) языком. Исследование теоретических и практических аспектов создания и применения компьютерной поддержки языкового образования, в том числе, исследование возможностей мультимедийного представления информации, собственный опыт разработки компьютерных программ убедили в целесообразности проектирования информационных объектов, моделирующих связи и закономерности, существующие в языке и речи; языковые явления в совокупности их признаков; функции языковых единиц и грамматических форм в речи; различные типы ситуаций, которые демонстрируют процесс и/или результат познавательной деятельности при овладении языком и речью. Специалистами по детской речи фиксируются такие познавательные тенденции, как интерес и способность к наблюдениям над языком, в том числе, к наблюдениям над произношением; способность к осознанию языковых норм; опережающее усвоение системы языка по отношению к становлению нормы; способность к овладению сначала общими, а затем частными языковыми категориями и правилами; высокий уровень практического владения языком и обостренность чувства языка. Во второй главе - «Лингвометодические и психологические аспекты проблемы реализации потенциала овладения младшими школьниками русским языком» - анализируются взгляды методистов ХІХ - первой половины ХХ веков на проблему учета познавательных возможностей и гармонизации развития учащихся при родному языку и, в частности, орфографии; выясняются лингвистические основы системного представления информации по орфографии в начальном курсе русского языка; рассматриваются методические и психологические концепции обучения орфографии второй половины ХХ века; сопоставляются подходы авторов современных программ по русскому языку для начальной школы к проблеме реализации познавательного потенциала школьников в обучении. Материалы анкетирования позволяют утверждать, что большинство учителей начальных классов необъективно оценивают потенциал овладения младшими школьниками орфографией и отдельные компоненты этого потенциала: 75% учителей считают, что на высоком теоретическом и практическом уровне орфографию могут усваивать не более 50% учащихся; 80% учителей убеждены, что современных младших школьников орфография не интересует; 62% учителей полагают, что потребность в орфографических знаниях испытывает не более 50% учеников, в то время как, по данным обследования учащихся, их оказалось 88%; ни один из учителей не считает, что орфографическим чутьем в той или иной мере обладают все младшие школьники.
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА
Монография и учебные пособия
1. Савельева Л.В. Проблема реализации познавательного потенциала младших школьников в начальном языковом образовании (на примере обучения орфографии): Монография. - СПБ.: Наука, САГА, 2006. - 176 с. [11 п.л.]
2. Гагин Ю.А., Савельева Л.В., Волченкова Н.И. Формирование языковой личности как одно из условий становления и реализации индивидуальности: Методические рекомендации. - СПБ.: Изд-во БПА, 1996. - 22 с. [1,3п.л./1 п.л.]
3. Кулакова А.Д., Савельева Л.В. Уроки изучения вида глагола в начальной школе. Учебно-методическое пособие. - СПБ.: Папирус, 1998. - 44 с. - [1,5 п.л.]
6. Рамзаева Т.Г., Щеголева Г.С., Савельева Л.В., Гогун Е.А., Гришутина Г.Х. Современные технологии обучения русскому языку в начальной школе: Учебное пособие. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2002. - 117 с. [5 п.л. /1 п.л.]
7. Рамзаева Т.Г., Щеголева Г.С., Савельева Л.В., Гогун Е.А., Гришутина Г.Х., Воронина М.П. Современные технологии обучения русскому языку в начальной школе: Учебное пособие. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2007. - 142 с. [9 п.л. /1,5 п.л.]
8. Программы государственных экзаменов по современному русскому языку и методике преподавания русского языка в начальных классах: Программы / Составители: А.О. Костылев, И.Э. Романовская, М.П. Воюшина, Л.В. Савельева, Г.С. Щеголева. - СПБ.: Светлана, 1998. - 31 с. [2 п.л. /0,4 п.л.]
9. Савельева Л.В. Методика формирования обобщенных орфографических знаний и умений младших школьников в условиях индивидуализации и дифференциации обучения: Раздел учебного пособия. //Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников: Пособие для студ. /Под ред Т.Г. Рамзаевой - СПБ.: СПЕЦЛИТ, 1996. - 168 с. - С. 117-144. - [1,5 п.л.].
10. Савельева Л.В. Методика формирования обобщенных орфографических знаний и умений младших школьников в условиях индивидуализации и дифференциации обучения: Раздел учебного пособия //Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников: Пособие для студ. /Под ред Т.Г. Рамзаевой - М.: Высшая школа», 2003. - 168 с. - С. 117-144. - [1,5 п.л.]
11. Савельева Л.В. Программа курса «Лингвометодические основы обучения орфографии в начальной школе» и методические указания к практическим занятиям: Учебное пособие. - СПБ.: Позитрон, 1997. - 20 с. [1,2 п.л.]
12. Савельева Л.В. Программа курса «Индивидуально-дифференцированный подход к обучению младших школьников русскому языку»: Учебное пособие. //Программы курсов и спецкурсов по лингвистике и методике начального обучения русскому языку. - СПБ.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. - С. 37-42. [0,3 п.л.]
13. Савельева Л.В. Система изучения непроверяемых написаний в начальной школе: Учебно-методическое пособие. - СПБ.: СПЕЦЛИТ, 1999. - 72 с. - [4,5 п.л.]
14. Савельева Л.В. Система изучения непроверяемых написаний в начальной школе: Учебно-методическое пособие. 2-е изд., дополн. - СПБ.: СПЕЦЛИТ, 2001. - 80 с. - [5 п.л.].
15. Савельева Л.В. Система изучения непроверяемых написаний в начальной школе: Учебно-методическое пособие. 3-е изд., перераб. /Л.В. Савельева - СПБ.: ОАО "Иван Федоров", 2002. -80 с. - [5 п.л.]
16. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: Изд. ОАО "Иван Федоров", 2001. - 32 с. - [2,3 п.л.]
17. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: Изд. ОАО "Иван Федоров", 2001. - 48 с. - [3,5 п.л.]
18. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 4 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: Изд. ОАО "Иван Федоров", 2001. -48 с. - [3,5 п.л.]
19. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: Виктория, 2003. - 32 с. - [2,3 п.л.]
20. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: Виктория, 2003. - 48 с. - [3,5 п.л.]
21. Савельева Л.В. Я учу слова: Рабочая тетрадь по русскому языку для 4 класса четырехлетней начальной школы: Учебное пособие /Л.В.Савельева - СПБ.: Виктория, 2003. - 48 с. - [3,5 п.л.].
22. Савельева Л.В. Звуки и буквы: Рабочая тетрадь по русскому языку: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: «Издательство «Дрофа» Санкт-Петербург», 2004. - 32 с. - [2,3 п.л.].
23. Савельева Л.В. Звуки, буквы и орфография: Рабочая тетрадь по русскому языку: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: «Издательство «Дрофа» Санкт-Петербург», 2004. - 24 с. - [1,8 п.л.].
24. Савельева Л.В. Секреты правописания. Звуки, буквы, части слова и орфограммы: Рабочая тетрадь по русскому языку: Учебное пособие /Л.В. Савельева - СПБ.: КАРО, 2004. - 48 с. - [3,6 п.л.].
25. Савельева Л.В. Открываю законы языка. Звуки и буквы. Рабочая тетрадь: Учебное пособие. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - 32 с. - [2,3 п.л.]
26. Савельева Л.В. Открываю секреты правописания. Звуки, буквы и орфограммы. Рабочая тетрадь: Учебное пособие. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - 32 с. - [2,3 п.л.]
27. Савельева Л.В. Открываю секреты правописания. Звуки, буквы, части слова и орфограммы. Рабочая тетрадь: Учебное пособие. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - 56 с. - [4 п.л.]
28. Савельева Л.В. Открываю секреты правописания. Звуки, буквы, части слова, части речи и орфограммы. Рабочая тетрадь: Учебное пособие. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - 56 с. - [4 п.л.]
29. Савельева Л.В. Открываю секреты правописания. Знаки препинания. Рабочая тетрадь: Учебное пособие. - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - 32 с. - [2,3 п.л.]
30. Савельева Л.В., Гогун Е.А. Русский язык в таблицах: Комплект наглядных пособий для четырехлетней нач. шк. (2-4 кл.): Учебное пособие. -СПБ.: «Изд-во "Дрофа"- Санкт-Петербург», 2002. - [20 п.л. /10 п.л.].
31. Савельева Л.В., Гогун Е.А. Таблицы по русскому языку. 1-4 классы: Учебное пособие /Л.В. Савельева, Е.А. Гогун - М.: ООО «Кирилл и Мефодий», «Изд-во «Дрофа»-Санкт-Петербург», 2007. - [20 п.л. /10 п.л.].
32. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык /Контроль (контрольные работы в начальной школе): Тестовые задания. - М.: Начальная школа, 2005. - 108 с. - С. 2-27. - [0,8 п.л.]
33. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык /Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные задания. - М.: Начальная школа, 2005. - С. 3-8. - [0,5 п.л. /0,3 п.л.].
34. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.3. 2 кл., 2 четв. - М.: Начальная школа, 2005. - 36 с. - С. 2-29. - [1,75 п.л. /0,8 п.л.]
35. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.5. 2 кл., 3 четв. - М.: Начальная школа, 2005. - 48 с. - С. 2-41. - [2,5 п.л. /1,2 п.л.]
36. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.7. 2 кл., 4 четв. - М.: Начальная школа, 2005. - 44 с. - С. 2-32. - [2 п.л. /1 п.л.]
37. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.1. 3 кл., 1 четв. /Л.В. Савельева, Г.С. Щеголева - М.: Начальная школа, 2006. - 36 с. - С. 2-23. - [1,4 п.л. /0,7 п.л.]
38. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.3. 3 кл., 2 четв. - М.: Начальная школа, 2006. - 32 с. - С. 2-23 - [1,4 п.л. /0,7 п.л.]
39. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.5. 3 кл., 3 четв. - М.: Начальная школа, 2006. - 56 с. - С. 2-36. - [2 п.л. /1 п.л.]
40. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб.7. 3кл., 4 четв. - М.: Начальная школа, 2006. - 40 с. - С. 2-27 - [1,6 п.л./0,8 п.л.]
41. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе): Традиционные и тестовые задания. Сб. 1. 4 кл., 1 четв. /Г.С. Щеголева - М.: Начальная школа, 2007. - 48 с. - С.2-28. - [1,6 п.л./0,8 п.л.]
42. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе: Традиционные и тестовые задания. Сб. 3. 4 кл., 2 четв. - М.: Начальная школа, 2007. - 40 с. - С.2-35. [2 п.л. /1 п.л.]
43. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе: Традиционные и тестовые задания. Сб. 5. 4 кл., 3 четв. - М.: Начальная школа, 2008 (январь). - 48 с. - С. 2-34 [2 п.л. /1 п.л.]
44. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык. Контроль (контрольные работы в начальной школе: Традиционные и тестовые задания. Сб. 7. 4 кл., 4 четв. - М.: Начальная школа, 2008 (март). - 48 с. - С.2-35. - [2 п.л. /1 п.л.]
45. Савельева Л.В., Щеголева Г.С., Гогун Е.А. Использование ИКС в курсе методики начального обучения русскому языку //Использование ИКС в обучении студентов педагогических вузов: Методические рекомендации. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2004. - 60 с. - С. 6-13 [0,5 п.л. /0,2 п.л.]
46. Савельева Л.В., Щеголева Г.С., Гогун Е.А. Русский язык. //Е.В. Баранова и др. Методические рекомендации для студентов по использованию инструментальной компьютерной среды для организации уроков в начальной школе: Учебное пособие. - СПБ.: Изд. «Анатолия», 2003. - 99 с. - [0,6 п.л./0,2 п.л.]
47. Савельева Л.В., Щеголева Г.С., Гогун Е.А. Информационные технологии в начальном языковом образовании: Программа. //Технологии обучения средствами высокотехнологичной среды: Учебно-методический комплекс. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2007. - 255 с. - С. 208-226. [1 п.л. /0,3 п.л.]
49. Савельева Л.В. Системный подход к изучению непроверяемых и труднопроверяемых написаний в начальной школе. //Начальная школа, 2002, № 7. - С.39-47. [0,8 п.л.]
50. Савельева Л.В., Гогун Е.А. Особенности комплекта наглядных пособий по русскому языку для начальных классов сельской школы. //Начальная школа, 2003, № 1. - С.92-100. [1 п.л./0,5 п.л.]
51. Савельева Л.В. Значение умения различать орфограммы в овладении младшими школьниками орфографической грамотностью. //Начальная школа, 2003, № 12. - С.28-32. [0,6 п.л.]
52. Савельева Л.В. Роль оптимального информационного обмена между учителем и учащимися при обучении орфографии в начальной школе. //Вестник Поморского университета: научный журнал - № 1(7), 2005.Серия «Физиологические и психолого-педагогические науки». - С. 71-78 [0,6 п.л.]
53. Савельева Л.В. Стратегии овладения орфографией в начальной школе и когнитивные предпосылки их формирования. //Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. № 6 (14): Психолого-педагогические науки (психология, педагогика, теория и методика обучения): Научный журнал. - СПБ., 2006. - С. 231-245[1,7 п.л.]
54. Савельева Л.В. Орфограмма как объект изучения в начальной школе //Начальная школа, 2008, № 1 (январь). - С. 66-71. [0,5 п.л.]
Статьи, материалы и тезисы
55. Гогун Е.А., Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Метаметодический подход к формированию информационной компетентности младших школьников: Материалы. //Метаметодика как перспективное направление развития частных методик: Материалы третьей Всероссийской науч.-практ. конф. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. - С. 101-108. [0,5 п.л. /0,2 п.л.].
57. Савельева Л.В. Активизация зрительной памяти и внимания при изучении непроверяемых написаний: Статья. //Русский язык в школе, 1989, № 3. - С. 17-19. [0,3 п.л.]
58. Савельева Л.В. Индивидуализация и дифференциация как средство повышения грамотности учащихся 3-х классов. //Деп. в ОЦНИ «Школа и педагогика», 162-92 от 19/10 1992 г. - 24 с. [1,5 п.л.]
59. Савельева Л.В. Блоковое изучение орфограмм в корне как одно из условий успешности их усвоения: Тезисы. // Педагогика как диалог - диалог педагогик: Тезисы докладов Х Всероссийской конференции по педагогике ненасилия - СПБ., 1995. - С. 162-163. [0,1 п.л.]
60. Савельева Л.В. Учет темпа продвижения учащихся при изучении орфограмм в корне слова: Статья. //Начальная школа, 1995, № 7. - С. 55-59. [0,5 п.л.]
61. Савельева Л.В. Основы блокового изучения орфографии (на материале орфограмм в корне слова): Тезисы. //Языковое образование и воспитание языковой личности в школе и в вузе: Тезисы межвуз. семинара - СПБ.: Образование, 1995. - С. 79-91. [0,2 п.л.]
62. Савельева Л.В. Сопоставительный анализ учебников русского языка для начальной школы (возможности для формирования обобщений): Статья. //Вестник Балтийской академии: Сб. ст. - Вып.8. - СПБ., 1996. - С.74-79. [0,4 п.л.]
63. Савельева Л.В. Лингвометодическое обоснование блокового изучения тем во 2-м классе четырехлетней начальной школы: Материалы /Л.В. Савельева //Языковое и литературное образование в школе и в вузе: Материалы юбилейной междунар. научно-практ. конференции. - СПБ., 1997. - С.65-67. [0,1 п.л.]
64. Савельева Л.В. Учет готовности к усвоению орфографии как одно из условий повышения орфографической грамотности младших школьников: Тезисы. //Современное образование ребенка дошкольного и младшего школьного возраста: Тезисы конференции к 200-летию РГПУ им. А.И. Герцена. - СПБ., 1997. - С.173-174. [0,1 п.л.].
65. Савельева Л.В. Курс по выбору «Индивидуально-дифференцированный подход к младшим школьникам при обучении русскому языку» в структуре профессиональной подготовки современного учителя начальных классов: Материалы. // Образование и образовательные системы Северо-Запада: опыт и перспективы развития: Материалы научно-практ. конф. - Вологда, 1998. - С. 154-155. [0,2 п.л.].
66. Савельева Л.В. Учет опознавательных признаков орфограмм в процессе их изучения: Статья. //Начальная школа, 1999, №12. - С.50-55. [0,4 п.л.].
67. Савельева Л.В. Проявления гиперкоррекции при овладении младшими школьниками правописанием безударных гласных: Материалы /Л.В. Савельева // Проблемы детской речи - 1999: Материалы научно-практ. конференции. - СПБ.: Образование, 1999. - С.163-165. [0,1 п.л.].
68. Савельева Л.В. Пути совершенствования системы обучения орфографии в начальной школе: Материалы /Л.В. Савельева //Совершенствование системы языкового образования в современной школе и вузе: Материалы научно-практ. конференции. - СПБ.: СПЕЦЛИТ, 2000. - С. 33-37. [0,3 п.л.].
69. Савельева Л.В. Диагностика как компонент технологии личностно-ориентированного обучения орфографии в начальной школе: Материалы /Л.В. Савельева //Новые подходы к пониманию сущности развивающего начального обучения: Материалы Северо-Западной региональной научно-методической конференции. - Псков: Изд. ПГПИ, 2001. - С.87-90. [0,5 п.л.].
70. Савельева Л.В. К проблеме учета индивидуального стиля деятельности в методике обучения орфографии в начальной школе: Статья //Методические аспекты речевого развития в современной начальной школе: Сб. науч. ст. по итогам межвуз. научно-практ. конференции. - СПБ: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. - С.46-52. [0,4 п.л.].
71. Савельева Л.В. Проблемы реализации личностно-ориентированного подхода в учебнике по русскому языку С.В. Иванова и др.: Статья. //Модернизация начального образования в России: проблемы и перспективы: Сб. науч. трудов по материалам Всероссийской конференции. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2003. - С.203-210. [0,5 п.л.].
72. Савельева Л.В. Характеристика методических пособий для учителя как части УМК по русскому языку Т.Г. Рамзаевой: Статья. //Учебник XXI века: традиции и новации в нач. школе: Сб. ст. конф. - СПБ.: Изд. дом «Дрофа», 2003. - С.34-36 [0,2 п.л.].
73. Савельева Л.В. Потенциальные возможности младших школьников и их реализация при обучении орфографии (по материалам констатирующего эксперимента): Статья. // Актуальные проблемы совершенствования языкового образования и речевого развития в современной начальной школе (к юбилею академика Т.Г. Рамзаевой): Сб. науч. ст. по итогам Всероссийской научно-методической конференции. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. - С.26-34. [0,6 п.л.].
74. Савельева Л.В. Оптимальный информационный обмен между учителем и учащимися при обучении орфографии как одно из условий формирования оперативного образа орфографической ситуации: Статья. //Проблемы языкового образования и их решение в школе (1-4) и вузе: Сб. ст. науч.-практ. конф. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2005. - С.10-16. [0,4 п.л.].
75. Савельева Л.В. Стилевые характеристики познавательной деятельности младших школьников и успешность овладения орфографией: Материалы. //Лингвистические и методические аспекты системных отношений единиц языка и речи: Материалы Х юбилейной международной научной конференции «Пушкинские чтения». - СПБ.: САГА, 2005. - С.340-347. [0,5 п.л.].
76. Савельева Л.В. Использование возможностей мультимедийного представления информации в начальном языковом образовании: Материалы. //ХІ Пушкинские чтения: Русистика. Методика. Лингводидактика: Материалы межд. научной конф. - СПБ.: ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2006. - С.164-170. [0,4 п.л.].
77. Савельева Л.В. Проблема учета познавательных стратегий в начальном языковом образовании: Статья. //Образовательное пространство детства: исторический опыт, проблемы, перспективы: Сб. науч. ст. Всеросс. научно-практ. конф. - Коломна: КГПИ, 2006. - С.326-331. [0,4 п.л.].
78. Савельева Л.В. Проблема реализации познавательного потенциала младших школьников в овладении родным языком: Материалы /Л.В. Савельева //Содержание филологического образования в период детства: Материалы научно-практ. конф. - Екатеринбург: УГПУ, 2006. - С.171-179. [0,5 п.л.].
79. Савельева Л.В. Потенциал овладения младшими школьниками орфографией и профессиональная готовность учителей к его реализации в обучении: Статья. //Актуальные аспекты формирования и совершенствования лингвометодической компетенции учителя 1-4 классов современной школы: Сб. науч. ст. по итогам Всеросс. научно-практ. конф. - СПБ.: САГА, 2007. - С.148-154. [0,4 п.л.].
80. Савельева Л.В. Прагматический подход к формированию лингвистической компетенции современного учителя начальных классов: Статья. //Подготовка учителя начальных классов с высшим образованием: опыт и проблемы: Сб. науч. ст. по итогам Всеросс. научно-практич. конф. - СПБ.: САГА, 2007. - С. 128-132. [0,3 п.л.].
81. Савельева Л.В. Возможности кафедр Института детства в решении проблем полиэтнической школы: Материалы. // Русский язык как инструмент интеграции мигрантов в российский социум: Материалы Круглого стола РОПРЯЛ 30 марта 2007 г. - СПБ.: 2007. - С.58-61. [0,3 п.л.]
82. Савельева Л.В. К вопросу о содержании начального языкового образования в полиэтнической школе: Материалы. // Русский язык в полиэтнической среде: функционирование и преподавание: Сб. мат. Всероссийской научно-практ. конф. - СПБ.: Сударыня, 2007. - С.213-217. [0,3 п.л.]
83. Савельева Л.В. Культуроведческий подход к начальному языковому образованию: проблемы реализации: Статья. /Л.В. Савельева //Художественное образование ребенка. История и современность: Сб. статей по итогам 1-й международ. научно-практ. конф. - СПБ.: САГА, 2007. - С. 175-178. [0,3 п.л.]
84. Савельева Л.В. Лингвистические основы формирования у младших школьников системных орфографических знаний: Статья. //Российский лингвистический ежегодник: 2008. Вып.3 (10) (май): Научное. - Красноярск, 2008. - С. 170-176. [0,9 п.л.].
85. Савельева Л.В. Феномен орфографической интуиции и проблема ее развития у младших школьников: Статья. //Начальное языковое образование в современном обществе: Сборник научных статей по итогам международной научно-практической юбилейной конференции. - СПБ.: САГА, 2008 (ноябрь). - С. 20-26. [0,4 п.л.].
86. Савельева Л.В., Ивашова О.А. Подготовка учителей начальных классов к использованию информационных технологий при личностно-деятельностном обучении русскому языку и математике: Статья. //Труды III Всероссийского научно-методического симпозиума «Информатизация сельской школы» («Инфосельш-2005»). - Анапа, М.: Типография ФГУП «ПИК Винити», 2005. - С. 573-576. [0,25 п.л. /0,1 п.л.].
87. Савельева Л.В., Ивашова О.А. Возможности инструментальной компьютерной среды для реализации личностно-деятельностного подхода к обучению младших школьников: Статья. //Информатизация сельской школы: Труды IY Всеросс. научно-методич. симпозиума. - М.: Пресс-Атташе, 2006. - С. 274-278. [0,3 п.л. /0,2 п.л.].
88. Савельева Л.В., Романовская И.Э. Лингвометодический анализ учебника "Русский язык" для 1(1-3) и 2(1-4) класса Р.Н. Бунеева и др.: Материалы. //Совершенствование системы языкового образования в современной школе и вузе: Материалы научно-практ. конференции. - СПБ.: СПЕЦЛИТ, 2000. - С. 13-17. [0,3 п.л. /0,2 п.л.].
89. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Тетрадь на печатной основе по русскому языку как средство формирования языковой и коммуникативной компетенции младших школьников: Статья /Л.В. Савельева, // Модернизация общего образования на рубеже веков, Ч.3.- Сб. ст. научно-практ. конференции. - СПБ.: Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - С.108-116. [0,6 п.л. /0,3 п.л.].
90. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Русский язык в образовательном пространстве начальной школы: поиски путей интеграции предметных методик: Статья. //Мир русского слова, 2007, № 1-2. - С.26-29. [0,5 п.л. /0,25 п.л.].
91. Савельева Л.В., Щеголева Г.С. Метаметодический аспект проблемы обучения младших школьников текстовой деятельности в научно-познавательной сфере: Материалы. // Метаметодика как перспективное направление развития предметных методика: Материалы четвертой всероссийской научно-практ. конф.- СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - С.101-106. [0,4 п.л. /0,2 п.л.].
92. Савельева Л.В., Щеголева Г.С., Гогун Е.А. Компьютерная поддержка начального языкового образования в полиэтнической школе: Материалы. //Русистика и современность. Материалы Х международной научно-практической конференции. Т. 2. - СПБ.: Изд. дом «МИРС», 2007. - С. 361-367. [0,4 п.л./0,1 п.л.].
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
